杭州市时代小学　徐再冉

书　目：《苹果与粉笔灰》

作　者：维基·卡露娜

出版社：中国人民大学出版社

　　苹果，粉笔灰，这两种毫不相干的物品，有什么奇怪的联系吗？当我拿到《苹果与粉笔灰》这本书的时候，心中便有了疑问。

　　而当我读完这本书，不禁要会心一笑。原来，苹果，粉笔灰确实有着万分神奇的关系。对于我们教师，也许更能体会这种关系。这种关系是美妙而又确实重要的存在着，这种关系是一种生动形象的比喻。苹果与粉笔灰不就是我们教师用一支粉笔在黑板上耕耘，扬起细小的粉笔灰，却在学生心中播撒智慧的种子，收获着一个个硕大且可口的“苹果”。

　　《苹果与粉笔灰——献给老师的心灵咖啡》是美国著名的教育顾问和作家维基·卡露娜的代表作。作者通过书中的一个个充满温情、智慧和富有启发意义的小故事探讨了教师这一职业的崇高内涵和教师所面临的方方面面的问题，例如如何发掘学生的潜力，如何对待调皮学生，如何处理书本知识与人生道理之间的关系，如何处理与学生、同事、上司和学生家长之间关系等，并就如何处理这些问题提供了真诚而有效的建议，从而从积极健康的心态和科学有效的方法入手倡导了一种真正卓有成效的教育理念。

　　书里的故事内容丰富多彩：《不合时宜的行为》讲教师要注意自己的言行；《朋友》教我真正帮助他人需要行动，不要张口多说；《巴比·鲁思》讲一个 7 岁的少年犯鲁思在男校，被马修斯用爱和鼓励引向正道，改变了一生……书中那一个个或动人、或启思、或感慨的小故事，让人倍感亲切，它们是那样的自然，仿佛是自己刚刚走过的路；它们是那样的生动，仿佛是一幅幅电影画面在我眼前展现；它们是那样的发人深省，激励和引发人们对自己事业的思考和认同。

　　其中一个名叫《杰伊》的小故事，让我感触颇深，至今仍记忆犹新。故事中讲到，麦琪和她四岁的儿子走在大街上，一辆货车停下来，一位年轻人兴奋地走下来打招呼，原来这位年轻人是麦琪以前的学生——杰伊，望着眼前这张年轻的面孔，麦琪依然能够清晰地看见多年前那个十二岁的“小斗士”，当时的他对教育制度总是忿忿然。如今，他已经是一位建筑师。是什么力量使这个年轻人看见小时候的老师激动不已，是什么力量使曾经的“小斗士”成为现在的建筑师？文中有这么一段话——杰伊尊敬地说：“我从未忘记过您，詹森夫人，惟有您常给予我机会。”

　　聊起《杰伊》这个故事，我深有同感：已经毕业多年的学生很兴奋的告诉我，他考上了中国美术学院。同时要感谢我，我问为什么？他说因为小学阶段，我经常赞赏他的作品，并且对他说过：“你的绘画很不错，相信你一定很喜欢绘画，继续努力，说不定能考上美术学院！”就这么简简单单的几句，却使这个学生一直坚持着学习绘画，并成为他源源不断的力量源泉，激励他不断努力，最终考上了他心仪的学校。

　　马克土温说过：“一句赞语可以让我多活两个月”。先人精辟的话语，寓于哲理之中。对呀，我的几句鼓励会让孩子们有了更多的动力，让孩子们肯定了自己的努力和付出。真诚的赞扬具有巨大的力量。我们人人都需要真诚的赞扬你周围的人，特别是作为教育工作者，我们应该多找孩子们的闪光点，并且说出来，对着所有的孩子们说“你们很棒！”

　　书里的故事很多，给我的触动更多。一个苹果里有多少颗种子，是可以数得出来的；可是，一颗种子可以结出多少个苹果我们却无法预测。轻轻合上书，再一次抚摸，《苹果与粉笔灰》这六个字更加清晰，我明白，苹果，粉笔灰寓意着收获与付出，绿色的封面让我联想到了希望与活力，教师只有用心去灌溉那片沃土，就能收获希望的种子。教育的真正目的就是去栽培和养育学生心中神奇的种子，尽可能地发展学生的每一种潜能，让他们在我们的关爱和呵护下健康成长！

　　 我这个“苹果园丁”从进入时代小学到现在已经将近九年，我想：上好每一节课，“苹果种子”才能得到最好的灌溉，才能结成最好的苹果，反之，如果我们不能通过课堂教学与课后活动来有效地提高学生学习的能力，那我们的一节课 35 分钟留给学生的，便仅仅是那充斥着教室的粉笔灰而已……所以，对自己说，继续努力吧，苹果，可以更多更甜，而粉笔灰，则有着它可为深刻的意义。