湖州织里实验小学 丁丽丽

书　目：《玫瑰与教育》

作　者：窦桂梅

出版社：华东师范大学出版社

　　参加工作的这几年，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，也让我体味到了当教师的崇高，更让我领悟到了作为教师的成功的真谛 —— 走近书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。下面，我结合窦桂梅老师撰写的《玫瑰与教育》，来谈谈自己的读书心得。

　　《玫瑰与教育》分为四部分，我们可以从她的 “ 成长 ” 中感受到高雅的 “ 清淡与忧患 ” ，并随她走进 “ 听说读写的背后 ” ，聆听关于语文教学的真知灼见，伴着她的行踪， “ 管窥 ” 一下 “ 日本 ” 的教育状况， “ 在白纸黑字的沃野上 ” 领略一道道文化风景，真的让人心潮澎湃。

　　苏霍姆林斯基说过：把盛开的玫瑰移植到自己的园地来。窦桂梅老师做了引申，她用玫瑰的含义要求自己 —— 像 6 朵玫瑰那样对待同事，努力做到互敬、互爱、互谅； 8 朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓励我的人；像 19 朵玫瑰那样学会在现实生活中忍耐与期待；像 20 朵玫瑰那样，一颗赤诚的心对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样，对教育事业付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己祝福别人；像紫玫瑰代表的烂漫那样感受心灵的真实和独特；努力做到黑玫瑰的稳妥，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的善良，把个人的生命溶入教育的使命。窦老师在轻松的文笔中，渗透出她的思想和智慧，给了我很多启发。

一、保持一颗快乐的教育心

　　记得刚刚踏入工作，我就担任了一年级的班主任。每天都会遇到各种各样的问题：昨天，两个小朋友打闹，脸被抓破了，问他们原因，沉默不语，真拿他们没办法；今天，一个小朋友拿了别人的橡皮，叫家长来只是一味的责骂；明天，又有小朋友哭着不肯进教室上课，闹着要回家 …… 一天中，连喝口水的时间也比较少，如果稍一放松，可能就有事情发生。低段的小朋友活泼好动，喜欢追来打去，安全隐患无处不在，所以作为班主任，更是要义无反顾地盯紧他们。一天下来，腰酸背痛。但是，累并快乐着，喜欢这份教育工作，我便会投入进去，就算累点，也甘之如饴。我们可以创造出理想中快乐的生活状态，当然也可以创造出理想中快乐的工作状态。

　　在书中，窦老师也提到了 “ 境由心生 ” 。确实，面对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业成长的困惑与压力，我们能做什么呢？我们不能改变这一切，我们只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢？窦老师道出了颇含人生哲理的四条建议：改变态度、享受过程、活在当下、学会感恩。我们身处教育这一行业，虽有不少不足、不公平之处，也应该泰然处之，使自己的心中充满阳光。再大的压力都可以缓解，只要懂得爱护自己，懂得慢慢去调制快乐，就会发现，快乐工作就是这么容易！

二、守住一颗宽容的教育心

　　“ 孩子的心是透明而脆弱的， ‘ 小心轻放 ' 孩子的心 —— 这是为人师的底线。 ” 这不仅仅是窦桂梅老师的底线，更应是我们每一位为人师者的底线。

　　其实我们也是从年幼无知的年龄走过，我们应该能够体验学生们的心理。面对问题学生时，用什么方法解决，既能避免伤到学生的自尊，又能最大限度的纠正学生的错误。毕竟学生的心灵是年轻而稚嫩的，我们要小心翼翼地呵护他们，让他们在温暖的阳光下成长。这使我想起了发生在我们班里的一则这样的案例。我们班有一位女生经常偷别人的东西，于是我把她找到办公室，跟她进行了沟通。开始，我并没有斥骂她，而是询问她事情的经过，从她的口述中，我发现她不懂得 “ 偷 ” 与 “ 拿 ” 的区别，认为拿别人的东西无关紧要。我适时的教育，举一些例子，让她明白拿别人东西是不对的。事后，她把东西还给同学，并向全班同学道歉，同学们也宽容她的错误。事后，我与她家长及时的沟通，告诉家长不要一味的责骂她，而是有度的教育即可。从那以后，她再也没有拿别人的东西。这次我真的感受到了宽容的力量。现在，她已经是五年级的学生了，每次在路上遇到我，她都会亲切地叫我一声：丁老师。我想，这件事都是我和她终身难忘的。教师就应该有海纳百川的气量，保护教育对象的自尊心。

三、拥有一颗敏感的教育心

　　其实每个学生都是那么纯真可爱，只是因他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，就应该拥有一颗敏感的教育心，善于发现学生的差异，捕捉学生的闪光点，让爱滋养师生的情谊，拉近师生的距离。每次用完午餐，我发现小洁总会给我递上一张餐巾纸，然后淡淡地朝我一笑；一下课，小明来到讲台边，帮我把教具拿回办公室；午休的时候，也会有小朋友悄悄地来到我身边，帮我把外套盖好。那一个个瞬间正是学生对老师爱的表现，值得我们去慢慢回味，珍惜拥有。

　　这颗敏感的心也能时刻捕捉到学生的一些细微变化 , 适时把问题意识到，再得以解决。有一次，上语文课时，我发现有个小孩子的脸很红，他皱着眉头，看起来有点难受，于是，我来到他身边，摸了摸额头，头很烫，连忙给他测量温度，果真是发烧了，马上通知家长，带他去医院了。爱就是那么的简单，但做起来又那么细致啊，我们不能忽视孩子们的细微变化，真心实意地洞察一切，细腻地感受他们的想法，让师爱的翅膀展翅高飞。

　　窦老师特地摘录的冰心先生的诗句，警惕我们：要让自己和自己的学生都感受到爱。在此，与大家分享：

　　　　爱在右，同情在左，走再生命路的两旁。

　　　　随时撒种，随时开花，

　　　　将这一径长途，点缀的香花弥漫。

　　　　使穿枝拂叶的行人，

　　　　踏着荆棘，不觉得痛苦，

　　　　有泪可落，也不是悲凉。

　　“ 赠人玫瑰，手有余香 ” ，每个孩子就像一朵朵亟待绽放的玫瑰花蕾一样，需要我们细心呵护，用心教育。