2025年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2025 ——
浙江省年度优秀教育教学论文评选

台州市

序	单位	姓名	标题

1	北京师范大学台州附属高级中学	孙轩展	生成式人工智能赋能高中信息技术课堂教学的实践研究
2	北京师范大学台州附属高级中学	郑安	内 “ 生 ” 于心，见 “ 物 ” 明理：生物学教学德育渗透的实践探索 —— 以 “ 人类遗传病是可以检测和预防的 ” 为例
3	北京师范大学台州实验学校	王梓源	三素三径核心素养视域下初中科学微项目化课堂建构的实践研究 —— 以 < 指南针为什么能指方向 > 为例
4	华东师范大学附属台州学校	李敏君	PERMA 模型下九年一贯制学校学生心理资本培育 ——“ 心灵花园 ” 心理微课程探索
5	台州市文华小学	洪峥峥	小学美术新教材单元教学路径
6	台州市文华小学	潘颖	知行共生：核心素养导向的小学科学作业多维建构研究
7	台州市文渊小学	潘淯洁	劳动教育视域下 “ 墨趣横生 ” 课程的开发与实践 —— 基于传统文化与学科融合的探索
8	台州市文渊小学	王伟	存疑释疑答疑：教学评一体化下思辨性课堂的实践与探索 —— 以六年级上册 < 公民意味着什么 > 为例
9	台州市文渊小学	徐欢欢	挖掘融合创生：大陈岛垦荒精神赋能的拾趣劳动课程构建与实施
10	台州市文渊小学	尹艳	KUD 模式链：小学数学单元整体教学的路径
11	台州市学院路小学	陈肖	“ 具身 ” 进阶体验：小学低段书法教学新路径的探索 —— 以西泠印社版书法教材教学为例
12	台州市学院路小学	林梦依	基于思维进阶的小学科学作业设计路径探索
13	台州市学院路小学	王静	看得见的节奏：图形谱在小学音乐课堂中的可视化实践
14	台州市学院路小学	王思琪	基于 “ 过程与控制 ” 模块的实验教学探究
15	台州市学院路小学临海市古城小学	陈冬冬陈杰	建构 . 解构 . 创构：基于英语学习活动观的对话教学探析 —— 以 PEP5 Unit5 A talk 为例
16	台州市永宁中学	王永建	项目式学习在高中信息技术教学实践与应用
17	台州市云湖初级中学	黄晓依	核心素养导向下大单元教学的整合设计与实践 —— 以有理数运算为例
18	台州市云湖初级中学	夏舒静	“ 四步四度 ” ：初中道德与法治议题式教学设计的策略探究
19	台州市云湖小学	乐薇婷	真实性学习视角下小学道德与法治课议题式教学策略研究 —— 以五下 < 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 > 为例
20	台州学院附属中学	郭凯欣	初中生成长型思维与学习投入的关联 —— 基于两年追踪研究
21	台州市实验中学	毕佳佳	文化解码视角下：高中英语教学中培养文化自信的实施路径
22	台州市双语学校	叶思佳	基于陌生化理论的初中语文写作教学探究
23	台州市特殊教育学校	王冬雪	AR 在学前听障儿童语言康复课堂中的实践与应用 —— 以 < 小汽车和大卡车 > 教学为例
24	台州技师学院	陈思含	“ 课岗合一，工学交替 ” 打造 “ 校中店 ” 实现校企混编双元育人新模式
25	台州技师学院	王韵	以 “ 三段式 ” 行为激活疗法为刃，破技工院校学生 “ 技能焦虑 ” 之困
26	台州康桥学校	周赛妮	构建 “AI+ 教师 ” 协同教学模式，打造小学语文新课堂 —— 以 < 将进酒 > 为例
27	台州市白云小学	陈海虹	作业的桥梁性赋能 —— 基于 “ 教 — 学 — 评 ” 一致性的双向奔赴
28	台州市白云小学	陈灵敏	探寻统合联深路径，深耕小学数学大单元教学
29	台州市白云小学	王茜	串线织网：小学语文跨学科读写的教学探究
30	台州市白云中学	汪晓雅	基于言语形式的文言文教学确定和重构 —— 以 < 邹忌讽齐王纳谏 > 为例
