温州市龙湾区外国语小学 王依依

书　目：《给我一个班，我就心满意足了》

作　者：薛瑞萍

出版社：华东师范大学出版社

　　都说：“在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书本了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。”

　　走上工作岗位将近六年的时间里，年轻的我、充满激情的我——曾经一度有过很累很烦的感觉，甚至对自己的选择产生过质疑：为什么我要走上教师的行业？就像是一只迷途的羔羊。可是当我面对薛瑞萍老师呈现在我眼前的文字时，我惭愧了……薛老师，她也累过、烦过、沉重过、迷茫过，可是她却幸福地享受这个过程。在《给我一个班，我就心满意足了》了的自序中她谈到：“很累很烦。待坐到电脑的跟前，头常是微涨的。工作是很艰辛——往往也是孤独的。……也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投向了值得的地方。”读着这些话语，那个真实的薛老师，那个善于思考的薛老师，那个博览群书的薛老师深深地打动了我——薛瑞萍，一位平凡的小学语文教师，但她却是平凡教师中的精英，平凡教师中的榜样。

　　 一次次带着不一样的心情，带着不一样的感动读着这本书。每次读每次都有不一样的收获：

一、我们是老师，最平凡的老师。

　　“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生'——在我看来，这话和‘人有多大胆，地有多大产'是一路的。如果教师之外的人这样说，那他就是恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。”（ P33 ）真诚坦率的她，如实地道出教师的难处，这正是对教育学家的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的质疑。如今社会，压力越来越大，当各种各样的教育问题不断出现时，我们不能过高地强调教师的作用，也不能过分责备教师的工作。现在好多家长对教师的错误理解，觉得把自己的孩子交给老师就等于把孩子的一切都交由老师来负责。教师不是万能的神，教师只是普普通通的人，他们只是套着教师这一职业光环而已。在我们班级中，一位孩子的家长就是如此，整天忙于工作，对孩子的学习、生活可以说不闻不问，面对这位家长，我试图找他聊过天，可是没有起到一点作用。有时候我看着这个孩子会不由得一阵心酸。在一次和这个孩子聊天的过程中，我打趣道：“小虎，如果你是王老师的孩子，你会有什么样的感觉呢？”孩子想了想，脸上马上露出了天真幸福的微笑：“那肯定会很幸福……”我知道其实在这颗幼小的心灵的内心深处，他是多么渴望自己的父母能多抽点时间来照顾他……

　　平凡的薛老师和我们一样有平常人的想法，她也曾对借读生，农贸市场的孩子怀有偏见，对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。但是在教育中薛老师却能像对待自己的孩子那样对待自己的学生，能够宽容自己的学生，这样的胸襟，又怎么会生学生的气，即使遇到了经常犯错误的学生，她也能心平气和，用自己的话语、行动打动着学生。于是，拉近了与学生之间的距离，他们之间更像是朋友。

　　还记得大学的时候在平阳县昆阳一小实习的那段日子，我的指导老师曾说过一句让我至今还感动着的话：“孩子做错事是常有的，自己的孩子都能原谅，为什么不能原谅别人的孩子（别人的孩子指的就是学生）？”这句话让我感动了很久。

二、教育的真正快乐——感受学生的快乐。

　　我是一名年轻的小学语文教师，对于孩子们，我没办法给他们慈母般的爱，但是我能像朋友一样地爱他们。带这班小家伙的时间已经有接近 2 年的时间了，“我要带好我们班级的孩子”这是我始终如一的信念。而薛老师的《给我一个班，我就心满意足》给了我很大的帮助。每当我困惑、迷茫的时候，我习惯性地拿起这本书翻一翻，它总能给我带来灵感和安慰。这两年，我一直处于摸索阶段，一路跌跌撞撞地走来了，这一路我和孩子们也有了一点小成就，一点小收获，但我们并不骄傲。我们一起努力着，于是在这学期的龙湾区小学语文规范汉字达标比赛 B 组中我们获得了二等奖，我和孩子们高兴地一起欢呼；我们一起努力着，于是大家也看到了我和这群小家伙的努力，我们班级被评为 2009 年区级先进班集体，我和我的孩子们受宠若惊，并下定决心，接下来我们一起努力，把班级建设得更加美好！

　　教育中的真正的快乐莫过于融入学生中间，感受到学生的快乐。现在的我已经尝到了一点甜头，还没有深深地体会，因为我经历的还太少，可是薛老师她已经体会到了。在《投我的影子在你们的卷上——毕业班上的告别典礼》中，（ P143 ）李江涛哭着说：“我这一辈子，到现在为止，有两个班主任，一个教了我五年，一个带了我一年——就是薛老师。我觉得我很幸福，可是我又觉得我很可怜。如果生命可以重来，我一定从一年级开始，就做薛老师的学生。”多么令人感动，有多么令人羡慕、嫉妒的话语啊！沉默寡言的李江涛还在“随便写”中说过：“要来听课，我讨厌来人听课。因为在没人的情况下，我们的语文课就像一首歌，一幅画。我坐在里面，光是听，就觉得好幸福。我不喜欢给人打扰了。”多么真实的话语，多人让人向往的课堂。“我们的语文课就像一首歌，一幅画。我坐在里面，光是听，就觉得好幸福”，这不正是好多学生、老师都想要的吗？薛老师用心去对待语文，感受语文，感受生活，带领着自己的孩子们，走进语文，走进生活，无疑能成为她的学生是幸福的。

三、种下美丽的种子   ——   一切阅读皆教育。

　　“一个教师不爱读书，如同不爱学生一样。”“作为普通教师个人来说，最重要的是揣摩名师背后漫长的修行。”“曾经沧海难为水，除非经典不是书。”薛老师的读书观更是值得我们欣赏……   这是一个勤于思考，慎思躬行老师，她谈《论语》、谈孔子、谈《诗经》、谈狄金森……在她侃侃而谈的言语中，折射出的是她对读书，对语文教学的深刻感悟。“我站在课堂上，我就是语文。”说的多好。是的，作为一个教师，我们必须通过多读书丰富底蕴，这样我们才能站在大语文观的角度来看待语文，这样才能感染学生，学生才会因为你对语文的热爱而产生热爱之情。这种影响是“己之所欲，必施与人”。而我，作为新教师的我，缺少的正是这样丰富的底蕴。薛老师说“一切阅读皆关教育，与生同读，不亦乐乎”，她让学生日有所诵，她认为读不懂没关系，兴趣最关键，贵在“种下美丽的种子”。“鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。”其实，在薛老师的身上她是把心实实在在地铺在了书和学生还有教学上，薛老师自信地说过：“坐在我的课堂上，想开小差都难。”

　　“不要说永远记得我，当你们丢开了书，就是彻底把我从你们心里抛了出去。”这是薛老师在毕业班的告别演讲上说到的，很羡慕这些孩子们的六年，因为有了薛老师他们读了很多书。我多么希望，我也能给我的孩子们这样幸福的权力！

　　在《传过一百年的歌声》中，薛老师说：“整整 6 个星期，我像一条深水鱼，潜在泰戈尔宁静的海底；我像一只自在鸟，翩飞在泰戈尔朴茂的雨林；我又像一朵空空无雨的白云，徜徉在泰戈尔晴朗的秋天。”而此时，我要说：“读着薛瑞萍的书，让我羡慕不已；读者薛瑞萍的书，我希望我就是薛老师的学生……”合上书本，细细品味，最美丽的话语：“给我一个班，我就心满意足了。”萦绕在耳边，不要求自己能像薛老师这样，但是至少应该向她看齐，我要让我的孩子也能那么地幸福着……