丽水市莲都区联城小学 金海霞

书　目：《第 56 号教室的奇迹》

作　者：雷夫·艾斯奎斯

出版社：中国城市出版社

　　一日，独自安静地伏在窗前案上看书。金灿灿的暖阳，淡淡的桂花香，几声时起时落的蝉儿叫。

　　拣起一本书《第 56 号教室的奇迹》，便不愿再放下。被这位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，用了将近四分之一世纪的时间，所创造出的奇迹深深地吸引着、感动着。他——感动了美国，感动了中国，感动了全世界。

（一）原来，教师可以当那样好；原来，一间教室的容量可以是——无限

　　读《第 56 号教室的奇迹》，是一个充满惊讶和感动的过程。惊讶于：这是一本不同国籍、未知名的老师写的书，但我却能从此书中读到自己平常在教学工作中如此熟悉、如此类似的东西。书中呈现的种种，正是我在教学和学生相处过程中产生的困惑，而他却通过自己对教育独特的理解，对教育价值观的剖析，进行了一一验证，为我解惑，指引我方向。透过雷夫惊人的内涵和气质，带给我更多的是感动。教师原来可以那样当，可以当那样好。走过那间教室的孩子，竟然可以那样幸运地自此改变人生，改变走向，拓展生命的宽度，提升生命的高度，提纯生命的质量。教室与教室原来可以如此不同。雷夫老师 20 多年如一日，坚守在第 56 号教室，在教育中他总能准确找到目标，从不偏离跑道，奇迹般地让教室内除课桌椅外的空白处流动着的空间无限地伸展。而不像有的老师，终其一生都只是教书匠，只知道为自己种种愚行叫苦连天，而后却不过还只是附庸者、无力者。

（二）用“头发着火似的”态度全心全意地投入到教育工作中

　　当在一堂化学课上，雷夫老师为了帮助一位小女孩走出悲伤，顺利完成实验，让她回家时脸上可以挂着微笑。他弯下腰，近距离地检查她的酒精灯灯芯，发现灯芯的长度不够——短到几乎看不见。他身体向前倾，尽量试着用火柴点燃灯芯。他坚决专注的程度，好像是运动员进入的忘我的境界，此刻，群众和压力都化成一片空白，眼中只看见球。当灯芯点着了的同时，他的头发也在点酒精灯时不小心烧到了，七、八位孩子向他跑来，吓得朝他的头猛打。天呐！在多少人看来，这是多么荒唐至极的事，而在这个现在像个白痴 - 模样也像的雷夫老师却认为这是最好的感觉。

  这个“认为”，让我认识到，教育无非就是尽一切努力帮助孩子们进步，或许不一定做得很好，但起码一定是要努力过。作为教师的我们，应该像雷夫老师那样，在乎教学，在乎到连自己的头发着火都没发现，只有这样全心全意，教育的方向才会是对的。

（三）教学有法，教无定法

  我一直在努力创设这样的一个班级：氛围是安静的、合作的；学生是文明有礼、自信、充满勇气，懂得感恩的。但是，面对那些毫不领情、屡教不改的“恶魔”，我却总是疲倦沮丧，感到无力，好几次问自己到底值不值得再继续下去。直至我看到了雷夫老师的见解才恍然大悟：他认为：这年头，大多数的教室都被一种东西控制着，那就是“害怕”。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴，怕说话没人听，怕场面失控。学生们害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成绩不好，怕面对父母的盛怒。而他班级的孩子能沉静，而且文明、有礼到一个难以置信的程度，是因为它恰恰缺乏了这样东西——害怕。回想过去的种种，我确实必须痛苦地承认这个事实。在今后的教学中，我将努力打造无恐惧教室，并使全班维持优异的学习表现。

  首先：建立信任，以信任取代恐惧。让学生明确，破裂的信任是无法修补的事实。日日反求诸己，维持好学生对自己的信任，同时让学生为拥有我的信任而感到自豪，以至于让他们不想失去这份信任。如果学生不小心破坏信任，也应该让他们有赢回信任的机会。遇到学生不懂的时候，也不该感到沮丧。而应当用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。

  其次：以身立教，做孩子们可靠的肩膀。很多老师常常会夸下海口，假如学生能达到什么，就奖励什么，学生以“视死士为知己者死”的态度很努力地去做了，并且达到了预期的目标，结果那老师又宣布：由于种种原因，取消。到最后让学生大失所望不说，还失去了信任。我们教师，应当勇于负责，不惜一切代价去兑现承诺，身教则重于言教。因为，随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。其实，对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，倒不如实实在在做事，让他们自己把信任放在我们的肩上。

　　最后：促进公平，纪律必须合乎逻辑。一直，我都深刻的认识到“公平”在班级建设上的重要性，却做着种种不公平的行为，比如：班上某位孩子在规定时间内未静下心来看书，不问其原因就要求放学留下来看；一位学生吵，全班就跟着多加一份作业；一位学生作业未及时完成，就罚整组已经完成的同学也陪着承担，孩子们确实是默默接受了处罚，但私底下，有位孩子告诉我：“老师，我告诉您一个秘密，他们都说喜欢您，实际上在背后都说恨死您了”！我心想：是啊！这好比一个人抢了银行，为什么要我跟着蹲监狱呢？雷夫老师通过事例进行阐述，使我领悟到：教师的职责，首先自己要尽可能地让课堂内生动、有趣，倾其所能让学生喜欢课堂上的一切，这么一来，对学生不当行为最严厉的惩罚，就是不准他参加发生不当行为时所进行的活动。我将努力扫除教室里的恐惧，做个公平的、讲道理的老师。在自己倾尽所能所打造的环境里，让孩子们茁壮成长，同时也展现自己惊奇的好表现。

（四）成功无捷径，我们可以做得更好

　　教书是件吃力不讨好的工作。这份工作不但不讨好，也没有“倒吃甘蔗”的感觉。当自己静下心来回想过去种种，会发现不如意事比较多。但总有那么一些孩子，让我有追求信念的理由。一声：老师，等我考上清华，我再来看您！一声：老师，节日快乐！一声：老师，我想您……诸如此类默默温情的表达，总是牵动着我的心弦，让我回味，使我温馨。一路走来，我眼观六路、耳听八方，用心地触摸着这一份份承诺，一声声问候，一个个出其不意的举动，带着笑、流着泪、含着情。

　　雷夫老师告诫我们：要达到真正卓越是要做出牺牲的，在错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。那么，就让我们一起努力付出吧！以“全心全意”作底色，书写出曲折而又有价值的教育故事。

 　 明天，就像平常一样，带着信念，带着热情、激情，一同躲进属于我们的教室，或许这样能创造出奇迹！