序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
1 |
瑞安市教育发展研究院 |
黄正华 |
致知致用致悟 —— 以 < 如何用任意矩形折出最大的白银矩形 > 为例谈项目化学习策略 |
2 |
瑞安市实验小学 |
陈海华 |
核心素养导向的小学语文跨学科习作教学路径探索 |
3 |
瑞安市实验小学 |
朱菲菲 |
诵读 · 想象 · 融合：小学古诗词韵律之美的教学探索 —— 以六上 < 西江月 · 夜行黄沙道中 > 为例 |
4 |
瑞安市职业中等专业教育集团学校 |
陈丽 |
课岗融合视域下中职悬灸养生技能型人才培养的实践与探索 |
5 |
瑞安市职业中等专业教育集团学校 |
胡妍妍 |
具身认知视域下：艺术材料拼贴在中职心理课的应用探索 —— 以 < 我的职业生涯小路 > 课为例 |
6 |
瑞安市职业中等专业教育集团学校 |
李春锋 |
数智赋能岗课融通县域共生 —— 中职信息大类专业产业学院四链衔接育人范式构建 |
7 |
瑞安市职业中等专业教育集团学校 |
叶盛 |
三匠育人：中职电子实训 “ 岗课融合式 ” 项目教学创新实践研究 |
8 |
瑞安市职业中专教育集团学校 |
林佳佳 |
基于循证实践的匹克球运动技能三元整合机制教学研究 ——PDCA 视域下匹克球正手击球教学模式构建 |
9 |
瑞安市中心幼儿园 |
叶依妮 |
玩转朋友圈：大班互动式叙事交流平台的设计与实践 |
10 |
瑞安市安阳实验小学 |
陈茜茜 |
小学低段音乐欣赏 “ 引导式 ” 聆听的教学策略探究 |
11 |
瑞安市曹村镇学校 瑞安市马鞍山实验小学 |
金文钦
尹淑君 |
结构化学习：小学生数学学力提升的路径与策略研究 |
12 |
瑞安市飞云第二小学 |
施梦娜 |
学习任务群下以单元整体为基础的作业设计 —— 以统编教材六年级上册八单元为例 |
13 |
瑞安市飞云中学 |
曾海辉 |
基于证据的化学技术与工程实践 ——“ 以设计大棚二氧化碳调节装置 ” 为例 |
14 |
瑞安市高楼镇中心小学 |
曾为敏 |
以体育人：学科共育视角下跨学科学习新样态实践 |
15 |
瑞安市江南实验小学 |
吴文国 |
“ 形 ” 与 “ 质 ” 的统一：科学魔术作业的应用实践 |
16 |
瑞安市锦湖实验小学 |
白雷 |
躬行觉浅之知，创生实践之识 |
17 |
瑞安市聚星学前教育集团荣安府分园 |
尹颖颖 |
聚星同盟：打造 “1 公里儿童发展圈 ” 新样态 |
18 |
瑞安市罗山幼儿园 |
余飞 |
家园合作 “ 三色卡 ” 赋能家园社共建新模式 |
19 |
瑞安市马鞍山实验小学 |
张建 |
基于儿童数学学力提升的 “ 结构化课程 ” 的构建与实施 |
20 |
瑞安市马屿镇中心幼儿园 |
叶慧钰 |
三译六式：基于 “ 马赛克方法 ” 提升幼儿游戏评价的路径研究 |
21 |
瑞安市南滨江中学 |
陈明霞 |
基于思维型教学理论的初中物理模型建构实践路径 —— 以 “ 磁生电 ” 教学为例 |
22 |
瑞安市农业技术学校 |
陈蓓蓓 |
以画映心 —— 房树人测试在中职生心理普查中的应用探索 |
23 |
瑞安市农业技术学校 |
胡雪燕 |
收集整合拓展基于大数据分析的中职电商学生创业能力提升 |
