2025年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2025 ——
浙江省年度优秀教育教学论文评选

绍兴

序	单位	姓名	标题
1	绍兴市鲁迅小学教育集团	王慧琴	“ 五育融合 ” 视域下 “ 百草园 ” 式立人教育的探索与实践
2	绍兴市职业教育中心绍兴技师学院	汪蓓蓓	五育融合视域下数字化美育教学模式策驱会在中职跨学科教学的探究
3	绍兴市中等专业学校	蔡菊琴	基于 STEM 理念的木作课程学习项目设计与实践研究
4	绍兴市树人小学	赵飞雁	基于 AI 助学的小学高段想象类习作 “ 五阶 ” 教学探索
5	绍兴市锡麟中学	徐惟诚徐建平	四维偕振：素养导向的初中科学实践性作业设计探索
6	绍兴市阳明中学	李米雪	基于核心素养的数据可视化与信息系统搭建大单元实践 —— 以 “ 老人健康守护系统 ” 项目为例
7	绍兴财经旅游学校	祁千颜	项目式学习驱动未来：中职数学与城轨专业融合教学的创新之旅
8	绍兴市北海小学	孙晴	唤醒 · 支撑 · 深化：学习情境驱动思政认同的进阶逻辑 —— 基于小学低段 < 习读本 > 的课堂教学实践
9	绍兴市鹤池苑幼儿园	郑国娟	五贯通四协同三提升 —— 融合推进集团 “ 乐知行 ” 园本教研
10	绍兴市稽山中学	严蓉英	BOPPPS 模式下人工智能课程中计算思维培养路径探究
11	绍兴市继昌幼儿园	林洋溢	亲生活寻文化润童心传统文化融入幼儿园课程的创新实践 —— 以绍兴市继昌幼儿园越润行走课程为例
12	绍兴市建功中学	华科斌	“1+X” 模式：劳动教育课程的建设与探索
13	绍兴市柯桥区实验小学	丁庆芳	“ 三维六度 ” 的数字化评价助力班主任工作
14	绍兴市柯桥区实验幼儿园	徐洁琼	非遗文化融入幼儿园大班主题活动的实践探索
15	绍兴市柯桥区安昌中心幼儿园	赵娟	和而不同，用爱灌溉 —— 幼儿园特殊儿童随班就读儿童融合教育探析
16	绍兴市柯桥区湖塘宾舍幼儿园	王秋玲	“ 四位一体 ” 构建幼儿抗挫防线：家园协同策略新探
17	绍兴市柯桥区湖塘型塘幼儿园	吴玉婷	幼儿园区域活动中教师支持策略对幼儿多元能力发展研究
18	绍兴市柯桥区华舍有春幼儿园	谭建红	融合教育背景下幼儿园资源教室的建设与运作
19	绍兴市柯桥区吉生小学	孙蓝天	用音符和孩子对话
20	绍兴市柯桥区鉴湖小学	汤佳雯	课堂微项目：撬动思维发展的杠杆
21	绍兴市柯桥区柯桥鉴湖景园幼儿园	雷晓	创意教育视域下儿童能力提升的优化活动策略研究
22	绍兴市柯桥区柯桥裕民幼儿园	董巧燕	基于 AI 技术赋能幼儿行为记录及教师专业成长的研究
23	绍兴市柯桥区柯岩中心幼儿园	李娜	从会玩到慧管 —— 以户外体能循环为基，筑大班幼儿自我管理能力之厦
24	绍兴市柯桥区柯岩中心幼儿园	盛琦妙	以 “ 图 ” 促学：思维地图助力大班幼儿非形式推理可视化
25	绍兴市柯桥区柯岩中心幼儿园	滕立群	“ 四区联动 ” ：以空间重构提升大班语言区游戏质量的实践研究
26	绍兴市柯桥区兰亭中心幼儿园	韩美芬	探寻 . 填充 . 收获 —— 幼小衔接家 & 园 & 校 “ 三维同频 ” 实践路径探索
27	绍兴市柯桥区兰亭中心幼儿园	陆萍	搭建多元化的餐桌文化，让餐点活动 “ 活起来 ”
28	绍兴市柯桥区兰亭中心幼儿园	尹慧娣	从 “ 蜻蜓点水 ” 到 “ 深层共建 ”—— 户外游戏中儿童深度学习生成的实践路径研究
29	绍兴市柯桥区马鞍街道山海小学	袁吉娣	真问 . 巧支 . 趣评： PBL 理念下小学综合实践活动的实施策略 —— 以 “ 风味米酒 ” 项目为例
30	绍兴市柯桥区马鞍兴海小学	马国伟	生成式人工智能在小学信息科技跨学科教学中的应用 —— 以 “AI 助力校园垃圾分类宣传 ” 项目为例
