2025年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2025 ——
浙江省年度优秀教育教学论文评选

湖州市

序	单位	姓名	标题
1	湖州中学	张富军	指向核心素养的中学历史 “ 探究式教学 ” 应用研究
2	湖州艺术与设计学校	蔡诗瑜	以 “ 重要他人 ” 引导学生逆商成长的探索
3	湖州艺术与设计学校	程一炯	职业技能大赛引领下中职工艺美术专业 “ 三改三融 ” 教学改革实施方案的研究与探索
4	湖州艺术与设计学校	郭敏	职业院校学前教育专业 “ 四维一体 ” 实践育人体系的构建
5	湖州艺术与设计学校	金琳琳	AI 赋能民间剪纸传承与创新：中职美术校本课程的开发与实践研究
6	湖州艺术与设计学校	李璟	基于中职学校美育特色的人才培养特质化路径研究
7	湖州艺术与设计学校	凌怡	架构 “ 五维精准赛育融通 ” 中职教师培训体系的实践与研究
8	湖州艺术与设计学校	孙若玥	沉浸 · 互动 · 迁移 —— 基于原版英文绘本的学前英语 “ 三阶能力培养模式 ” 构建
9	湖州艺术与设计学校	吴佳	基于非遗文化传承的中职服装设计模块化教学体系构建与实践
10	湖州艺术与设计学校	徐锋	回归本源，彰显魅力：原味数学教学实践探索 —— 以古典概型为例
11	湖州艺术与设计学校	杨婧	携手 AI ：人工智能时代下中职面临的挑战与应对策略
12	湖州艺术与设计学校	杨燕	三链协同三式突破：中职体育课程思政元素渗透路径 —— 以幼儿保育专业为例
13	湖州艺术与设计学校	姚敏娟	以声化乐思政同行 —— 中职学前教育专业 “ 三环一体 ” 教学模式的探索
14	湖州艺术与设计学校	赵丹萍	探寻生命意义真心填补空心 —— 认知行为疗法 CBT 对中职生空心病的缓解
15	湖州艺术与设计学校	周婷婷	中职思政课程中表达性艺术的创新应用研究 —— 以 < 阅己悦己越己，接纳和完善自己 > 一课为例
16	湖州艺术与设计学校	朱云啸	浅谈基于 “ 大课堂资源 ” 下的中职音乐视唱作业设计与实践
17	浙江工业大学附属秋山幼儿园	卢圆	从 “ 被评 ” 到 “ 自评 ” ：基于 “ 儿童主体 ” 视角下支持儿童自我管理评价体系的创建和优化
18	浙江信息工程学校	李诗	三擎闭环：能力本位下中职网络营销课程教学模型构建与实施
19	浙江信息工程学校	汤叶飞	形创·文创·科创：中职在线精品课程的建设策略研究 —— 以 <Inventor 创意设计项目教程 > 为例
20	浙江信息工程学校	王国香	产教融合背景下中职财会 “ 全学程五化 ” 教学模式创新与实践 —— 以 < 财务管理 > 课程为例
21	浙江信息工程学校	周丽英	教师生成式人工智能教学应用能力发展机制研究 —— 基于成果导向的 “ 三层三类四阶 ” 的校本研修模式实证
22	湖州市湖师附小教育集团	吴萍萍	“3+3+3” 模式下涵养公共精神，培育时代新人初探
23	湖州市湖师附小教育集团	丁贺文	小班化背景下班本课程开发与实施
24	湖州市湖师附小教育集团	金旷	初撷炙青焙魂湖茶文化之旅校本课程初探
25	湖州市湖师附小教育集团	李想	书之有奇道，析写 “ 半包围 ”—— 统编版二年级下册书写提示中半包围结构的教学的研究
26	湖州市湖师附小教育集团	陆姝婷	主题意义引领下小学英语单元整体教学实践探索
27	湖州市湖师附小教育集团	莫方	从跨界到融合：小学体育跨学科融合学习样态的生成路径
