序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
1 |
苍南县教师发展中心 |
黄伟 |
基于运动教育模式下高中排球模块教学的实验研究 |
2 |
苍南县少年艺术学校 |
陈香桃 |
绘画叙事疗法：童年创伤后小学生人际交往障碍辅导策略探析 |
3 |
苍南县职业中等专业学校 |
周美丽 |
三维协同驱动视域下中职外语教师产教融合能力提升路径 —— 以温州印刷专业为例 |
4 |
苍南县第三职业中等专业学校 |
林晟 |
智能 . 精准 . 多维： DeepSeek 融入中职信息技术编程教学评价的实践路径 —— 以 python 编程课程的部分内容为例 |
5 |
苍南县体育运动学校 |
黄思思 |
项目教学法在科学课程中的应用 —— 以 < 环境与我们 > 的教学为例 |
6 |
苍南县外国语学校 |
金小燕 |
聚焦 . 延伸 . 渗透：主题引领下的小学英语群文阅读教学实施策略 |
7 |
苍南县外国语学校 |
杨登旭 |
拾级而聆 —— 小学低段儿童纵向聆听能力培养策略 |
8 |
苍南县外国语学校 |
庄再足 |
解锁 “ 双减 ” 密码：小学数学菜单式分层作业设计策略 |
9 |
苍南县第一实验小学 |
黄海英
李法芽 |
综合化 · 多元化 · 创新化：落实幼小衔接课程的实践 |
10 |
苍南县第三实验小学 |
秦华平 |
情境认知视角下小学古诗词教学策略优化与实践反思 |
11 |
苍南县第三实验小学 |
易灵生 |
游戏化在地化人本化县域校园体育设施三维育人模式探究 |
12 |
苍南县机关幼儿园 |
杨笑迎 |
小丛林行动：构建幼儿园亲自然游戏课程的实践探索 |
13 |
苍南县江滨实验小学 |
方秀丽 |
深耕阅读路，闻得百 “ 花 ” 香 —— 浅谈小学班主任引导 “ 全科阅读 ” 的探索与实践 |
14 |
苍南县江滨实验小学 |
柯生姚 |
“ 水滴环游记 ” ： “ 双减 ” 政策背景下小学低段学生学业评价改革的探析 |
15 |
苍南县金乡镇第三小学 |
杨志颖 |
“ 龙头猪肚豹尾 ” 法：小学体育课堂问题链设计的创新探究 —— 以小学篮球教学为例 |
16 |
苍南县金乡镇第四小学 |
郑蓓蕾 |
实用性阅读与交流任务群视域下的单元教学策略研究 —— 以统编版教材四年级上册第八单元为例 |
17 |
苍南县灵溪镇第三小学 |
梁世望 |
安心草稿本激活六年级学生数学学习内驱力的情绪调适策略研究 |
18 |
苍南县灵溪镇第三小学 |
林米珠 |
儿童视角下的一年级数学新教材教学实践探思 —— 以人教版 “10 的再认识 ” 为例 |
19 |
苍南县灵溪镇第五小学 |
陈燕清 |
搭建信任桥梁和谐师生关系 |
20 |
苍南县赤溪镇第一幼儿园 |
沈周婷 |
孩子成长中的三个角 —— 家、园、社区“ 铁三角 ” 合作共育模式的探索 |
21 |
苍南县灵溪镇凤池学校 |
曹海燕 |
因材施测 评学相长 —— 以 2024 年 XX 县八年级艺术素质测评卷为例 |
22 |
苍南县马站镇第一中学 |
郑沅芷 |
“ 双减 ” 背景下初中历史项目化作业设计与实施 |
23 |
苍南县民族中学（苍南县艺术中学） |
郑强 |
结构，解构，建构，初中音乐新教材解读与教学重构 —— 以人音版七年级学习内容为例 |
24 |
苍南县钱库小学 |
侯秀月 |
破茧与重构：教育数字化赋能家校沟通的实践困境及优化路径 —— 以小学 “ 智能班级圈 ” 为例 |
25 |
苍南县钱库小学 |
黄燕 |
优化低段 “ 课外阅读评价 ” 的思考与实践 |
26 |
苍南县钱库小学 |
章宝华 |
智慧课堂 4C 模式：小学数学创新能力培养的实践 |
27 |
苍南县钱库镇第二小学 |
林晓平 |
基于 “ 读者意识 ” 的习作评价探索 |
28 |
苍南县钱库镇第二小学 |
王益静 |
新课程理念引领下的校园阅读新征程 —— 农村学校营造书香校园的实践与探索 |
29 |
苍南县钱库镇第二中学 |
吴声孟 |
三情三不：基于真实情境的初中历史表现性试题价值阐述 |
30 |
苍南县钱库镇第三小学 |
杨登文 |
以手工艺为媒，促英语素养提升：小学英语教学新路径探索 |
31 |
苍南县钱库镇第一幼儿园 |
吴梦妮 |
基于幼小衔接的幼儿时间管理能力培养与实践思考 |
32 |
苍南县桥墩小学教育集团平水校区 |
何冰赢 |
创新 , 提效 , 护情： “ 懒 ” 老师的晨读管理策略 |
33 |
苍南县桥墩镇第一中学 |
黄乐乐 |
基于学习科学的初中科学建模教学策略研究 — 以 “ 日食 ” 为例 |
34 |
苍南县沿浦镇小学 |
李卡卡 |
人工智能打造诗意的语文课堂 —— 以小学语文二年级上册 < 望庐山瀑布 > 为例 |
35 |
苍南县宜山镇第二小学 |
陈文 |
探 · 创 · 拓：乡土资源融入美术教学的有效路径 —— 以 < 畲族建筑纹样 > 为例 |
36 |
苍南县宜山镇第三小学 |
夏师师 |
深度学习导向下的小学英语课堂提问策略探究 |
37 |
苍南县站前小学 |
谢晶晶 |
小学高年级数学作业绿色评价新模式的构建与探索 |
