2025年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2025 ——
浙江省年度优秀教育教学论文评选

南湖

序	单位	姓名	标题
1	嘉兴教育学院	李强	以学生综合评价改革破解应试生态的区域实践
2	嘉兴市机关幼儿园	冯卉	野于环境趣在自主小班户外野趣涂鸦的创设与实践 —— 嘉兴市机关幼儿园冯卉
3	嘉兴市机关幼儿园	李媛	生发推进：大班 “ 逆向 ” 美术教学的策略研究
4	嘉兴市机关幼儿园	谢小霞	核心素养视阈下民间美术在课程中的创新实施 —— 以大班民间美术 < 青瓦秋柿 > 为例
5	嘉兴市机关幼儿园	张红燕	儿童主导下的户外探索空间设计 —— 以 “ 野战基地 ” 户外游戏场的环境优化与开发实践为例
6	嘉兴市机关幼儿园	周欣琛	三阶螺旋式：自主视域下幼儿科学活动的创新研究 —— 以大班科学活动 < 有趣的纸 > 为例
7	嘉兴市实验小学	郭晟	从未知到已知：情境性材料对学生探究两位数乘两位数笔算算理与算法影响的实验研究
8	嘉兴市实验小学	胡铁燕	文化自信到文化实践：南湖船文化在少先队活动中跨学科整合的意义和策略
9	嘉兴市实验小学	潘莉	ReduceRepeatRecycle—— 农村背景下小学英语主题式单元整体教学的可行性探究
10	嘉兴市实验小学	沈滢	三步明晰小学高段文言文教学之起承
11	嘉兴市实验小学	杨惠珠	从解题到探究：小学数学表现性任务如何撬动核心素养的深层发展 —— 以 “ 探究纸盒最大容积 ” 为例
12	嘉兴市实验小学	杨阳	跨学科背景下主题式定向运动单元的开发与设计
13	嘉兴市实验幼儿园	林燕	追随伴行拓趣 —— 亲自然庭院混龄游戏新探索
14	嘉兴市实验幼儿园	舒超斐	点状进阶：支持幼儿角色游戏评价的策略
15	嘉兴市实验幼儿园	王赟子	三彩增值：激活园本研修 “ 核心三力 ” 评价新活力 —— 以游戏观察研修项目为例
16	嘉兴市实验幼儿园	姚沈英	家园社协同 —— 构建幼儿社会情感能力培养的协同共生模式
17	嘉兴市实验幼儿园	张朱颖	高参与度家庭中亲子共读互动策略对 3—4 岁幼儿语言能力发展的实证研究
18	嘉兴市第一幼儿园	陈琼	“ 南湖十里 ” 亲子游学项目化实践样态研究
19	嘉兴市第一幼儿园	马利霞	家校社背景下幼儿园数学教育生活化之实践探索
20	嘉兴市第二幼儿园	顾旖青	“ 关键经验 ” 视域下儿童科学探究活动的实施研究 —— 以大班沙水游戏 <“ 大运河 ” 里小船游 > 为例
21	嘉兴市第二幼儿园	马晓青	儿童立场视域下班级生活历的构建与实施研究
22	嘉兴市第二幼儿园	沈奇	“ 家园医共育 ” 新模式：托幼一体化下婴幼儿膳食教养的实践探索
23	嘉兴市第二幼儿园	唐燕迎	四段进阶：托幼一体化背景下 “ 托幼混龄 ” 的实践与思考
24	嘉兴市第二幼儿园	于莉	“ 混龄观察 ” 在家庭式混龄活动中的运用与研究
25	嘉兴市第三幼儿园	邱晓霞	基于数智循证的幼儿园游戏观察评价策略研究
26	嘉兴市特殊幼儿教育康复园	方伶俐	启搭拓支持孤独症幼儿主动表达的策略研究
27	北京师范大学南湖附属学校	陈梦娜	AIGC 赋能革命文化单元深度学习新样态构建 —— 基于 “ 全息链 +” 模式的创新探
28	北京师范大学南湖附属学校	郭佳暄	数智平台：基于 AI 分析技术的小学数学学习任务的设计与实施
29	北京师范大学南湖附属学校	胡红兵	音乐猜想：初中音乐大型乐曲教学难点突破策略
30	北京师范大学南湖附属学校	李春梅	综合实践视域下的青春期教育 “ 三维 ” 创新探索
31	北京师范大学南湖附属学校	李雯璟	古诗新唱：渗透 “ 音乐家思维 ” ，聚焦关键能力发展