31	绍兴市柯桥区马鞍中心幼儿园	陈宇	探索自然乐园：幼儿园自然教育课程的创新与实践 —— 基于小班幼儿发展的亲自然课程实践初析
32	绍兴市柯桥区平水镇中心幼儿园	董香娣	聚力赋能，迭代提升：融合视域下园本课程建设新样态探索 —— 以 “ 水墨兰亭 ” 课程为例
33	绍兴市柯桥区齐贤陶里幼儿园	李敏	聚焦本土资源优化主题实施 —— 以大班园本主题课程 < 与藕相遇 > 为例
34	绍兴市柯桥区齐贤中心幼儿园	韩春燕	“ 光影之乐 ” 对幼儿科学探究能力的培养
35	绍兴市柯桥区齐贤中心幼儿园	倪惠菲	多媒体背景下的幼儿园游戏化主题教学
36	绍兴市柯桥区钱清街道大众幼儿园	李金娟	识别与赋能：数字时代下家园社共育创新策略研究
37	绍兴市柯桥区钱清街道西江幼儿园	饶超慧	食育融入幼儿园劳动课程的实践探索与反思
38	绍兴市柯桥区钱清街道西江幼儿园	张燕燕	化羽振翅 AI 赋能家园协同促进小班幼儿情绪管理能力提升的探究
39	绍兴市柯桥区钱清街道遗风幼儿园	周丽	以儿童为本混龄共发展 —— 幼儿园户外混龄游戏活动实践探究
40	绍兴市柯桥区秋瑾小学金三角校区	李海泉	三律六学：向 “ 阳 ” 而生，逐 “ 绿 ” 前行 —— 以 “ 自律 ” 课程在德育活动中实践应用为例
41	绍兴市柯桥区绍兴财经旅游学校	沈君君洪佳瑶	探幽发微品红楼，多元视角看贾府 —— 整本书阅读理念下 < 红楼梦 > 的焦点阅读探究
42	绍兴市柯桥区绍兴市柯岩中心小学	濮朝阳	从萌芽到绽放基于校本特色的学校劳动教育课程建设
43	绍兴市柯桥区绍兴市柯岩中心幼儿园	王海丽	双层构建：幼小衔接阶段任务意识培养的实践策略研究
44	绍兴市柯桥区夏履镇幼托中心	沈梦丹	一日活动为载体的融合教育个案研究
45	绍兴市柯桥区夏履镇幼托中心	宋丽	野趣 · 童趣 · 乐趣：三趣共生下幼儿园 “ 体验式 ” 田园游戏的探索 —— 以中班稻田游戏为例
46	绍兴市柯桥区浙光幼儿园	包刚琴	为学前教育植入挫折教育 “ 芯片 ”—— 以 < 哪吒之魔童闹海 > 石矶娘娘形象为引
47	绍兴市柯桥区浙光幼儿园	高招娣	“ 一对一倾听 ” 在幼儿社交退缩干预中的应用与探索
48	绍兴市柯桥区浙光幼儿园	胡琪红	基于 “ 亲润浙光 ” 课程探索幼儿园红色教育的实践思考
49	绍兴市柯桥区浙光幼儿园	钱豪琼	涂鸦 · 对话 · 创想：中班幼儿涂鸦活动中创造性表达的多模态支持策略研究
50	绍兴市柯桥区浙光幼儿园	王燕	三评三思：自主游戏活动中运用幼儿发展性评价策略的探索 —— 以中班自主游戏 < 绚丽的秋天 > 为例
51	绍兴市柯桥区职业教育中心	罗楠	基于地域特色的 “ 专业 +” 跨界融合课程开发与实践研究
52	绍兴市柯桥区职业教育中心	王利英	“ 数智 ” 为媒， “ 实践 ” 致知 —— 德育短视频在中职教育中的应用
53	绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学	袁央清	基于 SOLO 理论小学科学大单元教学资源重构与创新 —— 以二年级 < 磁铁 > 大单元教学为例
54	绍兴市柯桥区中国轻纺城小学	翁恒	校家社协同助力课程校本化实施稳步推进 —— 以一年级的 “ 做最好的自己 ” 习惯养成课程群实施为例
55	绍兴市柯桥区中国轻纺城中心幼儿园	陈琪	绍兴方言融入中班幼儿语言教育的实践研究 —— 以 < 老绍兴新柯桥 > 的班本主题为例
56	绍兴市柯桥区中国轻纺城中心幼儿园	尉惠丽	学前儿童的情绪情感的培养途径
57	绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团	严晓燕	立足儿童视角优化游戏活动 —— 以大班 “ 斜坡滚动 ” 区域活动为例