28	湖州市湖师附小教育集团	钱靖雯	聚合聚焦聚创 —— 核心素养视域下的语文情境课堂建构策略
29	湖州市湖师附小教育集团	沈阳	提升小学生百米定向运动成绩的训练方法探究
30	湖州市湖师附小教育集团	张霁璐	“ 三协同四联动 ” 路径下小学体验式德育的探索与实践
31	湖州市湖师附小教育集团	章蕾	“ 三自模式 ” ：异向交往视域下班级图书角的实践策略研究
32	湖州市湖师附小教育集团	郑滢	“ 三维视域 ” 下小学大单元实践性作业的系统重构研究
33	湖州市湖师附小教育集团余家漾校区	卢芸	具身德育：基于 CIPP 模型的小学教育戏剧育人实践研究
34	湖湖州市师附小教育集团西山漾校区	朱敏怡	重构 · 融合 · 进阶：小学科学项目化学习设计策略 —— 以 < 校园生物总动员 > 项目设计为例
35	湖州市实验幼儿园	陈芳	跳箱游戏：基于运动核心经验与高瞻课程的幼儿发展实践探索 —— 以三年追踪案例为载体
36	湖州市实验幼儿园	陈旭敏	幼儿园主题与惯常性活动融合视域下幼儿持续性发展与评价
37	湖州市实验幼儿园	沈佳燕	“ 项目化＋生活化 ” 视角下幼儿数学教育的价值意蕴与突破路径
38	湖州市实验幼儿园	王瑶	审美教育视角下幼儿发展循证评估的多元实施路径探析
39	湖州开发区实验幼儿园	沈晓丹	三方协同视域下幼儿户外自主游戏服务性行为 “2+1” 评价模式研究
40	湖州市爱山小学教育集团	俞晓	人工智能时代下教师教科研论文撰写的网络指导
41	湖州市爱山小学教育集团凤西校区	钱丹丹	核心素养导向下小学美术四层阶教学模式探索 —— 以 < 西游记 > 主题单元为例
42	湖州市爱山小学教育集团仁皇校区	薛步	深度学习助力思维发展 —— 小学科学探究策略靶向迭代实践
43	湖州市滨湖高级中学	薛小凤	信息技术赋能高中英语应用文写作精准教学 —— 以宁波十校 2024 届高三 3 月联考英语试题应用文写作为例
44	湖州市滨湖高级中学	杨敏	基于英语学习活动观的高中英语阅读教学探究
45	湖州市滨湖高级中学	朱云蕾	基于基本问题的理解性学习任务设计与实践 —— 以必修下册第八单元为例
46	湖州市第一幼儿园	叶舒	游戏革命的幼小衔接重构：儿童听读写行为及习惯的探究
47	湖州市第三幼儿园	曹懿	评估指南背景下幼儿自主游戏支持策略的实践研究
48	湖州市第三幼儿园	沈丹	初探刺绣，幼儿园非遗文化的 “ 融合式 ” 传承
49	湖州市第三幼儿园	姚瑜	幼小衔接视角下绘本阅读课程的实践与思考 —— 以大班绘悦读课程活动为例
50	湖州市第四中学教育集团	罗岑	角色影响力： “ 关键人物 ” 助力初中生成长的机制探索与研究
51	湖州市第四中学教育集团白鱼潭校区	金娜	观学 . 慧练 . 巧赛 . 会评： AI 技术在初中篮球三步上篮教学中的融合路径与实践探索
52	湖州市第五中学教育集团	陈燕飞	追本溯源基于文本特质的回忆性散文教学探究 —— 以 < 藤野先生 > 为例
53	湖州市第五中学教育集团	罗燕红	共识共育共享线上联动助力家校共育的实践研究
54	湖州市第十二中学	张钟赟	精准精巧精妙让教学评一体化真实落地 —— 以初中数学教学为例
55	湖州市东风小学教育集团	茹茜茜	大单元微项目：核心素养导向下的微项目融入小学科学常态课的实践探索 —— 以五年级下第二单元第一课船的历史为例
56	湖州市东风小学教育集团	许思虹	3+x 模式：基于信息技术背景下对农作物种植的实践探究 —— 以小学阶段种植农作物教学为例