24 |
瑞安市农业技术学校 |
郑小丽 |
乡村振兴视域下农村中职电商教育三阶驱动的 STEAM— 数字赋能模式构建研究 |
25 |
瑞安市潘岱学校 |
郑金雨
袁圆 |
PBL 驱动下小学创客教育实践： “ 智能护眼小台灯 ” 项目课程的探索与启示 |
26 |
瑞安市瑞祥实验学校 |
姜微微 |
一题三阶：小学数学微项目化主题活动实践研究 —— 以 “ 树叶中的数学 ” 微项目化主题活动为例 |
27 |
瑞安市塘下实验小学 |
李琼琼 |
减加变创：小学数学低段绘本课教学内容的开发与实践探索 |
28 |
瑞安市塘下镇第三小学 |
徐丹芙 |
以评促教：劳动教育评价革新助力学生全面成长 |
29 |
瑞安市塘下镇第三小学 |
周瑶瑶 |
信息技术赋能， “E” 起助力三年级习作教学变革 —— 以统编版三上第五单元习作教学为例 |
30 |
瑞安市塘下镇海安学校 |
姚慧慧 |
可视支架迁移：小学生阅读思维可视化支架的构建与策略迁移能力培养研究 |
31 |
瑞安市塘下镇下林小学 |
俞核 |
家业为轴 · 三维联动：纾解汽摩配区小学生学业压力的路径探究 |
32 |
瑞安市塘下镇中心小学 |
池海英 |
三步定调 三步进阶：基于项目化学习的朗读教学设计与思考 —— 以统编教材五年级上册 < 少年中国说 > 为例 |
33 |
瑞安市塘下职业中等专业学校 |
黄其飞 |
智慧充电的奥秘 — 基于仿真平台的新能源汽车充电系统教学模块研究 |
34 |
瑞安市塘下职业中等专业学校 |
陆黎明 |
镜像翻转：岗课融通视域下生产性实训项目教学模式的构建与验证 —— 以鞋底模加工为例 |
35 |
瑞安市塘下职业中等专业学校 |
张瑞祥 |
指向中职生同伴关系的阶梯式主题班会课设计与实施 |
36 |
瑞安市塘下职业中等专业学校 |
郑成圩 |
三阶五环：混合教学视域下中职数学智慧课堂的构建与实施 |
37 |
瑞安市塘下中学 |
虞佳佳 |
以问促思，自主共建 —— 基于问题驱动的 PACE 高中英语语法教学模式探究 |
38 |
瑞安市特殊教育学校 |
郑晓安 |
从 “ 半经验 ” 到 “ 全经验 ” ：深度学习视域下培智课堂教学革新研究 |
39 |
瑞安市汀田实验小学 龙港市第二小学 |
陈苏芬
陈伟民 |
趣化 · 优化 · 量化：以数为翼 驱动汀兰钩绣课程创新研究 |
40 |
瑞安市桐浦镇中心小学 |
厉纪成 |
入场 · 在场 · 立场：小学美术欣赏教学的具身化重构 —— 以 < 我看秦始皇兵马俑 > 为例 |
41 |
瑞安市仙降中学 |
唐桂珍 |
新时代背景下班级 “ 德心 ” 融合的育人策略探索 |
42 |
瑞安市新纪元小学 |
潘雪慧 |
从 “ 课改 ” 到 “ 改课 ” ：小学语文备课的 “ 三新 ” 策略 |
43 |
瑞安市阳光小学 |
朱南环 |
“1+3+N” 课间模式： “ 双减 ” 契机中推动校园文化建设的创新力量 |
44 |
瑞安市玉海中心幼儿园 |
余霞 |
倾听内核与师幼互动新范式的构建研究 |
45 |
瑞安市毓蒙中学 |
戴海勇 |
结构化视域下的主题式单元复习课的探索 |
46 |
瑞安塘下中学 |
葛刚 |
短视频时代高中生历史时序感的困境与培养路径 —— 碎片化与重构 |