58	绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团	杨海霞	智联共育 —AI 驱动家园协同促进幼儿综合素养高质量提升的探索
59	绍兴市上虞区职业教育中心	徐卓娅朱志娜徐一航	基于岗课融合的中职进出口业务操作课程教学改革探析 —— 以跨境电商下出口业务联络项目为例
60	绍兴市上虞区实验中学	陈洋飞	基于数智系统的精准错题管理与个性化学习研究
61	绍兴市上虞区职业中等专业学校	曹敬蓉	心理效应在中职班主任工作中的实践与创新 —— 基于提高学生体质健康标准测试成绩的探索
62	绍兴市上虞区职业中等专业学校	岳巍	中职机房空间重构下座位编排策略的探索 —— 基于技能分层与同伴互助的实践
63	绍兴市上虞区职业中等专业学校	朱春平	“ 服装工艺 ” 课理实一体化课堂教学优化探究
64	绍兴市上虞外国语学校	孟国乔	素养导向下文言文自读课教学优化路径
65	绍兴市上虞外国语学校	朱煜婷	基于大单元理念的初中现代诗 “ 层进式 ” 教学探究
66	浙江师范大学附属上虞初级中学（绍兴市上虞区城北实验中学）	施军钿	基于核心素养下的虚拟实验应用于科学教学的路径
67	绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园	何赛柯	方格里的 “ 发现之旅 ” ：四宫格日记与大班幼儿观察能力的共生实践
68	绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园	潘桂英罗雪	幼儿户外游戏中教师循证评价的策略初探
69	绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园	殷诗	任务驱动法在大班幼儿农场活动中的实践策略
70	绍兴市上虞区百官重华小学	高珠怡	三维整合：数字化赋能小学科学实验教学的创新模式研究
71	绍兴市上虞区博文小学	王梦婧	创模型支架解思维之难 —— 基于模型建构的小学科学教学的改进与研究
72	绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园	陈佳敏	三阶多方 N 卡助力大班角色游戏深度发展的评价路径探析 —— 以玩出来的套圈小摊为例
73	绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园	王晓燕	“PDCA” 评价赋能幼儿角色游戏创生与发展 —— 以大班 “ 走近小学 ” 角色游戏为例
74	绍兴市上虞区道墟街道中心幼儿园	徐露晴俞菊娣	三段式观察评估助力幼儿 “ 数与量 ” 关键经验发展
75	绍兴市上虞区道墟街道中心幼儿园	俞菊娣章萍萍	在手绘地图中提升大班幼儿空间方位能力
76	绍兴市上虞区道墟街道中心幼儿园	俞燕袁吟雪	数字循证：让教师研修有迹可循 —— 以 “ 方桌云 ” 平台运用为例
77	绍兴市上虞区东关街道中心幼儿园	徐莉莉董秋艳	循证教研：助力农村幼儿教师专业成长
78	绍兴市上虞区鸿雁幼儿园	华烨静	“ 四探 “ 合力：核心素养导向下幼儿园 “ 劳动微项目 ” 实施路径探析
79	绍兴市上虞区华维文澜小学	龚倩文	质疑寻证关联：任务群载体下小学语文思辨性阅读教学路径 —— 以统编版小学二年级上册 < 坐井观天 > 为例
80	绍兴市上虞区上德实验小学	应湘婷	京韵传音，歌润童心 —— 小学音乐课堂加强京歌教学的实践与探索
81	绍兴市上虞区崧厦街道夏丏尊小学	石英	童声传乡韵，童谣润童心 —— 地方童谣进课堂的教学实践探究
82	绍兴市上虞区崧厦街道中心小学	王家东	以链式问题驱动小学科学深度教学的策略探究