57	湖州市东风小学教育集团	张莹莹	根植融情共生中草药劳动实践赋能三全育人新图谱
58	湖州市东风幼儿园	陈炜颖	地域文化背景下提升幼儿文化自信的实践研究 —— 以大班 “ 我和小西街的故事 ” 课程实践探索为例
59	湖州市东林镇东林小学	宋怡佳	“ 温 ” 经典 ·“ 品 ” 精髓 ·“ 传 ” 新意：语文跨学科项目探索 —— 以六年级上册第八单元教学为例
60	湖州市飞英小学	潘文君	一能四环：小学信息科技中 “ 算法与程序设计 ” 的融合应用研究
61	湖州市环渚学校	陈峰	基于新课标项目式学习在小学体育教学中的实践探索 — 以四年级蹲踞式跳远教学为例
62	湖州市环渚学校	潘慧苗	以发展性视角重构 “ 特殊学生 ” 教育生态的实践探索 —— 基于 ADHD 儿童干预的个案研究
63	湖州市技师学院	邹良香	省域技能型社会视域下开展 “ 五位一体 ” 中职技能人才培养模式的实践研究 —— 以我院机械类专业为例
64	湖州市教育康复学校	徐小军	数字赋能文化铸魂聋校书法教育三融三创模式的创新实践
65	湖州市菱湖镇第一中学	谈宇丽	核心素养视域下初中语文大单元教学的困境突破与实施策略
66	湖州市菱湖中学	唐灵灵	在英语阅读课堂中巧用四大思维模型提升学生思维品质
67	湖州市南太湖幼儿园	黄娇	“ 渐引协 ” 小班幼儿生命教育的创新实践
68	湖州市南浔高级中学	汪威	三维建构：历史细节教学在核心素养培育中的实践路径 —— 以两宋政治与晚清外交为例
69	湖州市南浔开发区实验学校	刘若愚	在 “ 以体树人 ” 背景下学生非智力因素的培养探究
70	湖州市南浔开发区实验幼儿园	杨利芬	“ 触 · 燃 · 掘 ” ：依托游戏分享优化幼小衔接的有效策略
71	湖州市南浔区頔塘幼儿园	褚丹丹	时间管理：为幼小衔接期幼儿形塑成长好习惯
72	湖州市南浔区和孚中学	沈伟峰	素养视阈下的体验式综合实践活动课教学实践 —— 以 “ 校园活动策划 ” 开题指导课为例
73	镇海中学南浔分校	姚佳明	立足习题生长发展数学素养 —— 由一道课本习题谈几何题型的生长策略
74	镇海中学南浔分校	张岩	内容 D 数字 D 融合：基础教育教材编写的创新引擎
75	湖州市南浔区练市镇幼儿园	韩琼	以自我评价为驱动的教师专业发展 IPO 模型构建路径
76	湖州市南浔区南浔锦绣实验学校	黄怡菲	传统艺术进课堂：敦煌剪纸在初中美术课堂中的应用
77	湖州市南浔区南浔锦绣实验学校	王芳	初中语文大单元教学理念下高效情境创设的策略研究以部编初中语文教材为例
78	湖州市南浔区南浔镇幼儿园	姚月芬	读享快乐伴随成长 —— 谈小班幼儿绘本阅读之策略
79	湖州市南浔区善琏镇幼儿园	丁学琴	“ 四 · 四 ” 模式：游戏活动中提升师幼思维共享质量的实施路径
80	湖州市南浔区善琏镇幼儿园	徐小红	5S 共享思维：游戏分享环节师幼互动质量的有效提升
81	湖州市南浔区石淙镇幼儿园	林锴霞	觉察 · 回应 · 回溯：基于幼儿游戏表征下 “ 三点困惑 ” 的环境支持
82	湖州市南浔区双林镇幼儿园	劳颖亚	以 “ 记 ” 寻 “ 迹 ” ：解锁幼儿主动学习新密码
83	湖州市南浔区水晶晶新城学校	陈利芳	人工智能驱动下初中语文民俗文化教学的变革与展望
84	湖州市南浔实验小学上合学校	邱菊娟	让 “ 音乐欣赏 ” 长在孩子们心中
85	湖州市南浔实验小学上合学校	王金炳	“ 大研学 ” 视域下的本土 “RGB” 德育课程体系初探