31	台州市黄岩区初级中学教育集团	金金	基于逻辑思维培养的初中英语阅读教学模式构建
32	台州市黄岩区第一职业技术学校（浙江省黄岩职业中等专业学校浙江省黄岩工业技工学校）	金晓琦	中职工美专业开设 Procreate 课程的探索与实践
33	台州市黄岩区中心幼儿园	陈佳	四维赋能 . 浸润成长：小班生活课程构建与实践
34	台州市黄岩区北城街道中心小学	李丽娜	全阅读视域下互联网 + 区域结对小学学生阅读习惯培养实践
35	台州市黄岩区北城街道中心小学	袁晨岚	多元体验，助力量感生长
36	台州市黄岩区北城街道中心小学	郑淼	AI 赋能非遗：小学音乐 “ 三韵 ” 课程教学模式构建
37	台州市黄岩区樊川书院教育集团	叶刘线	教 — 学 — 评一致：小学数学单元整体的教学策略 —— 以 “ 平行四边形的面积 ” 的实践与思考为例
38	台州市黄岩区樊川书院教育集团	於文君	核心素养导向下小学语文古诗词故事化教学的实践与创新研究
39	台州市黄岩区樊川书院教育集团	俞思施	戏剧之声：基于英语戏剧教学的小学英语口语训练策略
40	台州市黄岩区锦江小学	郑冠琦	思维为核：指向教学评一致性的语文阅读教学策略
41	台州市黄岩区南城街道中心小学	王婷	小处着眼 —— 小学科学微项目化学习例谈
42	台州市黄岩区实验幼儿园	赵晓玲	从观察到支持：幼儿自主游戏 “ 动态循证 ” 的评价指导
43	台州市黄岩区头陀镇中学	蔡黄峰	解编译：基于核心素养的初中科学项目化学习策略探索 —— 以 < 热与热量 > 为例
44	台州市黄岩区西江小学教育集团	杨扬	数据赋能：电脑监测仪于射击课程中的应用研究
45	台州市黄岩区西江小学教育集团	章莎莎	聚焦 “ 学会勤练常赛 ” 的体育一体化驱动学习策略 —— 以水平三 < 篮球运球 + 传接球练习方法 > 为例
46	台州市黄岩区新前街道中心小学	池松华王伟刚	指向工程思维培养的小学科学项目式学习设计与实践 —— 以 “ 弹簧测力计 ” 一课为例
47	台州市黄岩区新前街道中心幼儿园	陈嘉宁	家乡特色文化模具融入幼儿园课程的实践探索 —— 以大班项目活动 “ 手模 ” 为例
48	台州市黄岩区新前街道中心幼儿园	徐凌燕	个案观察评价在家园共育中的实践探索 —— 以幼儿生活健康管理为例
49	台州市黄岩区院桥镇中心小学	彭宏辉	曼陀罗绘画加正念改善六年级学生负性情绪的实践
50	台州椒江北书学校	冯优	微项目式学习在小学科学拓展实践课程设计中的应用 —— 以 < 小小营养师 > 为例
51	台州市椒江区机关幼儿园	郭怡甸	信息技术支持下幼儿园集体教学活动环节的创新实践
52	台州市椒江区机关幼儿园华师分园	郑赛	信息技术支持下幼儿园一对一倾听的探索与实践
53	台州市椒江实验幼儿园	万可	四阶递进：建构游戏中幼儿问题解决能力的培养策略 —— 以小班 “ 高楼建造师 ” 活动为例
54	台州市椒江区第二中学	余子涵	构建科学课堂，培养探究能力
55	台州市椒江区第二职业技术学校	罗林瑶	“ 低空经济 ” 背景下中职无人机专业新智能课堂的构建
56	台州市椒江区第二职业技术学校	王心亿	中职无人机专业数字影音编辑课程新质教育的实践探索
57	台州市椒江区第二职业技术学校	吴静	中职形象设计专业 “ 馆校合作 ” 育人新路径 —— 以美甲文创设计为例
58	台州市椒江区第二中心幼儿园	王安迪	情境浸润：幼儿行为习惯养成的内生路径
59	台州市椒江区第三中心幼儿园	郑艺涵	亲自然，重体验，乐收获，基于幼儿园中班种植活动的劳动教育实践
60	台州市椒江区第三中心幼儿园天空院子分园	吴琳风	双向并行：集体教学中的目标和问题的导向性评价
61	台州市椒江区第三中心幼儿园天空院子分园	夏梦星	探寻 · 游历 · 体验 —— 幼儿 “ 行走学习 ” 社区 + 课程的设计与实施
62	台州市椒江区第三中心幼儿园天空院子分园	周静微	探秘游戏：观察入微、识别需求、贴心支持
