2019年度

浙江省优秀教育教学论文评选

▏▎▍▌▋一等奖

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地市	序	单位	姓名	标题
杭 州	1	浙江特殊教育职业学院	俞　芹	论影视资源在聋生语文教学中的整合及运用
	2	杭州市学军小学	胡　松	小学体育常态课分层教学“五招式”
	3	杭州市长河高级中学	何东涛	“多元发展,人人成才”生涯教育推动高中德育创新
	4	杭州市崇文实验学校	郑多闻	“卡干合作学习结构法”在小学数学低段中的尝试与实践
	5	杭州市富阳区富春第三小学	孙海雅	“二次设计”在小学数学教学中的应用研究
	6	杭州市下城区三塘实验幼托园	周筱岚	自主游戏中“弱势”幼儿导引策略的实践研究
	7	杭州市萧山区第五高级中学	陈潞娟	乡土视角下的高中地理“新课堂”开发研究
	8	杭州市萧山区教研室	季　雁	依托“变式探究”，提升计算思维
	9	杭州市萧山区临浦镇初级中学	沈丽萍	提升教学立意，培养家国情怀——以《维新变法运动》一课为例
	10	杭州市萧山区宁围小学	孙　岚	巧设“认知冲突”，提升小学品德课堂的思维深度
	11	杭州市萧山区任伯年小学	高利平	小学中高段“数学游戏”课程的二度开发与实践探究
	12	杭州市萧山区任伯年小学	高燕平	以童话剧为载体，促童话类文体趣味化深度阅读研究——以创编读演课本剧《寒号鸟》为例
	13	杭州市萧山区新围小学	张海燕	核心素养下小学低段语文个性化作业的开发与操作研究
	14	浙江师范大学杭幼师院附属幼儿园	周玲美	当孩子把苹果画成了梨——记一次重塑新教师美术作品评价观的研修历程
	15	浙江师范大学幼教集团国际部	胡　瑛	以“魔豆”为媒介的幼儿园多元主体评价的实践研究
湖 州	16	湖州市教育康复学校	徐小军	湖州羽毛球扇在学校艺术教育中传承和发展的策略探究——以学校羽毛扇艺术坊建设为例
	17	湖州市教育考试中心	马浙军	浅谈如何在学校德育中渗透生命教育
	18	湖州市爱山小学教育集团	褚潇怡	绘本辅助低段语文口语表达教学的探析
	19	湖州市第十一中学	冯奇慧	课堂教学的春天这样创造——论初中语文小说教学中前置性作业的科学设计与运用
	20	湖州市凤凰小学	朱文莉	见微知著，让“微写作”走进小学语文阅读教学
	21	湖州市龙泉小学	叶春春	物以致用自“变”始 灵活生动育“美”情——浅议核心素养时期美术“设计·应用”课程评价策略
	22	湖州市南浔区教育教学研究和培训中心	倪丹英	以思维导图支持全过程的阅读体验
	23	湖州市南浔区练市镇第一中学	从鸣晶	音韵·语言·情感——浅谈古诗词教学的三重路径
	24	湖州市南浔区菱湖镇第一中学	王健明	数据让课堂精准 精准让学生轻负
	25	湖州市南浔区三长学校	李富强	基于学生核心素养培养的小学数学解决问题“过程化”初探
	26	湖州市善琏学校	蒋惠芬	基于培养学生思维品质的初中英语阅读教学探究
	27	湖州市石淙镇石淙学校	金　晶	小学英语阅读教学读后活动的实践与思考
	28	湖州市石淙镇石淙学校	王芳芳	引一方活水，润写作教学之田
	29	湖州市实验幼儿园	林方炬	幼儿园“阶梯式”爸爸资源运用模式初探
	30	湖州市双林镇第二中学	周　晟	"县管校聘“背景下教师压力管理的现状与建议
	31	湖州市特殊教育实验学校	费　健	自闭症学生粗大动作训练的引导策略
	32	湖州市吴兴区第一小学	吴立新	鱼骨图：让思维训练不再“单调”
	33	湖州市吴兴区第一小学	吴泳泳	国学经典进课堂 稚儿诵读声琅琅——例谈国学经典在小学低段的诵读实践
	34	湖州市吴兴区第一小学	颜　菲	童话教育，润泽心灵的快乐——例谈部编版三年级上册语文教材童话教学
	35	湖州市吴兴区东林镇青山学校	吴　烨	农村小班化写生教学的突破点
	36	湖州市吴兴区浮玉幼儿园	魏海燕	方寸溢彩 剪绘童心——以“情境体验式”剪纸活动的实践与开展
	37	湖州市月河小学教育集团	王元玲	思维在旅行——浅谈思维导图在综合实践活动中的应用