83	绍兴市上虞区崧厦街道中心幼儿园	韩炯芳	运用 “ 互联网 +” 促进中班幼儿动作发展的实践研究
84	绍兴市上虞区崧厦街道中心幼儿园	王旭锋朱惠汝	项目游戏中支持幼儿深度学习的策略初探
85	绍兴市上虞区崧厦街道中心幼儿园	徐燕波	唤醒晨间活力趣享运动时光 —— 农村幼儿园区域式晨间活动的创新与实践
86	绍兴市上虞区谢塘镇中心幼儿园	厉云春	基于儿童视角的户外游戏创设三部曲
87	绍兴市上虞区谢塘镇中学	丁银芳	虚拟实验多维度弥补初中科学实验短板的探索
88	绍兴市越城区教师发展中心	张淑瑛	政策与技术协同驱动下的区域阅读推广创新路径研究 —— 以 “ 绍兴越城区 ” 为例
89	绍兴市越城区东湖中学	严婧媛	绘声 · 入境 · 悟情：低段古诗文背诵困难 “ 三阶情境支架 ” 搭建策略研究
90	绍兴市越城区皋埠街道中心小学	裘雅萍	困境与突破： “ 机能不全家庭 ” 学生德育 “ 三环五维 ” 进阶探究
91	绍兴市越城区马山街道中心小学	陈叶雯	创式创评指向深度学习的小学语文学习任务群设计与研究
92	绍兴市越城区绍兴市中等专业学校	李琳	中职语文教学中传统文化教育的创新性发展研究和实践
93	嵊州市爱德小学	金慧慧	微笑大富翁：基于项目化学习的小学校园地面游戏实施新路径
94	嵊州市红旗幼教集团	蓝欣	解锁 “ 五个一 ” 策略驱动幼儿项目化学习活动走向深度 —— 以小班项目化学习活动 < 衣架改造记 > 为例
95	嵊州市红旗幼教集团	张一丹	三阶智绘：数智化融合视域下幼儿园生命教育路径的探索
96	嵊州市黄泽镇中心小学	费奕瑄	核心素养下手势律动在课堂教学中的探索与实践
97	嵊州市蛟镇幼儿园	何世婵	三位一体策略构建：幼儿园教师情绪教育能力提升的实践研究
98	嵊州市开发区幼儿园	周月燕	评估指南引领下的幼儿自评能力提升实践研究 —— 以户外自主游戏中的自评为例
99	嵊州市罗星幼教集团	张海岚	基于身心健康下 “ 四进三链 ” 幼小衔接策略研究
100	嵊州市剡溪小学	张红英	非遗越剧教学，因传而悦
101	嵊州市五爱幼教集团	杨小清	STEAM 视域下大班幼儿种植活动策略研究 —— 以大班 <“ 麦 ” 萌甜心 > 主题活动为例
102	嵊州市仙湖幼儿园	竺欢	共建共享共生 —— 基于之江汇空间建设的教师优势课程机制研究
103	嵊州市长乐镇锦水小学	李露佳	培育 “ 四色花 ” ，掌控 “ 情绪 ”—— 提升小学高段学生情绪管理能力的实践探索
104	新昌中学	吴鹏程	高中地理与物理跨学科教学初探 —— 以 “ 城市交通与低碳 ” 为例
105	新昌县实验小学	鲁芳	手账式写话：低年级小学生写话启蒙的新路径
106	新昌职业高级中学	章中伟	问题链驱动下几何公差逆向思维教学的研究
107	新昌幼儿园	吕乙	根系 · 枝干 · 果实 —— 基于家庭教育深化的幼小衔接家园生态构建
108	新昌幼儿园	傅言韵	幼儿教师深度参与园本课程建设的内涵及动因分析
109	新昌幼教集团	陈雨青	时间储蓄罐：幼小衔接背景下大班幼儿时间管理能力提升的载体设计与实践
110	新昌幼教集团	吴梦霞	幼儿园户外自主游戏视频案例解析的策略研究
111	新昌南瑞实验	俞泸鲁	“ 师生共读 ” 视角下的深度阅读探索 —— 以 < 老人与海 > 为例
112	新昌县拔茅幼儿园	范诗韵	启推拓审四部曲 —— 大班班本课程 < 古窗古韵 > 的实践探究
113	新昌县滨江小学	张魁锋	哪吒：从 “ 魔童 ” 到 “ 英雄 ” 的教育镜鉴
114	新昌县城北幼儿园	林冰洁	亲知理念下幼儿园主题活动的资源整合与实施 —— 以 “ 绿意盎然 . 草趣无限 ” 草文化课程的实施为例
