序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
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1 |
临海市教师进修学校 |
陈旦 |
语言相对论视域下初中英语阅读教学的本土文化融入研究 —— 以和合文化为例 |
2 |
临海小学 |
陈智慧 |
弘扬传统文化：小学美术剪纸教学的追求与策略 —— 以五年级下册 < 剪纹样 > 为例 |
3 |
临海小学 |
林洁 |
情境为舟载文趣，取舍有度显匠心 —— 说明文写作指导的实践探索 |
4 |
临海市人民政府机关幼儿园 |
王梦丹 |
让一对一倾听成为幼儿心理健康教育的调节剂 |
5 |
临海师范附属小学 |
金鑫伟 |
深学 · 活学 · 笃学： “ 学科 +” 理念助力小学数学智慧课堂教学研究 |
6 |
临海市中等职业技术学校 临海市高级职业中学 |
卢晨
周虹妤 |
基于互动教学的评价机制在汽修课堂中的探索实践 |
7 |
临海市中心幼儿园 |
郑雅洁 |
基于 “ 解构主义 ” 的大班幼儿写生能力提升策略 |
8 |
临海市哲商小学头门港分校 |
梁敏刚 |
温故知新小学几何复习的阶梯式重构与实践 —— 基于分层教学与生活化情境的探索 |
9 |
临海市回浦实验小学 |
许新星 |
以图为翼，畅飞小学英语口语表达蓝天 —— 运用插图，提升小学生英语口语表达能力 |
10 |
临海市回浦中学 |
方贞燕 |
智赋三维： AI 驱动高中体育课改 |
11 |
临海市回浦中学 |
黄晨 |
具身创造式学习模式在高中生物学教学中的探索与实践 —— 以 “ 反射与反射弧 ” 为例 |
12 |
临海市回浦中学 |
黄旖宁 |
核心素养视域下高中政治课堂情境化教学策略研究 |
13 |
临海市白水洋镇中心幼儿园 |
沈敏莹 |
从 “ 生活照料者 ” 到 “ 专业幼教人 ”—— 保育员保教能力提升路径探索 |
14 |
临海市大洋中心校 |
张潇 |
从作文教学到作文教育：六年级接班班级的班报实践与教育效能提升 |
15 |
临海市杜桥镇中心校大汾小学 |
汤士地 |
“ 智 ” 领未来：信息技术赋能小学生数学自主学习新生态 |
16 |
临海市杜桥镇中学 |
吴安官 |
精研·细品·深琢：初中数学教学中的说题三重奏 |
17 |
临海市古城小学 |
陈军 |
电脑小魔法，让小学课堂更快乐 —— 信息技术教育推动小学教育的创新与发展 |
18 |
临海市广文小学 |
尹利芳 |
内整外合：小学整本书阅读教学的探索与实践 |
19 |
临海市河头镇中心校 |
梁红敏 |
图书角开启学生课外阅读之门的钥匙 |
20 |
临海市河头镇中心校 |
翁秀丽 |
从 “ 知识容器 ” 到 “ 思维活动水 ”—— 以 “ 三阶引擎 ” 助学生高阶思维培养 |
21 |
临海市河头镇中心校 |
徐杏燕 |
润物无声教育无痕从心出发的智慧育人 |
22 |
临海市河头镇中心校 |
应双丽 |
因材施教，分层突破 —— 乡村小学英语小班化教学的创新实践 |
23 |
临海市河头镇中心校 |
赵朱淼 |
支架巧设：赋能习作教学增效 |
24 |
临海市河头镇中心幼儿园 |
朱湘云 |
乡土根脉与红色传承的双向耦合 ——“ 红孩子 ” 培育的在地化实践 |
25 |
临海市汇溪镇中心校 |
王敏俊 |
体教融合背景下农村小学武术课程开发与教学实施的策略研究 |
26 |
临海市涌泉镇中心幼儿园 |
水玲利 |
多元评价 , 融合发展 —— 个体评估的教育力与幼儿多元表征发展的关系 |
27 |
台州中学东校区 |
朱蒙 |
基于项目式学习的高中政治大单元教学设计 —— 以 “ 全面依法治国 ” 为例 |