63	台州市椒江区海门街道第一中心幼儿园	王彬芬	“ 循证 ” 为策优化管理，助推幼儿园高质量发展
64	台州市椒江区海门街道第一中心幼儿园	徐庭	幼儿园大班项目驱动 —— 核心素养培育的新路径
65	台州市椒江区海门小学	蒋铎张铧丹	课间 “ 海防线 ”—— 本土海防文化融入课间游戏的开发与实践
66	台州市椒江区海门小学	任攀攀	小学数学结构化教学实践探析 —— 以 < 三角形 > 单元教学为例
67	台州市椒江区海棠幼儿园	邱煜婷	共建 . 共享 . 共创：自媒体平台助力幼儿收纳能力培养新模式
68	台州市椒江区洪家第二中学	徐璐欣	全链条赋能：初中心理委员 “ 选 — 训 — 评 ” 三位一体培养模式创新研究
69	台州市椒江区洪家街道中心小学	陈茜	诊断 · 解析 · 开方： “ 数学门诊 ” 模式在复习课中的应用 —— 以 < 平行四边形和梯形 > 整理与复习为例
70	台州市椒江区洪家街道中心幼儿园	王琪椒	生活美学在儿童本位幼儿园环境创设中的融合实践
71	台州市椒江区洪家街道中心幼儿园	王燕	棋类游戏对中班幼儿规则意识发展的作用与机制研究
72	台州市椒江区洪家街道中心幼儿园兆桥分园	吴芳敏	创境 · 激趣 · 融乐：幼儿园小班 “ 创玩纸艺 ” 活动的实践探析
73	台州市椒江区黄礁中心校	陈俊杰	基于项目式学习的小学科学家庭实验室实践策略研究
74	台州市椒江区黄礁中心校	李荷彩	小学数学教学中 “ 微课 ” 的设计与应用
75	台州市椒江区葭芷小学	吕剑虹	行走葭沚：基于地域资源的小学综合评价体系构建
76	台州市椒江区葭沚小学	李亚萍	试论小学法治专册学习的图例支架创建
77	台州市椒江区葭沚小学	王莹	参与 — 体验： “ 民族音乐 ” 的课堂教学三部曲 —— 以人音版小学二年级 < 音乐 > 为例
78	台州市椒江区教育教学发展中心	郑萍萍	基于主题意义探究的学生语篇意识培养实践
79	台州市椒江区桔园小学	周玲婷	唤醒德育：生成式 AI 在德育表现性评价中的应用路径研究
80	台州市椒江区前所街道中心小学	缪松松	三阶驱动：素养导向的科学思维培育策略研究
81	台州市椒江区前所街道中心小学	王梦莎	构创思维：小学语文单元起始课中学生自主学习发展策略
82	台州市椒江区前所街道中心小学	杨周辉	精准设计 D 技术赋能：小学科学微课开发与创新教学实践探索
83	台州市椒江区前所街道中心小学	张鹏飞	跨模态学习视域下小学英语阅读教学策略 —— 基于视觉与语言艺术的整合
84	台州市椒江区前所中学	娄梦	萌化与祛魅： “ 二次元历史 ” 对教学的冲击与转化策略 —— 以 < 中国历史 > 古代史教学为例
85	台州市椒江区前所中学	王直禹	六略协同：初中生自我表达能力培养的实践路径研究
86	台州市椒江区山海幼儿园德邻苑园	蒋盈盈	邀请，对话，拓展三阶模式 —— 幼儿园主题墙促深度学习策略的探析
87	台州市椒江区山海幼儿园江南墅园	徐悠烨	解码赋能重构：游戏分享可视化的进阶支架
88	台州市椒江区实验小学	缪佳颖	“ 全息劳动教育舱 ” ：项目化学习四维坐标的建构与实施
89	台州市椒江区实验小学下陈校区	王灵健	长程建构：小学数学假设思想的结构化教学实践与思考
90	台州市椒江区宋庆龄幼儿园	徐哲	基于问题解决的大班幼儿动手实践教学模式构建
91	台州市椒江区通巨幼儿园	庄芷怡	“ 三策 ” 并进，深耕幼儿自主游戏沃野
92	台州市椒江区通巨幼儿园文景分园	李爱芬	重组转化创造幼儿教育中废旧材料再利用的探究
93	台州市椒江区通巨幼儿园晓风印月分园	胡晓春	多元联动：幼小衔接学习环境创设的支持策略
94	台州市椒江区通巨幼儿园晓风印月分园	徐博姿娴	浅谈大班幼儿时间观念培养的游戏化教学策略
95	台州市椒江区文昌学校	徐迪	剖析 · 重塑 · 提质：基于新课标的小学体育教学策略探索
96	台州市椒江区文鼎苑幼儿园	邱楠茜	常态化评价视域下幼儿自我评价思维的养成路径探索