115	新昌县城北幼儿园	莫佳常	巧设 “ 追剧 ” 情境， “ 三增三留 ” 促能力 —— 以幼儿绘本剧 < 牙齿大街的新鲜事 > 为例
116	新昌县城东实验学校	王鲁威	教学组织小组化让体育课 “ 活 ” 起来
117	新昌县城东实验幼儿园	李琳	基于戏剧的幼儿园德育生活化教学模式构建
118	新昌县城东实验幼儿园	吴慧丽	具身认知视域下幼儿园传统游戏 “ 再造 ” 的实践策略
119	新昌县城东实验幼儿园	吴茜茜	以园圃为径，启数智之思：幼儿园菜园劳动培养幼儿数学思维研究
120	新昌县城关中学	章小妃	实验记录与数据分析在九年级科学实验教学中的应用
121	新昌县城南小学	王伟妃	大单元视域下学生提问能力培养的策略探究 —— 以统编教材四上年级 “ 提问策略 ” 单元为例
122	新昌县城南幼儿园	俞思莹	PBL“ 问题式学习 ” ：大班项目学习实施路径新探 —— 以大班 < 自制快递车，巧破运输大难题 > 为例
123	新昌县澄潭中学	王秀琇	基于 GAI 技术在高中语文小说阅读教学中的实践
124	新昌县鼓山小学	胡晓洁	创活评承：节气文化融入小学版画课堂的实践探索
125	新昌县鼓山小学	吴良中	基于积极心理学实施雁阵式班级公约的新样态研究
126	新昌县镜岭镇中心幼儿园	石陈芳	旋律的童年：大班幼儿音乐欣赏活动中教师角色与指导策略初探
127	新昌县礼泉小学	盛玉莲	巧妙指导中笔下灵气现 —— 中段语文写人作文的指导方法探究
128	新昌县礼泉幼儿园	陈雅婷	启探制验创： STEM 项目化学习中幼儿深度探究的实践路径 —— 以中班 “ 天平探秘 ” 活动为例
129	新昌县梅渚小学	丁钗英	玩转数学：学具在小学数学课堂中的魔力与实践 —— 从激发兴趣到提升效率，探索学具在数学教学中的创新应用与改革路径
130	新昌县梅渚幼儿园	王子依	园村协作，共促发展 —— 大班项目化课程 < 泥房探秘 >
131	新昌县南明小学	王东明	统整重构链接情境学习视域下小学语文单元整组教学
132	新昌县南明幼儿园	沈钰荧	“ 量体裁衣 ” ：个性化项目课程建构策略初探
133	新昌县南明幼儿园	徐雨露	健康魔方多维课程 —— 基于大健康理念的幼儿园课程构建与实践研究
134	新昌县南明幼儿园	周昕	基于过程性评价的幼儿户外骑行游戏支持体系研究 —— 四维动态支架模型的构建与实践验证
135	新昌县南瑞实验学校	何雪迎	“ 抒情站 ” ：融合教育下班级创设普特同教学生情绪调控载体的设计研究
136	新昌县南瑞实验学校	李洁	基于二十四节气的小学食育教育的路径探索
137	新昌县南星幼儿园	陈晓丽	基于儿童视角的幼儿园户外区域自主游戏开发策略与实践研究
138	新昌县南星幼儿园	陆秀妃	情境情感合作：小班幼儿入园焦虑之 “ 源 ” 与 “ 法 ”
139	新昌县南星幼儿园	周春晓	符号为 “ 载体 ” ，项目引探究 —— 大班幼儿表达能力提升的实践路径
140	新昌县南星幼儿园	竺苏兰	美工区活动背景下幼儿收整能力培养的实践探索
141	新昌县南岩小学	胡水英	教材革新，图说 “ 深语 ”—— 利用新教材插图实现小学语文深度学习的对策
142	新昌县七星小学	黄燕萍	小学生科学思维训练的策略与途径
143	新昌县七星小学	裘晓婷	“ 四维六步 ” ：指向数字素养培育的小学信息科技项目式教学研究
144	新昌县天姥幼儿园	翟雅萌	幼小衔接阶段大班幼儿家长的育儿焦虑研究
145	新昌县天姥幼儿园	刘晓晓	支架式支持促进幼儿户外自主游戏的深度学习 —— 以中班 “ 搭建一个遮阳棚 ” 建构游戏为例
146	新昌县天姥幼儿园	周涵青	基于科学幼小衔接下幼儿前书写能力培养的实践研究 —— 以大班班本课程字从遇见你为例