32	北京师范大学南湖附属学校	滕晓娟	“ 三统 ” 建构：大概念视域下语文跨学科学习实践
33	北京师范大学南湖附属学校	邬丽佳	全收获：基于 “ 三园四维 ” 模式的劳动种植实践探索
34	北京师范大学南湖附属学校	徐旭艳	寻根尚美：基于母语语境的初中民歌教学实践研究
35	东北师范大学南湖实验教育集团	邱月	样态进阶：小学生科学核心素养建构策略研究
36	东北师范大学南湖实验教育集团	徐诗怡孙帅	小学民歌与戏曲重叠阈教学评一体化路径研究 —— 对人音版新教材内容安排调整的思考
37	嘉兴南湖实验学校	温春梅	跨学科项目式学习：大问题驱动，小任务推进促素养多元发展 —— 设计一周午餐菜单项目式活动的探索与实践
38	嘉兴南湖实验学校	邹伟红	打造积极班级：快乐驿站的空间平台与联盟构建
39	嘉兴南湖实验中学	冯杨	数据驱动下的精准教学实践研究
40	嘉兴南湖实验中学	俞李芃	“ 以错为径 ” ：初中科学借 “ 错题 ” 资源推进精准教学
41	嘉兴市代代康南湖新区幼儿园	翁俊慧	观察倾听组织三策略提升班级保育教育质量的自我评估实践
42	嘉兴市代代康南湖新区幼儿园	吴雯夏	以多元表征策略为笔，绘就幼儿前书写能力发展新画卷
43	嘉兴市南湖区大桥镇实验幼儿园	李琴艳	评估为镜： CIPP 过程评估在幼儿园课程中的实践研究
44	嘉兴市南湖区大桥镇中心小学	朱聪	梳理建构拓展 ——“ 盈亏问题 ” 数学模型研究
45	嘉兴市南湖区大桥镇中心小学	朱利俪	让文化生根：小学生文化自信 “ 四程涵育 ” 的语文实践
46	嘉兴市南湖区东栅中心小学	顾芯怡	学习地图：从知识到能力的小学数学概念教学路径研究
47	嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学	胡美丽	跨学科学习：突破第一学段识字教学壁垒
48	嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学	王秋莹	创意表达：小学中段现代诗创作的策略探究
49	嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学	郑玉珍	理据 , 路径 , 评价 —— 任务群导向的低段识字教学新探
50	嘉兴市南湖区宏兴幼儿园	夏林毕	三方协同：幼儿园建构游戏评价新路径探索 —— 以大班建构游戏为例
51	嘉兴市南湖区教育体育局	俞灵军	教育家精神引领下的中小学校师德师风建设实践探索 —— 以嘉兴市南湖区为例
52	嘉兴市南湖区南湖创业学校	凌国萍	基于核心素养导向下的自制小学科学教具教学作用及策略
53	嘉兴市南湖区七星中心小学	潘秀萍	表图问小学语文统编教材阅读链接的挖掘与教学策略 —— 以小学语文统编教材六年级上为例
54	嘉兴市南湖区七星中心小学	田国芳	基于兴发教育思想的小学生创新作文实践研究
55	嘉兴市南湖区七星中学	陈思思	素养立意的初中科学复习课教学策略研究 —— 以浮力一课为例
56	嘉兴市南湖区万舟幼教集团	王洁	同频共振： “ 家园阅读共同体 “ 的实施策略
57	嘉兴市南湖区万舟幼教集团	俞倩倩	四力合聚： “ 离群 ” 幼儿融合教育的精准策略研究
58	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	徐春丽	双向关照：小学数学 “ 综合与实践 ” 活动表现性评价的实践探索 —— 以 “ 揭秘手动升旗的精准操作细节 ” 为例
59	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	杨晓燕	研修魔方：融合 “ 单元统整教学 ” 的道德与法治校本研修实践
