温州市龙湾区永中第一小学 王素娜

书　目：《一盏一盏的灯》

作　者：吴非

出版社：江苏教育出版社

　　在当今网络风靡的时代，对于我这个跟风族来说，终于领略了一会潮流所带来的冲击！当看到微信朋友圈里分享的 2014 年教师必看的 10 本推荐书目时，赶紧上卓越网搜索了这 10 本书，看了这些书的简介，就深深被它们吸引，当快递员把《一盏一盏的灯》送到我手里时，书还散发着淡淡的墨香，我便迫不及待地打开，品读书中一个个朴实生动的教学故事，这些真实的故事，或感人肺腑，或发人深思。每读完一篇，细细品悟都能使我热血沸腾！

　　在这些书中，最令我感悟最深的一段话是：那一盏亮着的灯能照耀他们走多远呢？和任何职业群体一样，不是所有的人都会去追求灵魂幸福。然而，每个来到学校的孩子，都希在这里找到朋友，找到精神标杆。教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点的路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏灯：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。所以，老师们，让我们都亮一点吧！

　　当我们在塑造学生灵魂时，自己的灵魂也被塑造；我们在净化学生心灵时，自己的心灵也被净化；我们在奉献自己的爱心时，也获取了学生纯真的爱。我们用慈爱呵护本真，用智慧孕育成长，用满腔的热忱关心爱护每一位学生，用全部的爱绘织师生之间的友谊。只因这星星点灯，才能照亮学生的心门。

星星点灯，从点亮心灯开始

　　从事小学教育已经有 10 多个年头，当班主任 6 年，少先队辅导员 5 年。可总觉得自己缺少点什么，不像一些老教师那样从容，也不像新教师那样充满活力，有的是许多失败的影子。而当我看了《一盏一盏的灯》这本书，我突然领悟了一个道理，那是我没有走进孩子的心灵成为他们的知己，没有点亮他们的心中那盏淳朴的交友灯，所以显得自己的教育是那样地淡然无味。在了解儿童内心世界的时候，我们不应该伤害他们心灵深处最敏感的灯 —— 人的自尊心。

　　如果在每个教育行为发生之前，教师都能理智并选择，这样的教育影响有可能给学生带去长久的幸福。教师 “ 有点意思，有点情趣，有人情味 ” ，学生能看到一个热爱生活的人，他们的生命中便会有更多的美丽。记得上周我值周时，有个三年级学生过来向我报告： “ 老师，魏 ** 又打架了 ” 。听到这一消息我连忙飞奔教室，只看见他和胡 ** 扭打在一起。在我的制止和呵斥下，他们分别到了我的办公室。在我的潜意识里魏 ** 是一个经常打架的孩子，所以我的第一句话： “ 魏 ** 你又打架了，你真让老师不省心啊！你能有一天不打架吗？ ” 结果他一听我的话那眼泪就刷刷得直流。我愣了，难道我判断失误了？于是我咨询事情的全过程。原来是胡 ** 和别人打架，魏 ** 是去劝架的，因为胡 ** 觉得魏 ** 劝架妨碍他，于是动手打了魏 ** 。使得后续发展到他俩又再次卷入了另一场战争 …… 听了这跌宕起伏的经过，顿时意识到自己的错误判断给魏 ** 带来的伤害。魏 ** 刚开始是好心的劝架，可最后也发展到打架，有对也有错，而我的一棒子就直接将他打死，伤害了他的自尊心，让他流下委屈的泪水。

　　恪守教育尝试，心中装着学生，你就能洞察真相，你就不会被眼花缭乱的假典型伪模式遮蔽双眼。善于学习的教师，首先在于他们有辨别是非的能力，这是一种基本能力，但在一个浮躁的环境中，也最容易被丢失。就事论事，不能翻旧账。老师不能忘记孩子以前犯的错误，实际上是给孩子负面的暗示：你一直都在犯错，你改不好。这会加强和固化孩子的错误，而不是让孩子远离错误。把孩子的旧账统统抛弃吧，不断发现孩子的进步，给孩子充分的肯定，孩子的自信心会越来越强。人间总有许多灯为我们亮着，只是我们不知道罢了，爱是相互的。赢得一份关爱并不难，只是我们必须首先敞开真诚的心扉去爱别人。教育者不应该是一个不懂感情的，只按着某些具有抽象公正性的条条办事的审判官，教育者应该是一个活生生的人，一个和孩子们一样对周围事物有喜怒哀乐反应的人。一个真正的教师有时也会因一时不慎而犯急躁，但是只要他是出于真心，孩子们是能谅解的，但是孩子们对教师冷若冰霜的不懂感情的态度和冗长说教，对他们总想站得比孩子高一个头儿，不是为他们的事情用心的态度是从不谅解的。其实要走进学生心灵也不是难事，那就是要看你有没有真正的爱心，有没有真正奉献出你的爱心。其实我们对学生付出一点点的爱，就会得到学生更多的爱。不管事情是大还是小，你只要用心了，走进学生的心灵就不再是难事，学生自信心的架起也显得异常的容易。

星星点灯，从微笑开始

　　教师要摆脱传统的教育观念，不要采用居高临下的态度对待孩子，而要放下架子，用平等的姿态与孩子沟通。这样孩子才愿意接受老师的教导。一天，我去一年级教室里观摩课堂，突然发现教师讲台旁边坐着一个小男孩，他用那斜着的眼神偷看着我们，对我们的到来充满好奇，或许是任课教师的提前教育，使得他的小动作不那么明目张胆，有着一些拘谨，但那灵动的眼睛早已出卖了他的蠢蠢欲动的心。这时，我对着他笑了笑，没有说任何的话，并悄悄地走到了教室的一个角落里坐下。课中我时不时的看见小男孩转头看我，好像在观察我是否在认真倾听，而我也总是保持着微笑与他对视，直到他转身继续听老师讲课，这节公开课他没有做出一些出格的事情，也没有开小差，反而还踊跃地举手发言，完全脱离了 “ 差生 ” 的行列。课后还成了许多同事表扬的对象，连任课老师都津津乐道。