147	新昌县沃西中学	齐柳娅	项目化学习驱动核心素养发展：地域文化校本实践突围
148	新昌县育英小学	刘慧慧	以 “ 具 ” 促学： DIY 学具在小学英语教学中的创新实践研究
149	诸暨市第二高级中学	季颖	一体化视域下地方文化资源融入高中思政课的路向探析 ——— 以枫桥经验为例
150	诸暨市实验小学教育集团城东小学	应小婷	小学古诗中的音乐元素及对诵读教学的启示 —— 以统编版三年级语文教材为例
151	诸暨市实验小学教育集团庆同小学	何旭媛	融境融情融合 —— 小学音乐儿童情境表演教学路径的探索
152	诸暨市实验小学教育集团庆同小学	黄丽娜	在比较阅读中 “ 感受生动的语言 ”
153	诸暨市实验小学教育集团庆同小学	王鑫	基于 “ 问题链 ” 提升小学生体育课堂思维能力的策略研究
154	诸暨市实验小学教育集团庆同小学	杨洁娜	创民间 “ 传讲人 ” 情境，搭创造性复述支架 —— 以五上第三单元民间故事为例
155	诸暨市实验幼教集团城东幼儿园	杨吉利	乐劳动悦成长 —— 劳动教育对幼儿德育发展的影响及策略
156	诸暨荣怀小学	周杭燕	大单元教学中如何培养儿童深度思维 —— 以统编版小学语文五年级下册第六单元为例
157	诸暨市安华镇中心幼儿园	汤莹	运用 GTD 模式培养大班幼儿时间管理能力 —— 以 “ 体验课间十分钟 ” 为例
158	诸暨市滨江初级中学	何莹荧	契合点实践点评价点项目化学习与议题式教学的关联融通
159	诸暨市店口镇湄池小学	杨高洁	搭 3E 桥梁落实证意识 —— 浅谈素养导向下提升科学探究的路径与策略
160	诸暨市店口镇明诚幼儿园	詹凯悦	多元表征视角下大班幼儿记录能力链式生长的路径探寻
161	诸暨市店口镇中心学校	何铁勇	农村小学劳动教育资源优化路径探索：基于区域联动的视角
162	诸暨市海亮初级中学	陈灵燕	模型构建在初中科学教学中的应用与实践
163	诸暨市海亮外国语学校	孙理娜	小学数学 “ 综合与实践 ” 活动的主题式教学策略探索
164	诸暨市海亮外国语学校	吴秀美	模拟联合国：点亮初中生文化意识的灯塔
165	诸暨市海亮小学	何晓晓	教材插图在 PEP 小学英语语篇教学中的实践探索
166	诸暨市海亮艺术中学	李昂	AI 赋能，智汇教学：人工智能背景下高中语文课堂教学变革的实践策略
167	诸暨市浣江小学教育集团行知小学	陈旻悦	驱动 · 互动 · 生成：素养导向下小学道德与法治课堂思辨能力培育的有效策略 —— 以四年级下册 < 生活离不开他们 > 为例
168	诸暨市浣江幼儿园教育集团	徐丹娜	智能技术赋能家园共育新生态 —— 基于云平台的幼儿社交能力提升实践探索
169	诸暨市浣江幼儿园教育集团湖畔幼儿园	郦周琼	基于希沃白板提升语言教学活动有效性的实践研究 —— 以大班绘本 < 亲爱的小鱼 > 为例
170	诸暨市暨北幼儿园教育集团	何秀丽	“ 暨韵 ” 文化浸润下提升幼儿文化自信与认同的实践研究
171	诸暨市暨南街道暨南小学	赵占云	融合体验过程融入乡土特色资源的体育跨学科主题教学实践
172	诸暨市暨阳街道新世纪小学	孟国荣	从经验到数据：诊疗式精准研修的范式转型与实践突围
173	诸暨市湄池初中	高剑锋	“ 三维赋能 ” ：家校共育理念下家长志愿者联盟发展模式研究
174	诸暨市陶朱街道锦城幼教集团景瑞幼儿园	楼锦媛	三阶探植：信息技术应用下的种植活动探究实践
175	诸暨市陶朱街道中心学校景瑞幼儿园	汤仙丽	大健康视域下的幼儿园保教管理与实践 —— 以家校社区联动为例
176	诸暨市天马实验学校	张倩	多元体验构建，触摸概念本质 —— 以 “ 角的初步认识 ” 为例
177	诸暨市五泄镇中心学校	徐宇燕	诗情画意总相宜 —— 利用统编教材插图，促进低段古诗教学