温州市龙湾区永中第二小学 杨娟娟

书　目：《给年轻班主任的建议》

作　者：张万祥

出版社：华东师范大学出版社

　　在一次图书馆借阅图书时，无意间翻看了由德育特级教师张万祥主编的《给年轻班主任的建议》一书，于是兴奋万分将其收于囊中，仔细地阅读了一番，里面收集了许多优秀班主任的佳作：如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又有实际的指导，其中第三辑——做一个有智慧的班主任 以儿童的眼光看儿童，让我感触颇深。 每次的阅读就是一次头脑风暴，书上的很多观点和言语指引着我去思考如何做好这项工作。

　　李镇西老师这样说：爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。对年轻的班主任来说，我们可以没有不怒而威的丰厚阅历，可以没有这样那样的教育技巧，但无论遇到怎样的挫折，我们都不能丢弃对孩子的爱。

　　我想一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，冷漠永远培养不出热情，能够滋润童心的只有真情，还有爱心。温柔地触动了孩子心灵的某根心弦，缩短了彼此的距离。心中有爱，举手投足之间挥洒出来的是温暖、亲切、宽容。你的温暖让孩子自在，你的亲切会鼓舞他们，你的宽容会启发他们。

　　回想初次踏上三尺讲台，便走马上任世界上最小的主任——班主任，职位虽小，想当好却没我想象中那么简单。孩子们的琐事似乎从没有消停过，对学生倾注了所有的热情，可是当这份付出得到的是让人手足无措的顽劣，是状况不断的混乱时，青春的梦想如烟般幻灭，感到挫败、消沉。当我们最终挣扎着重新站起来时，我们藏起眼中的关切，隐去嘴角的微笑，我们给自己戴上了一副虚假的面具，我们学会了用冷漠装点自己的威严。于是，日复一日，我们真的冷漠起来。

　　在班里有一个十分倔强、自尊心很强的男孩子，很有自己的想法，但有时你总参透不了他的小脑袋里在想些什么。刚接触时，发现他“以自我为中心”的意识非常强，自己想做什么事就做从不会去理会别人的感受甚至觉得这就是理所应当的，对于其他同学，他总是一副”事不关己，高高挂起”的姿态，别人一旦侵犯他的领域，他就会以比较不和谐的方式解决，渐渐地和同学们之间的距离总是越来越远。

　　而我初次和他“过招”是在一次课间，学生急急忙忙地跑到办公室找我，于是马不停蹄地跑到教室，原来他和一个女生打架了，看着女生泪流满面，脸上留下的是一条条鲜红的抓痕，而他则是握紧自己的拳头，斜着脑袋站在一旁，见状我没有压制内心的怒火，于是对他来了一场“大批斗”，可是他根本没有听进去，努力为自己辩解，从他的眼神里看得出他并不服气，静下心来，于是将两人都带到办公室，将事情的原委告诉我，原来在玩的时候，他有个习惯总喜欢用手轻轻拍打别人的头，一来一往，女生被弄得火冒三丈，于是由“口舌之战”逐渐发展到“摩拳擦掌”，他还没有意识到问题的严重性但以他的性格是不会让自己受一点委屈，因此每次处理他的事情时总是倍加谨慎，可还是会有类似的事情发生，于是在和家长的沟通中了解到平时家里人对他比较宠爱，想要的家人都会为他办到甚至不会和他“抢”，再加上性格本身也比较急躁，当到了另一个环境中时，各种“不习惯”在向他“挑战”。

　　而我们的意识中对于这种性格的学生，感觉“理所当然”犯错的就是他了，后来和他聊天的过程中发现他说自己这样很没有面子，很丢脸，可能是被当众批评，当时我突然楞了一下，这个年纪的孩子怎么会有如此想法，或许在班主任工作中尚且还有许多对孩子心理变化的拿捏度不够准，但是知道这是一个很有自尊心的孩子，虽然性子比较急，可有时也很懂道理，偶尔总是说出几句带着成人腔调却极富道理的话，后来我想只要耐心和他分析讲明事情的严重性和原委，他还是非常乐意去接受，当他又犯错时，我并没有急着在全班面前批评他，还是课后单独叫过来讲。或者偶尔在课间时把他叫过来聊聊天，他也愿意和你诉说，渐渐地发现，以“温柔”的方式对待这个孩子，着实有效，他也“软”下来了，渐渐地他和同学的关系变得融洽。

　　其实我们不妨放下高高在上的姿态，俯下身子看学生。每个人都是一轮月亮，有着自己的阴晴圆缺，更何况是孩子。以一个孩子的视角看问题，我们的心中首先就有了一种宽容。当我们在嗔怒时，要提醒自己，给自己 3 分钟不说话，因为人在盛怒之下往往会怒不择言，而过激的言语对孩子的伤害无异于一把把利刃。要善用你的眼睛，试着将言语的交流化作目光的交流。当你以一种冷静的、不悦的却又暗含了鼓励、信任的眼神一直向他看时，他还会旁若无人地大讲特讲吗？从这样的眼神里，他会觉察到自己的错误，他会感激老师给他保存自尊的机会了，他会惭愧，进而暗下决心，改正错误……“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”，学生的年龄虽小，其内心世界也是丰富多彩的，而教育的途径和方法我想莫过于平静地处理，打开学生的心扉。

　　教育，不必装饰成豪情万丈的伟岸。我们的孩子，需要的是温柔的征服。因为心中有爱，因为爱可以赢得爱。或者，老师的爱应该像阳光。阳光普照世间万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香和芬芳；他所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。那么，就让我们把愤怒的姿势换成握手 ，让一句厉声的呵斥变成温暖的凝视，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听卑微的人的话语 ...... 以善感的情怀感动学生，以真诚的爱心呵护学生：他们最需要的，是温柔的征服。

　　在班主任工作中，我始终认为付出的道路是艰辛的，但更多的是甜美。我们曾为学生的学习不努力而大动肝火，曾为做通他们的思想工作而绞尽脑汁，但当我们听到他们温馨的祝福和亲切的问候时，这就是付出过程中的欢乐，我想我们要充满希望，坚持以善感的情怀感动学生，以真诚的爱心呵护学生，用温柔的征服去收获教育美丽的人生。