序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
1 |
桐乡第一中学 |
杨琼 |
项目式学习视角下化学知识与传统文化相融合的教育实践探索 —— 以 “ 古法制皂及改进 ” 为例 |
2 |
桐乡市高级中学 |
方蕾 |
回归重构重生：高中数学教材二次开发的应然逻辑 |
3 |
桐乡市凤鸣高级中学 |
李新华 |
“ 经验之塔 ” 理论下 “ 可视化积件 ” 的应用举例 |
4 |
桐乡市凤鸣高级中学 |
张龙龙 |
指向核心素养的高中生物学实践性作业设计策略 |
5 |
桐乡市凤鸣小学 |
胡晓萍 |
智绘新篇：人工智能解锁美术教学创意实践的密码 —— 以浙美版六年级 “ 造型 . 表现 ” 类艺术实践课程为例 |
6 |
桐乡市凤鸣小学 |
陆晓彤 |
创意拓展基于三年级课内习作教学的延伸路径研究 |
7 |
桐乡市实验幼儿教育集团珑府幼儿园 |
全芳芳 |
三步式审议：共同体视域下课程园本化的范式研究 |
8 |
桐乡市实验幼儿教育集团茅盾实验幼儿园 |
贺笑笑 |
从共识到共育：园家社共建 “ 幼小衔接 ” 生态圈 |
9 |
桐乡市实验幼儿教育集团茅盾实验幼儿园 |
徐红梅 |
从 “ 我的 ” 到 “ 我们的 ” ：搭建童年的第一座 “ 分享桥 ”—— 游戏分享促幼儿经验成长的策略探析 |
10 |
桐乡市实验幼儿教育集团实验幼儿园 |
刘佳音 |
绘 “ 阅 ” 时刻： —— 大课程观理念下幼儿园仪式活动建构与实践 |
11 |
桐乡市实验幼儿教育集团实验幼儿园 |
于蕾 |
三阶长程推进：分享阅读理念赋能幼儿园绘本教学变革 |
12 |
上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校 |
朱敏明 |
涵养真趣：学生数字画像综合素养评价体系实践 |
13 |
上海尚阳外国语学校桐乡实验学校 |
车晓英 |
四重建构：基于跨学科主题学习 “ 素养共生 ” 范式研究 |
14 |
上海尚阳外国语学校桐乡实验学校 |
陈雪芬 |
细究单位与答：落实 “ 三会 ” 助力低段问题解决策略 |
15 |
上海尚阳外国语学校桐乡实验学校 |
朱建婷 |
探索德育新路径解锁成长新密码 —— 以 “ 科技节 ” 项目化德育活动为例 |
16 |
桐乡市春晖小学 |
沈佳 |
解密核心素养：小学数学单元整体教学策略微探 |
17 |
桐乡市春晖小学 |
严梦婷 |
思析破小学美术预制菜现象对学生创造力的抑制效应与破解策略 —— 以 < 线条的魅力 > 一课为例 |
18 |
桐乡市城北小学 |
魏琳 |
破圈进阶创变：生长性学习赋能 AI 影像育人新体系 —— 以 “ 杯子的巧遇 ” 跨学科主题学习为例 |
19 |
桐乡市崇德小学教育集团语溪小学 |
范晓岚 |
思维进阶：基于理趣共生理念的低段儿童教学实践 |
20 |
桐乡市崇福镇中心幼儿园 |
王佳 |
适性破壁：友好转型，托起 “ 最柔软群体 ” |
21 |
桐乡市代代康幼儿园 |
沈娟萍 |
融合共生：深度学习视域下建构游戏实施样态 |
22 |
桐乡市河山镇中心学校 |
钟晓燕 |
“AIDI 之光 ” ：照亮小学信息科技课堂学生表现性评价新路径 |
23 |
桐乡市河山镇中心幼儿园 |
吴沁 |
三式玩学：农村幼儿园环境育人的现实困境与实践探索 |
24 |
桐乡市茅盾中学 |
周娟 |
UbD 理念下高中数学实验课教学设计与实践 —— 以 “ 频率与概率 ” 为例 |
25 |
桐乡市濮新学校 |
金建春 |
第二学段美术造型表现连堂课策略探究 |
26 |
桐乡市濮院镇中心幼儿园 |
范红丽 |
三单工具赋能：大班幼儿红色传记浸润的德育实践路径 |
27 |
桐乡市濮院镇中心幼儿园 |
李微 |
儿童 C 位视域下幼儿园课程迭审的可视化支持路径研究 —— 以大班主题 < 走向小学 > 迭代审议为例 |
28 |
桐乡市濮院镇中心幼儿园 |
潘晓勤 |
经验成长：大班幼儿定向运动游戏的长程学习样态 |
29 |
桐乡市人民小学 |
章秋雅 |
科尚成长营：以 “ 大科学 ” 格局构建协同育人生态圈 |
30 |
桐乡市石门路学校 |
王伟 |
基于主线式情境的初中科学专题复习课教学设计探析 |
31 |
桐乡市石门镇羔羊中心小学 |
徐联谊 |
READ 全景式：基于跨学科主题学习的小学英语 “ 学教模式 ” 探究 |
32 |
桐乡市梧桐街道中心幼儿园 |
陆颖冲 |
三 “ 聚 ” 合力：幼儿园幼小衔接的现实困境与破解路径 |
33 |
桐乡市梧桐街道中心幼儿园 |
钟菊星 |
基于真问题的园本研修活动组织 “ 四步循进 ” 策略 |
34 |
桐乡市现代实验学校 |
李玲莉 |
破局与重构：九年级英语话题整合复习教学探究 |
35 |
桐乡市现代实验学校 |
俞玉萍 |
创新实践赋能素养 —— 初中科学项目化长作业的设计与实施 |
36 |
桐乡市振东小学 |
冯婷 |
视听动融合：小学数学课堂中抽象概念具象化的教学实践 |
37 |
桐乡市振东小学 |
陶震 |
数探双减 MPE 导向的小学数学项目式学习实践 |
38 |
桐乡市振东幼儿教育集团振东幼儿园 |
梁掌华 |
游戏后思维共享 “ 三进阶 ” 质量提升探究 |
39 |
桐乡市洲泉中学 |
吴金梅 |
数字资源赋能初中历史课程实践育人的探索 —— 以 “ 亲历探史 ” 学习实践为例 |