86	湖州市南浔实验小学上合学校	王培锋	多维融合，育体铸魂：小学体育教学多元化评价体系构建与实践
87	湖州市南浔实验幼儿园	唐家瑜	全视域重塑：托班婴幼儿 “ 适性成长 ” 新图景
88	湖州市南浔实验幼儿园	叶欢	以动制动，从点线面构建 ADHD 儿童发展支持体系
89	湖州市南浔镇马腰小学	傅柳青	以主题意义探究为导向的小学英语阅读教学实践
90	湖州市千金镇成人文化技术学校	姚建斌	非遗传承助推乡村文化振兴的策略探究 —— 以 “ 一纸千金非遗课堂 ” 为例
91	湖州市仁北幼儿园	杨梦青	游戏小宇宙分享大智慧 —— 幼儿自主游戏分享的现状与策略
92	湖州市仁皇山小学	潘敏敏	从压力茧房到韧性生长：德育生态重构青少年自我效能的实践范式
93	湖州市仁皇山小学	孙邵洁	习作单元作业评价一体化实践探索 —— 以三年级上册第五单元教学为例
94	湖州市上海世外教育南浔实验学校	杨丹	任务型教学法：多维激活小学英语高效课堂
95	湖州市双林镇镇西小学	王新英	三全五环：小学数学高段学生参与作业评价路径的探究
96	湖州市特殊教育实验学校	方媛	培智学校低段孤独症学生的养成型融入路径 —— 知需明变循寻
97	湖州市童星幼儿园	陆敏	“ 两个一 ” 驱动下体弱儿精细化管理 “ 三全 ” 实践策略的有效应用
98	湖州市童星幼儿园	宋婉惺沈伟红	浅析幼儿园课程改革背景下的教育策略实施
99	湖州市王家漾幼儿园	邱铮铮	以谋划增趣补位为策优化上肢运动游戏实施路径
100	湖州市吴兴区城南实验学校	孔薇佳	破局与重构：问题导向下的小学美术课程内容结构化教学研究
101	湖州市吴兴区城南实验学校	李艳	从 “ 内卷 ” 走向 “ 微雕 ” ： “ 教学评 ” 一致性视域下的课堂表现性评价探索
102	湖州市吴兴区埭溪镇中心幼儿园	费利芬	蜕变重构内生 —— 幼儿园班级区域精细化管理的有效路径
103	湖州市吴兴区戴山学校	蔡娅蜜	“ 四阶 ” 推进：小学音乐跨学科主题活动设计与实践路径
104	湖州市吴兴区第一小学	胡以琳	NPK 协同效应视角下的唱游教学三阶生长力实施策略
105	湖州市吴兴区第一小学	尤燕萍	四味相扣：素养导向下书法 “ 玩课程 ” 的思与行 —— 以校本课程 < 字从那以后 > 为例
106	湖州市吴兴区第一中学	曹佳锦	核心素养视域下初中地理工具的大单元教学路径研究 —— 以七下地理 < 我们生活的大洲亚洲 > 单元为例
107	湖州市吴兴区第一中学	沈月华	初中历史教学中跨学科整合策略的实践研究 —— 以 < 春秋战国 > 项目化学习为例
108	湖州市吴兴区东林镇中心幼儿园	冯钦滟	数字化多元技术融合幼儿表征的实践研究 —— 以 “ 一对一倾听 ” 为例
109	湖州市吴兴区湖师附小教育集团	邱丹婷	以数为媒，智驭新境： AIGC 驱动下的小学美术教学探究 —— 以综合探索 < 四季歌 > 为例
110	湖州市吴兴区湖州市南太湖幼儿园	王慧娇	积极心理学视域下幼儿园教师情绪管理策略研究
111	湖州市吴兴区蓝天实验幼儿园	蒋银	儿童本位下的劳动教育实践新思路 —— 以中班 < 你好，甜椒 > 种植活动为例
112	湖州市吴兴区市北幼儿园	黄贝贝	“ 转 ”“ 变 ”“ 思 ” ：儿童视角下幼儿园环境创设的三阶路径
113	湖州市吴兴区太湖小学	沈晓燕	以写育能：三阶三力视域下 “ 书写提示 ” 的进阶策略 —— 小学第二学段写字教学新探