60	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	支晶	三维融合：小学道德与法治 “ 教学评 ” 一体化课堂创新实践
61	嘉兴市南湖区新丰镇中学	徐丽君	智能赋能与人文浸润： AI 时代初中语文教学的双重革新路径
62	嘉兴市南湖区新丰镇中学	姚晨光	知 · 悦 · 达： HPM 视域下初中数学教材中 “ 阅读材料 ” 的有效运用
63	嘉兴市南湖区新丰镇中学	张蕾	例谈基于 “ 以评促学 ” 的英语课堂评价用语优化策略
64	嘉兴市南湖区新丰镇中学	钟春梅	三 “ 融 ” 印记：乡土文化融入初中版画创作的设计与应用
65	嘉兴市南湖区余新镇第一幼儿园金星园区	柳俏	安抚环双新导向下缓解小班分离焦虑的策略实践研究 —— 安抚环双新导向下缓解小班分离焦虑的策略实践研究
66	嘉兴市南湖区余新镇第一幼儿园金星园区	郑陆佳	资源在 “ 优选 ” 和 “ 深挖 ” 中转化 —— 融合教育理念下资源教室优化路径
67	嘉兴市南湖区余新镇云悦里幼儿园	徐昕蕾	幼儿园小班规则教育实施中的问题及对策
68	嘉兴市南湖区余新镇云悦里幼儿园	赵江南	家园共育视角下 “ 中班幼儿科学启蒙 ” 教育的实践研究
69	嘉兴市南湖区余新镇中心小学	鲁书函	由省生创：用 “ 镜头 ” 的方式学写场面 ——< 多彩的活动 > 教学实践与思考
70	嘉兴市南湖区余新镇中心小学	孟惠萍	“ 听 . 唱 . 视 . 动 ” 融合：农村小学班级合唱教学路径探微 —— 以小纸船的梦为例
71	嘉兴市南湖区余新镇中学	陈敏	指向核心素养的初中科学深度学习支架设计策略
72	嘉兴市南湖区余新镇中学	陈艳	“ 群文 ” 铺路，阅读 “ 悦美 ”—— 探索初中语文群文阅读选材的策略
73	嘉兴市南湖区余新镇中学	费文武	非遗艺术：美术与音乐的跨学科融合路径研究
74	嘉兴市南湖区余新镇中学	胡孙燕费文武	语文与美术的跨界对话：初中综合性学习的教学探索
75	嘉兴市南湖区余新镇中学	张霄雯	以终为始：基于 UbD 理论的初中历史逆向教学设计以 < 探寻新航路 > 为例
76	嘉兴市代代康南湖新区幼儿园	翁俊慧	观察倾听组织三策略提升班级保育教育质量的自我评估实践
77	嘉兴市代代康南湖新区幼儿园	吴雯夏	以多元表征策略为笔，绘就幼儿前书写能力发展新画卷
78	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	李凤艳	微项目化学习：指向数据意识培养的学习路径 —— 以四上 < 条形统计图 > 一课为例
79	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	刘昕	三 “ 线 ” 建构： OBE—CDIO 理念下小学综合实践活动项目开发与应用
80	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	沈丹蓉	四径四味：小学语文综合性学习的设计与实践
81	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	王立	全程经历，体验迭代：问题解决中发展学生模型意识路径
82	嘉兴经济技术开发区城南实验幼儿园	吴晨轩	画画 “ 活 ” 起来：人工智能在幼儿园绘画活动中的运用
83	嘉兴经济技术开发区城南实验幼儿园	吴晓虹	三链寻美：幼儿 “ 小足迹场学习 ” 成长路径研究
84	嘉兴经济技术开发区城南实验幼儿园	吴迎亚	巧思善行： “ 一对一倾听 ” 助力幼儿经验获取方式转型
85	嘉兴经济技术开发区城南实验幼儿园（金穗园）	张明珠	魔法卡牌：幼儿体验式劳动实施新样态