　　课堂有纪律，但课堂更应当是自由思想的天地，因为学生在这里接触未知世界，课堂甚至是可以犯错误的地方。教师在教室里设置 “ 特殊位置 ” ，看似帮助学生纠正不良的习惯，但实则是缺乏智慧的 “ 管制 ” 。有朝一日，学生 “ 服帖 ” 了，也必然走向平庸。讲台边的学生，虽然暂时位置尴尬，然而其前途确实为不可限量。懂得教育的教师，是不会用 “ 差生 ” 这个词的，如果学校用这个词评价学生，证明学校尚未成为真正意义上的学校，教师用这个词，则说明他的教育观念和业务尚未合格。威信、亲和、情感、自尊心的交流这四者相互补充，相互依靠，缺一不可，威信使学生对教师敬重，亲和使学生对老师不会敬而远之，情感像根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。当一名教师可以如数家珍般地说出班级里每一位学生的性格特征；当教师一看到笔记就知道这是出自哪位学生之手；当班级里发生了事情，教师不用调查依靠观察和平时的了解就对肇事者心中有数，当教师一进班级，就能感觉到学生情绪的细微变化；当学生对教师衷心爱戴，在毕业的时候与教师难舍难分痛哭流涕的时候，这就是一个班主任真正的成功。教师千万别忽视自己的教育力量，它有时候强大到可以重塑造人的心灵，或者改变他的世界观，让他重新思考自己走过的路，乃至重新选择不同的人生。

星星点灯，从照亮自己开始

　　苏霍姆林斯基说： “ 我们这行职业和劳动工艺的精神基础和哲学基础就是这样：为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。 ” 吴非先生也说：教师比学生善于学习，他才有资格 “ 教 ” ，因而才可能是 “ 师 ” ；也只有比学生更清楚学习的作用，他的 “ 教 ” 才可能是有价值的。

　　某一中学的英语女老师，得了癌症，可她仍然坚持在三尺讲台。她刻苦学习，并积极与病魔做斗争。可就在孩子即将面临中考的时候，病魔再次降临在这位勇敢的老师身上。脚因为病情的严重性出现了残缺，拐杖成了她多出的一只脚，可她仍然坚持在讲台上，给孩子们上课。或许是她坚强的意志感动了上苍，病情有了新的转机，而孩子们的中考成绩也史无前例地优异。因为她永远直立的姿态，她不屈不挠的精神意志和品格，让孩子们明白什么是最好的教育。

　　随着孩子们离开学校，和曾经的教师渐行渐远，那些所教过的课程会逐渐被学生所淡忘，但老师们的职业精神，对学科的热爱和好奇心，在教育领域的进取心和学习态度，不断反思的专业习惯，永远都会放射着永恒的光芒，照耀着学子们前行的道路。这是因为，每一盏灯，照亮的首先是自己。心灯是架起教师和学生爱的桥梁。其实在平时的教学中，我们无形的话语早已伤害了我们的孩子，只是我们却不知觉罢了。比如我们的口头语： “ 你怎么这么不乖？比起 XXX 你差多了。 ” 或是 “ 你怎么又不写作业了？ ” 等。一些平常的话语却成了学生心里的一根刺，学生都是贪玩、调皮的，偶尔的忘记作业也是正常的。我们可以换种方式： “ 你觉得你今天的表现如何？和昨天比有进步吗？ ”“ 昨天有什么好玩的事情发生吗？使得你忘记了写作业？能否与老师分享下？ ” 改变了以往的说话方式既可以达到效果，又可以让学生明白自己的过错，那不是一举两得吗？教师要用自己挺直的腰杆和教育的光辉，照耀孩子们人生的道路，我愿做最亮的一盏灯。

星星点灯，从借鉴开始

　　《一盏一盏的灯》这本书一直显眼地摆在我办公桌的文件夹里，这本书记载了吴菲老师收录了十多个省市各学段教师的六十个故事，我看了很多遍，同行们对学生浓浓的关爱深深地感染着我，每一个案例都是一份对学生的爱，那是一种大爱，是让我们神往目，前却还没能到达的境界。同时，我也从这些案例中学到了方法，能够成功地解决了班级里孩子的行为或心理问题，这些方法，有些是普通的原则，有些是每个教育者的个性化的做法，他们叙说：教师要有宽广的胸襟，因为我们是教育者，教会学生正确使用民主权利，教会学生文明地表达个人意志，教会学生尊重他人，教师的宽容精神是最好的示范。就如美国的波斯纳提出 “ 教师的成长 = 经验 + 反思 ” 。在班级工作中，如果   有什么事情还没有处理好，我们应第一个先反思自己的责任。人非圣贤，孰能无过，关键是吃一堑，长一智。

　　诗人泰戈尔说过： “ 花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的。 ” 但我们却是在做叶的事业，因为叶总是谦逊地垂着我们的绿荫。在一线的农村小学教育工作中，我们要以我们的青春和热情书写着我们对教育的思考，更诠释着我们对教育的责任。我相信我们大家身上的那份热情、诚恳、执着、无私的爱，能成为每个学生成长中的一盏明灯。