序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
1 |
桐庐县教育局 |
余军 |
智构精析：初中排球专项运动技能监测命题体系的多维架构与命题设计范式 |
2 |
桐庐县职业技术学校 |
胡依炜 |
基于 “ 现象教学 ” 的中职直播电商课程的实践与探究 |
3 |
桐庐中学 |
王冬梅 |
同异思维理念下的高三物理实验复习实践探索 |
4 |
桐庐富春高级中学 |
谢旺 |
思维导图驱动的高中音乐鉴赏课任务单设计与实践 —— 以中国民族民间音乐单元教学为例 |
5 |
桐庐县分水初中教育集团 |
刘红霞 |
基于 VR 技术支持的初中语文情境教学实践研究 —— 以八下第五单元 “ 学写游记 ” 为例 |
6 |
桐庐县富春江小学 |
王赛 |
递进式问题 —— 基于在地资源的小学科学项目化学习的设计与实施 |
7 |
桐庐县富春江小学 |
徐叶倩 |
理序觅法诠评指向合作素养提升的小学英语链式微项目实践研究 |
8 |
桐庐县富春江幼儿园教育集团 |
吴代玲 |
三 YING 并进：指向教师托幼环境建设能力提升的实践研究 |
9 |
桐庐县横村初级中学 |
蒋昱 |
核心任务驱动下五步螺旋学习圈教学模式探究实践 —— 以氧气单元复习课为例 |
10 |
桐庐县科技城未来学校 |
刘娴 |
浸润 · 激活 · 创融： 指向创意实践的校园主题畲韵文创实践探究 |
11 |
桐庐县科技城未来学校 |
朱秋 |
构式赏读：指向表达理解的中年级整本书阅读实践新路径研究 ——— 以三年级下册快乐读书吧 < 伊索寓言 > 为例 |
12 |
桐庐县文正小学 |
王馨然 |
认知调节 . 游戏体验 . 量化评估 —— 海外学校全纳教育的适性课程设计与实施 |
13 |
建德市大慈岩中心幼儿园 |
宁小莲 |
荷园项目：新时代家园协同育人的乡村路径 |
14 |
建德市梅城中心小学 |
方丹 |
灶神版印：小学高段非遗民俗类吹塑纸版画教学的实践探索 |
15 |
建德市寿昌中学 |
江筱筱 |
概念阐释：提升作文思维品质的起点策略研究 |
16 |
建德市洋安小学 |
芦刚 |
四 “ 布 ” 法：基于传统文化的小学布贴画教学策略 |
17 |
千岛湖中等职业学校 |
郎飞彪 |
辩证施治：南疆地区汽修专业学生诊断能力培养的实践研究 |
18 |
淳安县第二中学 |
闻洋 |
多学科知识交叉融合在语文课堂中的应用实践 —— 以统编语文选必上 < 百年孤独 > 为例 |
19 |
淳安县富文乡中心小学 |
叶燕萍 |
真实任务视野下的大单元教学设计 —— 以四年级 “ 龙里格龙 ” 内容为例 |
20 |
淳安县姜家镇中心小学 |
杨晓铧 |
表情魔法盒：夸张面孔激发学生情感表达力探索 |
21 |
淳安县临岐镇中心小学 |
鲁为忠
范可云 |
作业导航： “ 双减 ” 视域下高阶思维可视化教学策略研究 —— 以小学 < 语文作业本 > 教学实践为例 |
22 |
淳安县千岛湖镇第八小学 |
韩荣 |
基于微实验的小学科学作业三维优化实践探索 |