86	嘉兴经济技术开发区嘉北实验幼儿园	石尧红	成长共同体：项目式园本教研的 “ 阶式 ” 体系管理
87	嘉兴经济技术开发区嘉北实验幼儿园	谢霏	“ 社团 ” 管理教研模式对幼儿园园本研修效能的提升
88	嘉兴经济技术开发区嘉北实验幼儿园	张艳	幼儿绘本阅读教学： —— 多元理论驱动的创新模式研究及实践探索
89	嘉兴经济技术开发区嘉北实验幼儿园（嘉州美都园）	张迎辉	反刍式阅读：支持幼儿深度表达 —— 中班幼儿重复阅读对叙事连贯性的培养策略
90	嘉兴经济技术开发区嘉北实验幼儿园（新时代分园）	马美香	向研 · 向导 · 向创： “ 文思 ” 园本研修新模式
91	嘉兴经济技术开发区美德米兰幼儿园	朱红	“ 三察三支 ” ：优化大班户外游戏中师幼协同发展的实践
92	嘉兴经济技术开发区台昇幼儿园	杜菊红	柿界微探节气童行：儿童视角下幼儿园节气课程的创新实践与思考
93	嘉兴经济技术开发区台昇幼儿园	朱金秋	三生共育：家园社共建视域下幼儿园劳动教育的园本实践
94	嘉兴经济技术开发区塘汇实验幼儿园	孙秀萍	托幼一体视角下托育环境的创新实践与优化策略
95	嘉兴经济技术开发区塘汇实验幼儿园	颜晓	基于儿童哲学的保教评估创新：以自评促提质的实践路径
96	嘉兴经济技术开发区塘汇实验幼儿园（新东方园）	计萍	镜启心优策略 —— 教师游戏观察的深度优化与全面
97	嘉兴经济技术开发区塘汇新禾幼儿园	孟晴妮	“ 慧 ” 玩投掷：幼儿投掷游戏的实践之路
98	嘉兴经济技术开发区塘汇新禾幼儿园	王芳	三链进阶：优化游戏分享活动的园本化实践研究
99	嘉兴经济技术开发区塘汇新禾幼儿园	吴亚峰	细听活记：幼儿游戏表征 “ 一对一倾听 ” 策略研究
100	嘉兴经济技术开发区塘汇新禾幼儿园	杨建磊	图示迹忆：幼儿自主游戏的支持策略
101	嘉兴经济技术开发区塘汇新禾幼儿园	张娜	学前融合背景下特需儿童随班就读的优化策略
102	嘉兴经济技术开发区望湖幼儿园	范英妹	三 “ 维 ” 链接式：幼儿园 “ 生态种植园 ” 的多样化设计与实施
103	嘉兴经济技术开发区长水实验幼儿园（石堰园）	唐建勤	低结构，高创意：幼儿园低结构材料的运用 —— 以 “ 我是小车手 ” 为例
104	嘉兴经济技术开发区长水实验幼儿园（实验园）	冷雪丽	识悟践研科研助力户外自主游戏的有效变革
105	嘉兴经济技术开发区长水实验幼儿园（槜李园）	张建娟	自然浸润生命共生 —— 幼儿园三生教育的生态化实践路径
106	嘉兴经济技术开发区长水实验幼儿园（槜李园）	张雪姣	阶进 . 融合 . 创生：指向经验生长的幼儿劳动教育新路径
107	嘉兴经开实验教育集团	陈帅妮	基于任务驱动的小学音乐 “ 微项目 ” 单元实践 —— 以六年级下册 < 古风新韵 > 单元为例
108	嘉兴经开实验教育集团	茹云霞	校准校验校注：让 “ 交际 ” 一路生花 —— 四下口语交际 < 朋友相处的秘诀 > 学教评例谈
109	嘉兴经开实验教育集团	沈屹泽	“ 五育融合 ” 视域下的二年级劳动校本课程建设探微
110	嘉兴市经开区国际商务区实验中学	胡丽华	言思双修：初中英语读后活动 “ 三象绘形 ” 思维品质培养策略
111	嘉兴市经开区嘉兴大学附属实验幼儿园（翠柳园）	陈睿琦	幼小衔接期家长育儿焦虑情况的研究 —— 基于幼儿生活适应的调查分析
112	嘉兴大学附属实验学校	陈祝君	文化共振：初中古诗文人物群像的整合路径重构
113	嘉兴大学附属实验学校	何晓琴	于 “ 变 ” 中把握 “ 不变 ” ：小学生函数思想渗透策略 —— 以人教版三年级 “ 长方形周长，面积 ” 为例
114	嘉兴大学附属实验学校	戚灵琳	学习任务群理念下的小学语文阅读路径探析
