序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
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1 |
天台小学 |
范鸯鸯 |
4W 研修：小学语文校本教研新范式的探索 |
2 |
天台小学 |
李欣 |
小学音乐深度学习层级建构的实践探究 |
3 |
天台小学 |
项灵芝 |
聚焦核心素养下小学音乐课堂旋律可视化教学研究 |
4 |
天台县外国语学校 |
陈红霞 |
“ 破茧 ” 视域下：小学低段乐考的四维整合实践 —— 基于跨学科学习理论与核心素养发展框架的课程课改探索 |
5 |
天台县实验小学 |
洪肖婵 |
深度学习视域下小学数学问题统领系统化构建研究 |
6 |
天台县实验小学 |
厉佳琦 |
基于人工智能的小学信息科技教学模式创新研究 —— 以项目式学习为载体的实践探索 |
7 |
天台县实验幼儿园 |
朱鸿燕
张帆帆 |
接住幼儿生成问题 推进科学探究活动 |
8 |
天台县白鹤镇中心幼儿园 |
陈金璐 |
基于可视化策略的幼儿情绪能力培养模式探究 |
9 |
天台县白鹤镇中心幼儿园 |
张君明
余海蕾 |
风车式智评，助推幼儿园集市活动的深度开展 —— 以 “ 集市摊主应聘 ” 活动为例 |
10 |
天台县城南小学 |
梅娇娜 |
“334” 模式：为农村小学合唱训练音感培养解锁创新密码与实践新能力 |
11 |
天台县赤城街道中心幼儿园 |
许莹 |
败中求变变中生悟悟中创新 |
12 |
天台县赤城小学 |
潘丽丽 |
构建魔方班本评价赋能小学劳动教育 —— 以小学 < 劳动 > 二年级教材为例 |
13 |
天台县赤城小学 |
余艳 |
“1+N” 班级音乐会模式驱动下的小学高段音乐 “ 教学评一体化实践研究 —— 基于多元化评价的实证探索 |
14 |
天台县恩美幼儿园 |
许燕平 |
课程生命共同体理念下学习型教研的深度实践 |
15 |
天台县福溪街道中心幼儿园 |
蒋嫣嫣 |
宝贝图说：项目活动中支持幼儿自主评价的载体研究 |
16 |
天台县福溪街道中心幼儿园 |
徐优 |
三合三阶：新市民家庭教育整合指导模式的建构 |
17 |
天台县基础教育共富研究院 |
徐晨睿 |
共同富裕背景下县域高素质教师培养机制与实践探索 —— 以天台县为例 |
18 |
天台县街头镇中心幼儿园 |
梅馨怡 |
从我的地图到我们的世界 —— 浅谈深度学习视阈下幼儿在地图游戏中的经验跃迁 |
19 |
天台县雷峰乡中心小学 |
戴伟江 |
三式协作：基于思辨力培养的整本书阅读策略探析 |
20 |
天台县南屏学校 |
孙吴卫 |
小班化背景下小学数学从个体赋能到合作增效的转型实践 |
21 |
天台县三合镇中心幼儿园 |
张庆庆 |
基于大数据的小班幼儿运动评价精准教学研究 |
22 |
天台县始丰街道中心幼儿园 |
陈银银 |
解码儿童记录，推进主题开展 —— 以主题活动 < 有趣的叶子 > 为例 |
23 |
天台县始丰街道中心幼儿园 |
梅婵媛 |
三破三立：连锁化办园模式下的教研转型初探 |
24 |
天台县始丰小学 |
蔡茹娇 |
思维可视化工具：驱动深度阅读教学实践的新引擎 —— 例谈图示在写人类文章教学中的运用 |
25 |
天台县云锦小学 |
张娟 |
结构化视角探析小学生图形与几何高频错题纠正策略 |
26 |
天台县坦头中学 |
王晓馨 |
认知层级理论下初中科学项目化进阶路径解构 |
27 |
天台县坦头镇中心幼儿园 |
胡诗茹 |
三段式留白：大班幼儿绘本剧创编的探索路径 —— 以绘本剧 < 大闹天宫 > 为例 |
28 |
天台县坦头镇中心小学 |
陈宋宝 |
筑桥育能启未来 —— 学科融合视域下小学职业体验活动的生涯教育路径 |