	38	湖州市织里实验小学教育集团	何姝雯	游戏，小世界中的阳光——阿斯伯格综合症儿童游戏治疗个案分析
	39	湖州市织里镇轧村小学	薄一闻	浅谈统编版小学语文与其他学科整合的教学策略
	40	湖州市织里镇轧村小学	费国良	适合的学生活动，促发语文学习真发生
	41	安吉县教育科学研究中心	袁和林	基于课堂观察的区域性小学科学评价初探
	42	安吉县安城中学	张秀发	初中英语反思性校本教研模式与策略研究
	43	安吉县杭垓镇中心幼儿园	高　爽	让环境“活”起来——观察下的环境创设变革之路
	44	安吉县经济开发区中心幼儿园	马春娟	“安吉游戏”背景下幼儿游戏云档案的设计与运用
	45	安吉县晓墅幼儿园	周　波	用心、精心、静心：缓解新生入园分离焦虑的几点思考
	46	德清县高级中学	宋芳芳	多向多维多层引导，开启学生高中之旅——重点高中新生适应性问题的类型及其应对方略
	47	德清县第四中学	沈永刚	论初中科学教学中学生质疑思维流的形成与培养
	48	德清县职业中等专业学校	叶小勇	中职数学实施“化验单”式智能诊断教学的实践与思考
	49	德清县实验学校	车海琪	驱欺凌之阴霾 还校园之净土——小学中段校园欺凌事件中“让旁观者不再旁观”之策路
	50	德清县逸夫小学	倪晓琴	谈小学口语交际教学“五部曲”策略
	51	德清县乾元镇清溪小学	姚良伟	让思维导图助力教学——小学数学单元知识体系的构建
	52	德清县上柏小学	沈飞叶	深入解读教材，优化对话教学——对小学高段对话教学的研究和探讨
	53	德清县新市镇中心小学	孙伟明	奏响合作学习“三部曲” 促进学生自主探究
	54	长兴县第一小学	钱峰平	巧设信息沟 活化英语课堂——“图片信息沟”在小学英语阅读教学中的应用初探
	55	长兴县实验小学	陈家忠	浅谈小学数学结构化材料的整合与运用
	56	长兴县雉城中学	江丽平	文化奠基，以“学”促“养”——初中英语教学中渗透学生文化品格塑造的实践
嘉 兴	57	北京师范大学南湖附属学校	戚佳琪	抓住音乐要素，轻松创编音乐——音乐要素在音乐创编课中的实践运用
	58	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	朱　倩	“景?画?情”：写景类古诗词教学实践研究
	59	嘉兴一中实验经开学校	许秋萍	小学“晨思暮省”家长成长课程的建构与实施
	60	嘉兴一中实验学校	姜常虹	图像史料实证能力培养策略初探——从被旋转的《雅典学院》说起
	61	嘉兴市实验小学	郁园园	“一”走向无限——例谈“主题式群诗阅读”教学策略
	62	嘉兴南湖国际实验学校	杨海群	基于科学“提问能力”培养的核心育人模式探究
	63	嘉兴市光明小学	钱嘉彧	小学“天文STSE”活动的开发与实践初探
	64	嘉兴市机关幼儿园	郭　夏	我画我话——“故事白描”在中班幼儿美术自我评价中的运用研究
	65	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	姜慧学	口述评价在农村小学低段数学的实践尝试
	66	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	金晓星	小学美术课堂中学生图像识读能力提升策略
	67	嘉兴市实验小学科科技城校区	王露婷	尚飨朗读宴，促学提素养——基于文本分析的小学语文高段朗读教学策略研究
	68	嘉兴市秀洲区洪合镇中学	何芳芳	基于初中数学核心素养的“数形结合”教学策略
	69	嘉兴市秀洲区洪合镇中学	刘　芬	聚焦几何说理 落实关键能力
	70	嘉兴市秀洲区王店镇建设中学	姚忆莲	挖掘阅读输出，深化思维品质——探究指向学生思维发展的阅读输出环节设计
	71	嘉兴市秀洲区王店建设中心小学	孙雅民 吴华英	基于深度学习的“学”与“教”——以《两数之和的奇偶性》教学为例
	72	嘉兴市秀洲区王江泾镇实验学校	沈敏燕	让史料教学为历史与社会课堂添彩
	73	嘉善高级中学	张敏雅	地理实践力视角下的高中选修课程活动设计研究