115	嘉兴大学附属实验幼儿园（翠柳园）	张春	PCK 视域下大班幼儿数学区材料推进的策略研究
116	嘉兴大学附属实验幼儿园（运河园）	姚丽红	价值嵌入：儿童友好理念下课程园本化育人的路径构建
117	嘉兴市秀城实验教育集团	陈佳丽	父子实践场 —— 从 “ 刚柔并济 ” 到 “ 果敢坚毅 ” 探寻儿童面对挑战时的蜕变密码
118	嘉兴市秀城实验教育集团	来佳玲	数智共生：生成式人工智能在小学美术课堂中的运用
119	嘉兴市秀城实验教育集团	陶燕	瓜呱俱乐部：基于小学生 “ 本土殖耕 ” 的科教新实践
120	嘉兴市秀城实验教育集团	叶深	助力低段学生说数学能力进阶之三部曲
121	嘉兴市秀城实验教育集团	朱怡群	基于学习数据循证与评价改进研修新范式探索 —— 以小学数学校本研修为例
122	嘉兴市秀水中等专业学校	褚凯	以画为镜，育心自愈 —— 中职校学生绘画式周记自我疗愈实践探索
123	嘉兴市秀水中等专业学校	冯婕	四引四融以科技担时代文化使命中职艺术设计专业复合型人才创新培养教学路径探索
124	嘉兴市秀水中等专业学校	柯春健	产业嵌入 · 课程重构 · 能力进阶：低空经济视域下双创教育赋能中职物流无人机实训教学初探
125	嘉兴市秀水中等专业学校	李晨曦任小棠	以画启思：嘉兴红色文化资源与美术思政课的融创探究
126	嘉兴市秀水中等专业学校	戚加敏	“ 数字素养 ” 背景下全过程可追溯数控实训教学的实践探索
127	嘉兴市秀水中等专业学校	任小棠李晨曦	“ 艺 ” 路生花 — 中职公共艺术课程培养学生审美能力策略探究
128	嘉兴市秀水中等专业学校	许达垚	多阶替代策略：中职智能楼宇实训设备低成本迭代路径研究
129	嘉兴市秀水中等专业学校	周毓	四力进阶：中职生韩语口语能力培养策略研究
130	嘉兴市秀水中等专业学校	庄梅珍	基于人工智能生成内容技术构建中职语文口语自主训练体系的可行性研究
131	嘉兴市茶园小学	胡敏娟	基于真实场景的 “ 影像式 ” 习作教学新样态实践
132	嘉兴市茶园小学	罗红	O—KWL 支架赋能：小学数学深度学习的闭环教学重构与实践 —— 以 < 认识平行四边形的特征 > 教学为例
133	嘉兴市茶园小学	钱露颖	重组＋实践＋拓展：三维一体落实单元 “ 读写一体 ”—— 以统编版教材三上第五单元习作 < 我眼中的缤纷世界 >
134	嘉兴市茶园小学	钱晓芬	习 · 用 · 移：小学生成长型小说 “ 篇本类 ” 联读策略研究
135	嘉兴市茶园小学	吴婕	图景可视：小学生 “ 新质习作 ” 数智赋能创新实践
136	嘉兴市茶园小学	徐冰清	音画联动：少儿油彩画 “ 体验式教学 ” 助导要略 —— 以上春山线之韵一课为例
137	嘉兴市茶园小学	张诗瑶	数智技术赋能：小学美术 “ 全空间美育 ” 学习样态探索
138	嘉兴市宏兴幼儿园	陈隽瑜	幼儿户外体育游戏的多元化评价体系构建研究
139	嘉兴市宏兴幼儿园	陈英琦	“ 启 · 铸 · 扬 · 定 ” 四阶跃 —— 体育活动助推幼儿心理健康与社会性发展研究
140	嘉兴市宏兴幼儿园	费寅妍	入园焦虑破解：基于生态系统理论的小班幼儿干预路径探索
141	嘉兴市宏兴幼儿园	姜雨洁	从游戏到课堂：幼小衔接的协同创新与实践路径 —— 浅谈基于 “ 儿童友好 ” 理念下的幼小斜接
142	嘉兴市宏兴幼儿园	钱婷婷	幼小衔接的实质性构建与实践探索 —— 以家园校三方协同促进幼儿平稳过渡
143	嘉兴市宏兴幼儿园	王亚莉	“ 三悦融合 ” 优化大班幼儿体育活动的策略探索
144	嘉兴市宏兴幼儿园	王益茵	经验学习圈理论下幼儿教师课程领导力提升路径 —— 以中班班本课程菱娃丰收乐构建为例
145	嘉兴市宏兴幼儿园	徐雨佳	协同育人视域下科学实施幼小衔接的策略研究
