温州市龙湾区瑶溪镇金岙小学　张阿笑

书　目：《孩子们，你们好》

作　者：山 .A. 阿莫纳什维利

出版社：教育科学出版社

　　暑假期间，我得空阅读了区教育局下发的《教师阅读地图》，按图索骥，又有幸拜读了山 .A.  阿莫纳什维利的学校无分数教育三部曲之一《孩子们，你们好！》。静读此书时，耳边仿佛听到了阿莫纳什维利与他的孩子们合奏时所响起的美妙绝伦的 “ 交响乐 ” ；精读此书时，眼前仿佛看到了作者与孩子们彼此 “ 交往 ” 的开心幸福的场景；品读此书时，心里仿佛深深地感受到了此书的作者所表达的教育精髓 -- 爱！此书的教育对象是小学预备班， 6 岁的孩子们，从篇章的开始，作者就能流露出他对学生无微不至的爱。在开学第一周前，他就在写给未来的学生们的第一封信，而后用彩色的信纸寄给每个孩子本人；在开学前，他就在计划每学年每学期每月每周的课时，精确地算出了未来的四年中他与孩子们交往的时间为 154700 分钟，仅占总时间的 7% ；在开学前，他就在照片面前认识他的 36 位学生，通过照片想象孩子们清脆的嗓音和笑声，通过照片想象孩子的个性，通过照片他记住了谁是谁 …… 通过他的文字，你可以感受的到他是在享受教育事业所带来的每一秒的幸福，此时此刻的他在憧憬、在微笑 …… 他想迫不及待地了解第一次与学生见面的场景。仅仅是开学前的几个工作场景，就能反射出他对学生浓厚的爱。

　　作为新教师的我，总觉得自己也很 “ 爱 ” 自己的学生，但这种 “ 爱 ” 有时候让学生们感觉到非常压抑，甚至窒息，他们有时候要被迫无奈地选择他们不喜欢的学习和上课方式，他们的脸上总是少了点笑容，多了份严肃。这种 “ 虚伪的爱 ” 在我和学生们之间乌云不散，让学生对我产生了莫名的害怕感和恐惧感，拉大了我与学生的距离。而此书正好帮我解决了我的窘境，给出了我想要的答案：如何让爱自由地飞翔？

一、让爱从这里启程

　　在开学第一日中，阿莫纳什维利就跟孩子们建立了良好的师生关系，从而引致孩子们在一个陌生的教师面前能敞开心扉，与他一起分享快乐或痛苦的经历，一起探索学习奥秘的快乐！高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子才会爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。阿莫纳什维利的教育实验就是从改变师生关系和交往方式入手的。他以人道主义、合作型的师生关系作为他实验教学的基本原则。

　　在开学的第一天，他准备了对孩子们说的第一句话，即孩子们，你们好！这是多么简单的一句话，但在阿莫纳什维利看来，它装载了很多深层的涵义，它是一个重要的教育学问题，它会改变孩子对他的态度。他在说这句话的时候，不断揣摩说这句话该有的表情和语气。不同的表达方式会将不同的情绪附加到孩子身上，让孩子带入不同的心情进入课堂，若以幸福快乐的语气对孩子说，则可以被看成是培养人对人的爱和信任、对人的期望的一种手段，反之亦然。阿莫纳什维利每节课都用他这句暖暖的问候语将孩子们带入到令人感动、令人温暖的课堂中去，通过这句话，孩子们自然而然地跟他拉近了关系，为日后的他建立了平等的、合作的师生关系奠定了扎实的基础。

　　回想自己的课堂上，虽然每次都有早上好或你们好的问候语，但是从来都没思考过该用怎么样的语气和表情。每次都会敷衍这句话，从而导致大部分同学也是无精打采的反应。心情差的时候，孩子稍微调皮一下，就会用狠狠的眼神扫射整个教室，使得学生会对自己产生害怕的心理，更不用说建立平等的师生关系，完全倾向于权利主义型的。所谓 “ 亲其师，信其道 ” ，良好的师生关系才会让学生去信任老师，而我则直接破坏了这种关系！看完这本书开始，我才幡然醒悟，现在开始我要让我的爱从这里启程，为学生开辟幸福的航道。

二、让爱装上 “ 翅膀 ”

　　师生合作的新型师生关系虽然能拉近师生的距离，但是它不能一劳永逸，教室里有形形色色的学生，教学中有千奇百怪的 “ 意外 ” ，这就需要教师懂得教育心理专业知识，有足够的爱心、耐心和细心，应对这些突发状况。在阿莫那什维利的班级里，也有顽皮捣蛋或学习能力弱的孩子，即我们现在所关注的 “ 后进生 ” 。对于顽皮的儿童，阿莫那什维利有一套有效的教育理论，他认为儿童的顽皮和顽皮的儿童给我们提供了养料，可以使教育思想前进，使教育者始终不渝地必须创造性地思考，表现出革新精神和教育的敢作敢为的精神。对待顽皮的儿童，作为教育者不应该去压制顽皮，而是要去改造它。阿莫纳什维利刚开始教师职业的时候，也没有自己的教育体系，也是根据传统的教法按部就班。每当读到阿莫纳什维利谈及以前的做法时，我都会有种感慨：我现在不是也像年轻的他犯那样愚蠢的错误吗？

　　书中提到一个名叫 “ 奥塔尔 ” 的小孩子打破了一盆仙人掌，阿莫纳什维利并没有责备他，他认为弄清是谁干的并不是最重要的，而是要抓住这个契机教育所有的孩子要疼惜仙人掌，最重要的是要抢救仙人掌，而不是通过集体的教育进行对这个孩子的凌辱。我也曾面临过这样的事情，我不问缘由地直接批评了我的孩子，孩子的人格受到伤害，同时让其他孩子有了一起责备他的机会。很显然，那位孩子以后还是让我头疼的孩子，经常捣蛋引起你的注意，现在想来是我对那件事情处理不当，不够尊重孩子的心理。

三、让爱自由地飞翔

　　读完这本书，给我最深的是阿莫纳什维利课堂中那种快乐的学习方式和课堂中每个孩子因快乐的学习而发出的叽叽喳喳的笑声。学习，在大部分的眼里是一种很严肃的活动，而阿莫纳什维利让我们看到了原本被视为单调无聊的学习，一种强迫性的学习可以是美丽，如此快乐。书中第 20 日的时候，有个小孩子恳求他妈妈在星期六的时候送他去学校，这是多么不可思议的行为。如今的课堂里，学生每到下课或放学，就会像鸟笼里的鸟儿一样 “ 噗 ” 地一声就飞出了笼子，很少学生能如此渴望得到知识，喜爱学校，喜爱老师！阿莫纳什维利的教学实验值得我们去深思，他让他的孩子如痴如迷地爱上了课堂，爱上了校园，孩子们就像小鸟一样在他的课堂里自由地飞翔，眷眷不舍，多么美好的画面！

　　阿莫纳什维利写的这本书中充满了无数个令人感动的画面，让我感受到了师爱的无私、师爱的博大。他的每一条教育箴言都给我指出了一条通向成功的教育之路，为我们以后的教育教学指明了方向，让我们品味，相信我们如果都能像他一样，让学生能在课堂中自由地飞翔，我们的教育也会更上一层楼。