97	台州市椒江区文鼎苑幼儿园	汪金耀	在幼儿绘本教学中使用生成式人工智能的应用分析
98	台州市椒江区文鼎苑幼儿园	张语淙	赋权视角下儿童议事会的支持策略探析 —— 以 “ 我有一个想法 ” 绘本节活动为例
99	台州市椒江区下陈街道中心小学	陈英	试论核心素养视域下良好数学品格的培养
100	台州市椒江区下陈街道中心小学	洪悠悠	拓展为翼，延伸作帆，驶向古诗课堂新境
101	台州市椒江区下陈街道中心幼儿园	王亚兰	5e 教学模式下大班幼儿科学区深度学习实践
102	台州市椒江区心湖幼儿园	王梦颖	五育融合视域下幼儿园实践育人新样态
103	台州市椒江区心湖幼儿园	严紫溦	运用马赛克方法支持中班幼儿的项目化学习 —— 以中班项目活动 < 房子的 N 种可能 > 为例
104	台州市椒江区心湖幼儿园	张考玲	内核双翼多维：幼儿园创新节庆活动的建构与实践
105	台州市椒江区心湖幼儿园	周子嫄周丹晨	多维·多层·多径：游戏图式助推幼儿深度学习的实践路径
106	台州市椒江区心湖幼儿园（台州学院附属幼儿园）	陈依萱	三方协同：高质量发展视域下托幼一体化的实践探索
107	台州市椒江区心湖幼儿园（台州学院附属幼儿园）	戴吉妮	多元化评价：助推幼儿园项目活动的实践探索
108	台州市椒江区云健小学城市港湾校区	李玲燕	三维联动：低年级语文单元整体教学中要素聚焦的实践导向
109	台州市椒江区章安街道中心小学	陈梦露	融通未来：乡土文化浸润下乡村校本课程的一体化开发
110	台州市椒江区章安街道中心小学	苏莹莹	多媒体赋能小学英语乡土文化项目化学习
111	台州市椒江区职业中等专业学校	陈君萍	数智融合下的中职数学实验教学的革新探索
112	台州市椒江区职业中等专业学校	王凌竹	以 “ 物 ” 会 “ 晤 ” 促 “ 悟 ” ：中职艺术鉴赏课程 “ 馆校合作 ” 的探索实践
113	台州市椒江区职业中等专业学校	谢勇	从叠加到融通：中高职一体化背景下药学专业课程教学的转向
114	台州市椒江区中山小学	蔡佳妮	承脊探源创兽化镜小学美术大单元教学设计 —— 以 < 葭沚老街寻兽之旅 > 一课为例
115	台州市椒江区中山小学	项贤府张禹桥	任务牵引问题驱动：小学排球沉浸式学练实施策略探索 —— 以水平二 < 排球：多种形式的垫球练习方法 > 为例
116	台州市椒江区中山小学	徐灵青徐伟萍	情境 — 过程 — 关联：显性化视域下数学思想方法的三维策略 —— 以人教版三年级教材解读与作业创新为例
117	台州市椒江区中心幼儿园旭辉分园	章菊英	乡村幼儿园融合教育的实践路径探索
118	台州市路桥小学	陈沛	三阶六坊：指向小学数学教师跨学科能力提升的校本研修
119	台州市路桥小学	林小红	促进量感发展的表现性评价任务设计
120	台州市路桥小学	张茜	借思维之力启想象类习作言思双修 —— 以四年级上册第四单元我和过一天习作教学为例
121	台州市路桥小学	祝嘉穗	不止于 “ 食 ““ 育 ” 见未来 —— 食育跨学科项目化学习中认知策略和多元实践的研究
122	台州市路桥中等职业技术学校	王奕涵	融媒体视域下中职学生创业 “ 新 ” 路径探究
123	台州市路桥区第二中学	李维多	基于单元大观念的初中英语单元作业设计例谈 —— 以人教版九年级 Unit 13 We're trying to save the earth! 为例
124	台州市路桥区峰江街道中心小学	丁媛婧	“ 三味 ” 妙煮 “ 心 ” 字，烹出墨香新韵 —— 以 < 心的变形记 > 教学为例
125	台州市路桥区峰江街道中心小学	林嫦娥	信息技术助力小学数学跨学科主题学习
126	台州市路桥区峰江街道中学	陈妮妮	主题意义探究引领下的示范对话教学实践
127	台州市路桥区峰江街道中学	李佳妮	寻脉，浸润，融通：三阶模型视域下初中登临诗教学策略 —— 以 < 登幽州台歌 >< 登飞来峰 > 联读教学为例