	74	嘉善县大云中心学校	徐晓星	互联网+视域下小学英语PWA教学模式探析
	75	嘉善县大云中心学校	周轶宏	STEM视野下的机器人学习环境建设
	76	嘉善县第二实验小学	朱琳艳	大音希声，大象无形：追寻文化品格的教学实质——小学英语教学中文化品格的流失问题及应对策略
	77	嘉善县第三中学	张　艳	概括性笔记在科学实验复习中的实践与思考——以“小钢球撞木块”实验为例
	78	嘉善县丁栅中心学校	章年生	三双 三多 三分：农村初中分层走班教学管理路径新样态
	79	嘉善县里泽中心学校 浙江师范大学附属嘉善实验学校	寿建界 陈贤文	基于培养学生关键能力的科学实验教学的探索
	80	嘉善县罗星街道实验幼儿园	蒋昉妍	主播升格：幼儿叙事性讲述核心经验的跃升发展轨迹
	81	嘉善县实验小学	沈菲菲	STEM教育与科学课程融合发展的问题及解决策略研究
	82	嘉善县泗洲中学	李　强	初中“原创”水墨画教学的策略与方法探究
	83	嘉善县天凝小学	黄　艳	技术与工程领域不同课型的分类及教学策略研究
	84	嘉善县天凝小学	杨春夏 李慧忠	回顾与反思：学生数学思维再深化的助推器
	85	嘉善县吴镇教育集团泗洲小学	杨秀春	以“生命教育”为核心 为“全面发展”筑基石
	86	嘉善县西塘镇中心幼儿园	史羽倩	尊重需求 巧妙引导——小班幼儿阅读能力的现状分析及有效策略研究
	87	嘉善县姚庄镇丁栅幼儿园	蒋薇薇	一点二线三维：“水村资源课程”生态运行新样态
	88	嘉善中学	李　军	更新课堂形态 追求人的发展——新课标指引下高中语文教学活动的几点思考
	89	平湖中学	方雯杰	Google Earth 在高中地理教学中的应用探究
	90	平湖师范学校附属小学	马国强	铺篆刻进级之渠，引篆刻艺术之水——谈小学篆刻课程的实施路径
	91	平湖师范学校附属小学	沈建秋	依托非连续性文本，助推小学高段学生思维品质的生长
	92	平湖师范学校附属小学	谢中英	创意微练习：小学生数学高阶思维培养的载体创新
	93	平湖市城关中学	富凯明	浅析“三阶九段”式培养初中学生实验探究能力
	94	平湖市城关中学	杨　简	基于智慧课堂下机器人精准教学的实践研究——《让机器人动起来》为例
	95	平湖市当湖街道中心幼儿园	李春燕	望·闻·问·切：幼儿园生活课程构建路径
	96	平湖市当湖街道中心幼儿园	沈娟华 谢秀林	大班“主题式”绘本表演课程的实践与开发
	97	平湖市当湖街道中心幼儿园	颜雨晴	共创值日制：家园联动培养中班幼儿劳动意识的策略探析
	98	平湖经济开发区中心幼儿园	姚　瑶	器械游戏:发展大班幼儿上肢力量的策略研究
	99	平湖市福臻中学	丁金凤	类比中迁移知识 实践中拓展思维
	100	平湖市南市学校	李玲燕	培养计算思维之程序设计教学：问题、抓手及策略
	101	平湖市小博士幼儿园	龚　蕾	STEM教育下中班建构游戏小组合作策略
	102	杭州师范大学附属乍浦实验学校	俞雪惠	基于“综合思维”培养的巧画地图教学策略研究
	103	平湖市乍浦镇天妃幼儿园中山园区	肖　群	“式·制”教研，构筑“三型”实践——“优化幼儿一日生活”园本研修新路径
	104	桐乡市高桥镇骑塘中心学校	余晓杰	刍议“批注式”阅读教学的策略
	105	海宁市第二中学	陈红芳	归纳历史知识 发展学生立体思维
	106	海盐县实验小学教育集团	周　惠	巧用规则提示贴，助力学生自主管理
	107	海盐县滨海小学	陈　琳	建构民间故事课程 发展语文核心素养——以“海盐民间故事”校本课程的开发和实施为例
	108	海盐县滨海小学	杨忠敏	反思性档案袋：促进新教师专业成长的有效路径
	109	海盐县行知小学	陈玲娟	例谈新闻阅读中引导学生练笔的策略
金 华	110	义乌市佛堂镇幼儿园	郑晓芬	让游戏伴随“天籁之音”——浅谈幼儿音乐教学游戏化的实践研究
	111	义乌市幸福湖小学	陈朝阳	“活”用素材 善抓“实”点 常“扬”亮点——架起品德与生活的桥梁
	112	义乌市幸福湖小学	郑芝香	“问题串”在小学语文小组合作的实践和思考
