富阳市职业教育中心 章立

书　目：《爱与智慧》

作　者：余国良

出版社：东北师范大学出版社

　　学生是祖国的花朵，职高学生似乎是花丛中的小野花。说起职高学生，人们受传统的、世俗的、歪曲的教育观念的影响，习惯把职高学生看作一群 “ 脑子不动、身子懒得动、心灵难触动 ” 的 “ 多事 ” 的孩子。对于这批边缘化的孩子，家长不抱什么希望，老师们给予他们的 “ 待遇 ” ，不是苛求和训斥，就是放任和无奈，出现本能 “ 恐慌 ” ，吝惜教育的爱和智慧，从而产生对学生们教育的傲慢与偏见。长此以往，职高学生受不到良好的教育和正确的引导，老师教的积极性也会受到极大的影响。如何对职高学生进行教育，如何对职高学生进行有效地教育，这引起了教育工作者的思考。

　　余国良老师的《爱与智慧》一书似乎是黑暗中的光明，给我们指引了前进的方向。他以 “ 别嫌弃 ”“ 别埋怨 ”“ 别急躁 ” 的大智慧，遵循 “ 三分伺候七分等 ” 的自然生长规律，凝神静气地做好学生的守望者。他把学生视为 “ 恋人 ” ，情真意切地关心、爱护、包容他们，指导他们克服自卑心理，培养健全人格，学会表现美、欣赏美和创造美；把学生视为朋友，传德、诚、礼的交友准则，授真、善、美得道德标准，解法、理、情的处世密码，并蹲下身子与学生 “ 沟通 ” 。综其所述，余国良老师教我们教育学生要以爱作为底色，对职高学生更要如此。

　　读了第一篇以后，我不禁哑然失笑。难道我不爱学生吗？从事职业教育这么多年，说不上像 “ 春蚕到死丝方尽 ” 那样，但也能做到兢兢业业，全心全意为学生着想。细读了文章以后，我才明白教育并不等同于爱。我面对学生总是 “ 很铁不成钢 ” ，苦口婆心地批评教育，这并不是学生愿意接受的教育，这并不是教育学生很能奏效的方法，这并不是学生需要的爱，这只不过是老师认为的爱，老师一厢情愿的教育。我们都知道对牛弹琴的结果，这样的教育无疑是收效甚微。爱学生，别总想着去教育他，我们首先要改变的是自己。正如余国良老师所说的 “ 差秧苗 ” 也能长出 “ 好谷子 ” 一样，并不是每位学生都能成为钢的，尤其是职高学生，做不了钢做一块高品质的铁也同样是成才。所以，我们要先改变自己的观念，自己的态度，接受学生的实际，了解学生的需求，才能静下心来去爱学生，而不是摆出一副长者的姿态进行自以为是的批评与教育。只有这样，才能实践爱的真知。

　　幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不幸。学生也是如此，个性差异太大了。教育的过程光有满腔爱的热情是不够的，就像余国良老师告诉我们的一样要用智慧去教育学生。余国良老师常说，教育要有戏。戏只有给观众带来感官上的愉悦和精神上的享受，才能让人百看不厌。教育也是一样，我们每天都忙于对付学生，说一些枯燥乏味的大道理，学生当然厌烦，教育自然无效。只有像余国良老师所说的，运用我们的智慧，钻研适合学生的方法，抓住孩子们的心，用心演好一部部教育的戏，这样才能把教育落到实处，充分发挥教育的实效。

　　爱在左，智慧在右，走在教育的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得 鲜花 弥漫，让青春稚气地职高学生踏着 荆棘 ，不觉得痛苦，有泪可落，却是收获颇丰。只要努力，一路撒下爱的种子，用智慧去浇灌，跟着勇者的步伐前进，我相信我们的教育园地会芬芳满园。