128	台州市路桥区横街镇中心小学	陈芳芳	基于 “ 三环四度 ” 的综合实践活动课程校本化实践新路径
129	台州市路桥区横街镇中心小学	应玲燕	玩转 “ 实验室 ” ：小学科学 “ 微项目式 ” 探究活动的设计与实施
130	台州市路桥区横街镇中心幼儿园	汤大萍	浅谈学前自然美术项目化学习中的 “ 倾听式 ” 实践
131	台州市路桥区横街镇中学	陈丹晓	技术引领两种结构交互推进整体性教学
132	台州市路桥区横街镇中学	罗欣欣	“ 三定四单六式 ” 初中美术宋服文化项目化学习实践探究
133	台州市路桥区教育教学研究中心	高鸳鸳	基于小学科学单元项目化学习的高阶思维培养
134	台州市路桥区教育教学研究中心	杨熠	从经验复述到系统改进：教学反思框架工具的开发和使用
135	台州市路桥区金清实验中学	郑莎	支架助力：深度学习视域下的初中古诗词教学策略探究
136	台州市路桥区金清镇幼儿园	张丹青	时人形域四维度成长档案评价策略
137	台州市路桥区金清镇中心小学	罗倩	以文育人：小学英语新教材多元文化融合的教学探索
138	台州市路桥区滨海中心幼儿园	林彬彬	基于儿童立场的幼小衔接前识字活动实践 —— 以 “ 汉字乐园 ” 课程为例
139	台州市路桥区路北街道中心幼儿园	叶怡然	大班前书写探索的三重境脉：多维多元多面
140	台州市路桥区路南小学	罗莺	智能驱动与素养生成： AI 技术重构小学课堂的路径研究
141	台州市路桥区路桥街道实验小学	程莉洒	度中量，量中悟，悟中感 —— 指向量感培养的小学数学教学策略
142	台州市路桥区路桥街道实验小学	乔任	形象思维，让文言文教学 “ 活 ” 起来
143	台州市路桥区螺洋街道中心幼儿园	孙誉文	重构游戏分享：赋能大班幼儿深度学习
144	台州市路桥区南官小学	顾玲意	主题问题活动 — 建构理论指导下的小学英语单元整体设计
145	台州市路桥区南官小学	江奕霏	让思维发声：小学数学说理能力培养的破冰之旅
146	台州市路桥区南官小学	童雅	一年级刚入学孩子的习惯培养
147	台州市路桥区蓬街镇第二小学	郑佳欣	数字赋能非常有戏：深度学习的艺术单元活动架构探索
148	台州市路桥区蓬街镇中心小学	尚莎莎	“ 教 — 学 — 评 ” 一体化与主题意义深化的协同路径 —— 以人教新教材第三单元对话课为例
149	台州市路桥区蓬街镇中心小学	周佳佳	跨学科融合视域下小学 “ 数学 +X” 实践作业设计研究 —— 以 <“ 圆 ” 之韵 > 为例
150	台州市路桥区蓬街镇中心幼儿园	许栌尹	适趣创意融情：基于＂三趣＂体育理念的大班幼儿室内体育活动设计与实践
151	台州市路桥区蓬街镇中心幼儿园	张仙娇	幼儿园大班体育幼小衔接的策略探析
152	台州市路桥区蓬街镇中学	王恩	初中科学学习迁移的有效教学策略 —— 以 “ 前概念 ” 为例
153	台州市路桥区台州市特殊教育学校	陈佳肖	聚焦聋校课标打造高效课堂 —— 聋校小学数学课堂效能提升路径探究
154	台州市路桥区桐屿街道中心小学	余佳音	绘心赋能：艺术疗愈导向下的小学美术课堂实践
155	台州市路桥区桐屿街道中心幼儿园	鲍维忆	链式策略导向下幼儿园 STEM 学习区域构建的实践研究
156	台州市路桥区桐屿街道中心幼儿园	叶小苗	PBL 教学模式下幼儿 STEAM 教育的实践研究
157	台州市路桥区桐屿街道中心幼儿园	应羽婕	聚焦 “ 五抓 ” 提升 “ 五力 ” ，以教研高质量推动教育高质量
158	台州市路桥区桐屿街道中心幼儿园	赵巧巧	多元表征看见成长
159	台州市路桥区桐屿街道中心幼儿园	朱晓鸣	友好心育空间支持特需发展
160	台州市路桥区新桥镇中心小学	蒋利丽	RULER 模型：小学低段学生情绪管理的探索研究
161	台州市路桥区新桥镇中心幼儿园	梁谷燕	幼儿成长档案中观察与捕捉评价信息的多元化记录策略探究