146	嘉兴市辅成教育集团	黄美勤	娱人致趣视角下的小学阶段同场对抗球类运动教学策略研究
147	嘉兴市辅成教育集团	王珏	“ 格 ” 谋素养：指向小学数学模型意识的载体研究
148	嘉兴市辅成教育集团	张慧珺	一核三环：小学音乐戏曲单元 “ 教 — 学 — 评 ” 一体设计
149	嘉兴市辅成教育集团	朱亚琴	链接 “ 三美 ” ：基于自然美育的小学校园微装置艺术学习路径
150	清华附中嘉兴实验高级中学	章梓依	留白启智：四维留白教学模型在高中雕塑鉴赏课的建构与实践
151	清华附中嘉兴实验学校	偕元慈	破茧：重塑中学生外语学习自我反思能力提升路径 —— 档案袋形成性评价模式构建研究
152	清华附中嘉兴学校	方舒	从 “ 数字敦煌 ” 到 “ 数智敦煌 ” ：小学美术鉴赏教学的创新路径
153	嘉兴禾新实验学校	陈焱丹	趣联协：指向思维品质发展的初中英语词汇教学策略研究
154	嘉兴绿城育华天鹅湖幼儿园	陆卫芳	育苗项目：青年教师专业发展实施路径
155	嘉兴市东栅中心小学	李雪芬	从 “ 有得玩 ” 到 “ 玩得好 ” ：课间微游戏赋能学生自主管理 “ 三力 ” 发展
156	嘉兴市二十一世纪外国语学校	陈洪良	“ 双减 ” 背景下历史拓展课程之社团开展研究
157	嘉兴市二十一世纪外国语学校	朱思绘	审美之维：以 “ 点线面 ” 探初中立体构成课程的深度
158	嘉兴市三水湾小学	陈桂英	“ 三真赋能 ” ：小学语文习作微项目教学校本化实践探索 —— 以嘉兴市三水湾小学为例
159	嘉兴市商业幼儿园	戴汇	三段程 · 三融合：基于教学评一体化的教学活动设计与研讨路径 —— 以中班教学活动设计研讨 < 小猴卖 o> 为例
160	嘉兴市商业幼儿园	朱陈伊雯	四度链接：提升思维共享活动质量的有效策略
161	嘉兴市少年儿童体育学校	王莉芸	大概念统领大单元重构初中数学深度教学实践探索 —— 以 “ 一次函数复习课 ” 为例
162	嘉兴市省身教育集团	金莺	基于 “ 学习活动观 ” ，巧用 “ 创演小剧场 ”—— 小学英语综合语言能力评价的实践探究
163	嘉兴市省身教育集团	周琦霞	三阶效应： “ 心情手账 ” 提升小学高年级学生抗挫折能力的应用与实践
164	嘉兴市文贤学校	罗华	话题驱动： “ 链 ” 动思维的初中英语写作教学新范式
165	嘉兴市文贤学校	毛佳乐	觅 — 楫 — 延：真实性学习视域下的三点联动式复述教学路径
166	嘉兴市文贤学校	沈燕	馆校融合： “ 主题进阶 ” 项目学习活动策略研究
167	嘉兴市艺溯幼儿园	黄秋夏	破局线困境：三驱动重塑班本课程
168	嘉兴市艺溯幼儿园	任瑜	游戏化视域下 “ 童心 ” 疗愈的行为策略
169	嘉兴市艺溯幼儿园	徐雯	激发幼儿叙事表达能力的 “ 四式拓展 ” 策略 —— 以大班运动游戏 “ 森林野战军 ” 为例
170	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	李凤艳	微项目化学习：指向数据意识培养的学习路径 —— 以四上 < 条形统计图 > 一课为例
171	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	刘昕	三 “ 线 ” 建构： OBE—CDIO 理念下小学综合实践活动项目开发与应用
172	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	沈丹蓉	四径四味：小学语文综合性学习的设计与实践
173	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	王立	全程经历，体验迭代：问题解决中发展学生模型意识路径