114	湖州市吴兴区太湖小学	朱骁笛	三维建构：让图形在活动中 “ 生长 ”—— 基于 APOS 理论的圆柱与圆锥教学实践
115	湖州市吴兴区新城幼儿园	潘欣怡	从探寻到探享：蚕桑文化在项目化活动中的实践研究 —— 以小班 “ 蚕宝宝 ” 活动为例
116	湖州市吴兴区月河小学教育集团	沈婷	指向深度学习的小学数学跨学科主题学习活动设计 —— 以六年级 “ 确定起跑线 ” 为例
117	湖州市吴兴实验小学	潘婷	四维进阶：探索小学语文跨学科学习实践新路径
118	湖州市吴兴实验小学	沈姣瑶	四制并行：小学数字化书法教学实践创新
119	湖州市吴兴实验小学	吴渝雯	协同 · 靶向 · 多元： 1+1+N 融合教育模式在孤独症儿童随班就读中的实践创新 —— 以孤独症儿童小 A 为例
120	湖州市吴兴实验小学	方文君	“ 数运算一致性 ” 视域下单元整体教学进阶分析与实践研究 —— 以人教版六上 “ 分数乘法 ” 内容为例
121	湖州市吴兴实验中学教育集团	徐云云	精 “ 议 ” 求 “ 思 ” ：指向思维进阶的初中道德与法治议题式教学实践探究 —— 以 < 共筑生命家园 > 为例
122	湖州市新风实验小学教育集团	蔡烨莉	从学科跨界到文化交融：解锁古韵民俗新篇
123	湖州市新风实验小学教育集团	高静	融汇贯通，创新课堂 —— 小学音乐课堂与多学科融合的教学实践探索
124	湖州市新风实验小学教育集团	李晓萌	联结，联通，联合：大单元视野下小学道德与法治教学策略的探究
125	湖州市新风实验小学教育集团	李亚萍	三三二模式下新时代劳动教育实践创新路径初探
126	湖州市新风实验小学教育集团	林珍珍	三力合一：学校视角下校家社协同育人的实证分析 —— 基于 A 市 xx 区问卷调查分析
127	湖州市新风实验小学教育集团	沈佳艳	追溯厘清优化小学数学简便计算教学的实践探索
128	湖州市新风实验小学教育集团	王一超	结合传统名著的小学科学项目化教学设计的研究与探索
129	湖州市新风实验小学教育集团	朱佳音	核心素养导向的小学音乐大单元教学三维建构 —— 以人音版五年级 “ 百花园 ” 单元教学为例
130	湖州市行知中学	汪秀艳	核心素养视域下高中地理 “ 教学评一体化 ” 的优化与实践 —— 以湘教版 < 耕地资源与国家粮食安全 > 为例
131	湖州市月河小学教育集团	陆锦涛	小学关怀型师生关系的构建
132	湖州市月河小学教育集团	杨燕燕	三 “yuan” 驱动：道德与法治大单元教学闭环构建
133	湖州市长东幼儿园	熊丽娟	儿童友好理念下支持幼儿主体性学习的实践探索与实施策略 —— 以探玩生活活动为例
134	湖州市织里实验小学教育集团	章剑玲	五育融合视域下小学体育教学助力德育工程的实践探索
135	湖州市织里镇轧村小学	蔡鑫慧	妙笔绘生涯之路，习作启梦想之航 —— 探究习作教学中渗透小学生涯规划教育的途径
136	湖州市织里镇轧村小学	潘森旌	“AI English100+X” 人工智能优化小学英语课堂教学的凝练策略
137	湖州市织里镇轧村小学	徐瓒平	基于农村学生核心素养发展的 “LIFE” 项目化学习实践
138	湖州市职业教育与成人教育研究中心	蔡际钧	GeoGebra 融入中职数学智慧课堂教学的实践研究 —— 以 < 圆锥曲线 > 教学为例
139	湖州市志和幼儿园	王莉婷	以儿童发展为导向的幼小衔接教研机制建设研究
140	湖州市志和幼儿园	赵清	从理论到实践：自然美育活动的创新路径与落地实践