丽 水	113	丽水市莲都区东方明珠幼儿园	陈红英	浅谈幼儿园主题活动课程前审议——以小班“甜蜜蜜”主题活动为例
	114	丽水市莲都区刘英小学	林华斌	精准视野下的小学语文综合性学习教学策略探究
	115	丽水市莲都区培红幼儿园教育集团	郑丽芳	“三位一体”户外运动区域的评价模式探索
	116	丽水市莲都区太平乡中心幼儿园	陈芳丽	大班户外自主性游戏的“四诊”指导策略
	117	青田县实验小学	徐杨静	以《狼牙山五壮士》为例谈“生本课堂”的构建
	118	青田县温溪镇第五小学	季小潘	以生为本 优化教学——“学为中心”背景下小学数学高效教学例谈
	119	青田县油竹实验小学	吴官军	即时评价让课堂绽放光彩——以低段语文课堂生成即时评价为例
宁 波	120	宁波国家高新区实验学校	王豪挺	浅谈有效促成学生前概念转变的教学策略——以《水和空气》单元教学为例
	121	宁波市奉化区武岭小学	柳江女	溪上雅韵 创意石趣——浅谈美术拓展课程教学中培养学生深度学习能力的探索
	122	宁波市鄞州区江东中心小学	黄　颖	巧用范画，提高课堂愉悦感知——以浙美版《夏天》教学为例
	123	宁波市鄞州区教育局教研室	杜旭红	创建“专题合作研究群”，提升幼儿教师自由游戏指导能力
	124	宁波市鄞州区潘火街道中心幼儿园	杨增叶	真问题，真行动，真经验——幼儿园行为课程探究实例
	125	宁波市镇海中学	李启区	浅谈班主任对单亲家庭问题学生心理问题的教育
	126	宁波市镇海蛟川书院	楚秉晶	指向数学核心素养的问题情境策略——以浙教版九年级上册“3.1圆”教学为例
	127	宁波市镇海蛟川双语小学	刘丽芳	忽如一课“绘本”来 道德法治情趣开——建构绘本在《道德与法治》学科中的应用
	128	宁波市镇海蛟川双语学校	王世彦	整合有度 融通共生——数学课程整合视域下的《三角形》单元有效教学实践
	129	宁波市镇海区蛟川街道中心幼儿园	陈静羽	基于“3C策略”指导的大班幼儿拼图游戏实践研究
	130	宁波市镇海区炼化小学	刘侃飞	按“图”索骥 深化思维——基于核心素养下的语文课堂“图解”策略探究
	131	宁波市镇海区乔梓学校	徐　静	循“提问”之道，入“高效”之境——对教师提问如何推动阅读教学的研究与实践
	132	宁波市镇海区澥浦镇中心幼儿园	周立波	深度学习在主题活动中的引发——以大班主题活动“滚动吧，花蛤”为例
	133	慈溪市三北初级中学	石　磊	历史与社会学习过程的思维外显
	134	余姚市第八中学	张　娴	高中思想政治生活化教学构建思考——以《价格变动的影响》为例
衢 州	135	江山市城北中学	朱慧斐	精准把握现状 有效促进发展——关于江山市城区初中体育教师现状发展的调查研究
	136	江山市实验小学	姜慧琴	取舍之间，用之有道——谈品德与社会课程资源整合的有效策略
	137	衢州市柯城区新华幼儿园	卫群芝	“诗情”由心 “画意”承韵——浸润南孔文化背景下的幼儿色彩游戏实践
绍 兴	138	绍兴市群贤小学	张海洋	浅谈小学习作教学中的合理有效运用范文的策略
	139	绍兴市上虞区实验小学	罗秋锋 祝浩军 田武彬	数学核心素养导向下小学高年级“双动”课堂的研究
	140	绍兴市上虞区实验小学	祝浩军	核心素养下的综合实践活动课程的指导策略
	141	绍兴文理学院附属小学	杨艳霞	小学生良好语文学习习惯培养之我见
	142	绍兴市柯桥中学	孙丽英	高中美术《工艺》模块开展拼布艺术拓展性课程的教学实践与探究
	143	绍兴市柯桥区华舍聚贤幼儿园	王芬珍	由“静”变“动”——浅议幼儿园阅读区有效指导策略
	144	绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园	孙芳萍	“五问四记”助推幼儿主动建构科学经验
	145	绍兴市柯桥区柯岩中心小学	吴　军	让一年级的孩子在科学课中更有“发言权”
