序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
1 |
青田中学 |
张小红
项亮宏 |
共同富裕背景下山区小规模学校兼职体育教师内生式发展的实践研究 |
2 |
青田县伯温中学 |
张小华 |
聚焦自主阅读教学，提升高阶思维能力 |
3 |
青田县伯温中学 |
宋亚伟
徐晓静 |
“ 文化传承与理解 ” 和 “ 两种定向 ”—— 以 < 老子 > 四章为例 |
4 |
青田县少年宫 |
刘晓君 |
协同育人：家校社联动促进青少年孝敬品质发展 |
5 |
青田县职业技术学校 |
白雪梅 |
新质生产力推动下石雕非遗传承教学创新实践 |
6 |
青田县职业技术学校 |
胡怡婷 |
融合拓展提升：基于多元智能理论的中职语文古典诗词信息化教学策略探索 |
7 |
青田县实验小学教育集团 |
张京丽 |
电影与文字的对话：基于观影攻略提升小学高段语文习作能力的实践探索 |
8 |
青田县油竹幼儿园 |
朱冠豪 |
自然教育背景下幼儿经验的生态化建构路径探究 —— 以大班项目活动 < 玉米日记 > 为例 |
9 |
青田县温溪镇第一中学 |
杨帆 |
“ 减 ” 量不 “ 减 ” 质，让班级管理更行之有效 ——“ 双减 ” 背景下初中班级管理有效性实践探究 |
10 |
青田县温溪实验学校 青田中学 |
陈德浪
项亮宏 |
县域下初中体育大单元教学设计与实践 —— 以 “ 运动技能 + 健康促进 ” 双主线融合为例 |
11 |
青田县温溪高级中学 |
张京晶 |
核心素养导向下的高中体育大单元教学过程性评价研究 |
12 |
青田县水南幼儿园 |
叶尚微 |
筛 — 助 — 引 — 展：传统文化资源融入班级自然空间的实践探索 —— 以大班段沉浸式文化体验空间创设为例 |
13 |
青田县润嘉幼儿园 |
张丽芬 |
巧用旧物，点亮幼儿学习之光 ——“ 旧物超市 ” 幼儿学习材料回收利用探索 |
14 |
青田县腊口镇中心幼儿园 |
舒丽利
林青丽 |
从 “ 心 ” 出发，解锁建构密码 —— 探秘大班建构游戏 < 家乡的阀门厂 > |
15 |
青田县教育教学研究室 |
柳章福 |
核心素养视域下的初中信息科技教学策略 |
16 |
青田县教育教学研究室 |
田雪莲 |
核心素养视阈下的小学英语复习教学 |
17 |
青田县江南实验学校 |
洪妃 |
“ 侨见世界 ” ：小学英语跨文化教学的本土化实践 —— 青田县 “Hello World”PBL 项目三轮行动研究 |
18 |
青田县江南实验学校 |
张俊 |
家校共育视域下亲情家书重构留守儿童家庭教育生态的实践 —— 基于青田江南实验学校十年亲情家书课程追踪研究 |
19 |
青田县华侨幼儿园 |
陈洁 |
解锁园内 “ 自然密码 ”—— 自然资源融入幼儿园教育的实践探索 |
20 |
青田县华侨幼儿园 |
马玉培 |
幼儿园华侨留守儿童的心理健康问题与教育支持 |
21 |
青田县华侨幼儿园 |
舒高妮 |
三阶五维：直击教研现场的学习生态圈 —— 幼儿园自然空间打造的探索与实践 |
22 |
青田县海口镇幼儿园 |
吴丽丽 |
从浅层劳动到深度学习：幼儿园种植课程的项目式实践 —— 以种植区 “ 有点田农场 ” 为例 |
23 |
青田县高湖镇初级中学 |
吴春 |
知往鉴来，融通百川 —— 初中历史跨学科教学的创新探索与实践 |
24 |
青田县高湖镇初级中学 |
朱伟峰 |
o.p.e ：基于 “ 低声教育 ” 构建学生教育环境的新样态 |
25 |
青田县东源镇初级中学 |
陈春飞 |
盘活学生储备探索历史课堂教学增效策略 |
26 |
青田县船寮镇中心幼儿园 |
赵晓芬 |
联动 联结 联享 ——“ 联觉互动 ” 策略在小班音乐活动中的实践运用 |
27 |
青田县船寮高级中学 |
洪小帆 |
引 “AI” 之光，绽 “ 数 ” 之彩 —— 例谈刘谦春晚魔 “ 术 ” 的课堂教学优化实践 |
28 |
青田县船寮高级中学 |
周聪慧 |
同 · 通 · 统：跨学科链接下高中美术本土文化教学策略 —— 以 “ 青田龙舟文化 ” 为例 |
