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单位 |
姓名 |
标题 |
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1 |
玉环中学 |
陈静 |
统摄迭代迁移：高中政治大概念教学新样态 |
2 |
玉环市中等职业技术学校 |
陈俊杰 |
存在主义视域下中职校园心理文化建设的创新实践 —— 基于玉环中职栖栖驿站育人模式的探索 |
3 |
玉环市中等职业技术学校 |
王海玲 |
以素描为媒：中职美术课堂心理健康教育的实践路径 |
4 |
玉环市实验初级中学 |
陈丹 |
乡土育人：初中地理跨学科主题学习认识与实践 —— 以探究玉环东沙渔村的自然与人文特色实践为例 |
5 |
玉环市实验小学 |
徐侠侠 |
实践导向下小学科学课堂创新思维培养的三维路径研究 |
6 |
玉环市机关幼儿园 |
周素琴
陆飞飞 |
三单支架进阶，助推幼儿劳动教育的深入开展 —— 以大班固定清洁日活动为例 |
7 |
玉环市陈屿榴榕路小学 |
曾佳慧 |
筑基 · 实践 · 精进：三阶段，力促评价见实效 —— 小学语文第一学段过程性评价实施路径初探 |
8 |
玉环市陈屿榴榕路小学 |
娄婉婉 |
课堂转型：小学劳动教学中关键问题的解决策略 —— 以 < 拆解玩具车 > 为例 |
9 |
玉环市陈屿中心小学 |
陈姚梦蝶 |
践行模型建构教学 助力科学思维进阶 —— 以 < 种子里孕育着新生命 > 为例 |
10 |
玉环市城关第一初级中学 |
李杰 |
指向核心任务的体育课堂 “ 关键问题 ” 设计策略研究 —— 以水平四 < 篮球：传切战术配合 > 单元课时教学为例 |
11 |
玉环市城关中心小学 |
张芬芳 |
基于单元整合的深度学习教学策略研究 —— 以倍数特征为例 |
12 |
玉环市环山小学 |
陈金女 |
两表三化一进阶小学数学教学评价促素养课堂增值 |
13 |
玉环市环山小学 |
孔琳斌 |
“ 联 ” 出结构 “ 变 ” 促能力 “ 通 ” 达素养 —— 基于分数解决问题教学的探索 |
14 |
玉环市沙门中心小学 |
苏佩奇 |
一核三环：指向深度学习的小学美术教学策略探寻 —— 以一年级上册 < 机器人来了 > 一课为例 |
15 |
玉环市新城学校 |
陈文芳 |
外化 · 挖掘 · 重塑：叙事疗法在小学生愤怒情绪辅导中的应用 |
16 |
玉环市玉环中学附属初级中学 |
蔡丹瑞 |
基于核心素养培养的初中英语产品制作类项目板块教学探索 |
17 |
玉环市玉澜河小学 |
黄璐璐 |
引领 分析 实践 计算思维视角下的微项目学习探索 —— 以 “ 购买火车票 ” 为例 |