	146	绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校	高陈其	基于深入挖掘史料资源 培养历史意识素养的策略研究
	147	绍兴市柯桥区钱清镇中心幼儿园	孙亚文	情境体验式“礼仪教育”园本课程的构建与思考
	148	绍兴市柯桥区中国轻纺城中心幼儿园	章利红	绘本里的游戏场——中大班混龄幼儿童话剧演绎
	149	新昌中学	石秀芹	基于培育学科核心素养“生命观念”的教学设计——以“群落的垂直结构”的深度学习为例
	150	新昌县城东小学	陈　虹	出其不意的美丽——浅谈小学音乐教学中的生成性
	151	新昌县城东小学	叶松英	笔下流心 笔下流乐 笔下流情——小学写字教学拓展课程的实践与思考
	152	新昌县城东小学	赵华英	游戏化教学在小学数学中的应用
	153	新昌县城关中学	潘美英	项目研学在初中综合实践活动课程中的实践与研究
	154	新昌县城关中学	俞亚英	立足家乡，点亮思想——初中《历史与社会》教学中的地方文化结合策略探讨
	155	新昌县回山镇中心小学	梁　芳	乡镇小学生参加校外辅导状况调查研究——以回山镇中心小学为例
	156	新昌县境岭镇中心幼儿园	陈晓红	悠悠茶乡，芬芳沁园——幼儿园开展茶文化体验的探究
	157	新昌县南明小学	吴美萍	静静地徜徉在黑白旋律中——谈小学美术中年级黑白吹塑纸版画的教学实践和探究
	158	新昌县七星小学	董文英	“减负高效”背景下统编教材语文作业研究探微
	159	新昌县七星小学	何新丽	随笔潜入纸 润物细无声——巧借随笔训练提升小学生写作水平的应用策略
	160	新昌县七星小学	黄燕萍	群文阅读，开辟小学生“尚读”之蹊径
	161	新昌县七星小学	徐丽霞	留守乡韵 助力课堂——浅谈“乡土语言”在小学语文教学中的有效应用
	162	新昌县七星中学	王玲霞	注重渗透数学文化，提升学生核心素养
	163	新昌县实验小学	张银儿	综合难度模型在数学试卷评价中的改进和应用
	164	新昌县幼教集团	黄美玲	从建构游戏入手 增进中班幼儿自信心的游戏策略与实践
	165	新昌县知新中学	袁亚丽	核心素养视角下物理实验教学“证据”意识的培养
台 州	166	台州市第一中学	邱小方	普通高中学校培育和践行晨跑精神的探索和实践
	167	台州市椒江区通巨幼儿园	周甜甜 李爱芬	微空间，大运动——幼儿园室内自主体育游戏的创设和实施
	168	台州市椒江区云健小学	王慧芳	阅读与文本齐飞 语言共智慧一色——谈小学阅读教学中有效进行“比较阅读”的策略
	169	台州市椒江区云健小学城市港湾校区	张雨馨	依托道德与法治课堂的低段习惯养成教育探析
	170	台州市椒江区中心幼儿园	吴青青	基于幼儿主动学习的班级区域环境创设探析
	171	台州市文华小学	何美国	知识可视化助力小学生语文阅读思维能力培养
	172	临海市古城小学	魏立强	试谈小学品德课堂教学的引领艺术
	173	三门县职业中等专业学校	朱　勤	正向心理学视野下中职生幸福感的培育和提升的研究
	174	温岭市箬横镇幼儿园	吴秀玲	一坨泥的故事——巧挖泥艺活动丰富农村幼儿园田园特色活动
	175	温岭市泽国镇第三小学	叶丹琴	读出“图”意 写出精彩——小学英语读写教学之插图的应用
	176	温岭市泽国镇第三小学	朱灵佳	“E网”情深 有的放矢——网络环境下小学英语精准教学方略例谈
温 州	177	温州市洞头区实验小学	黄艳萍	迷津欲有问 阅读岂无道——浅溯小学中年级家庭阅读指导策略
	178	温州市洞头区实验小学	杨　业	透视·理解·提升——口算教学“三部曲”
	179	温州市龙湾区第一小学	陈晓飞	童谣非“儿戏” 健康护“童心”——核心素养下的校园灰色童谣流行的分析及应对策略
舟 山	180	舟山市定海小学教育集团	王雪文	有效教学彰显探究实效
	181	舟山市定海区廷佐小学	周英娣	“主线”归来，春暖花开——基于《PEP BOOK6 U3 PB Let's talk》教学的深度思考

 

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