2025年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2025 ——
浙江省年度优秀教育教学论文评选

台州

序	单位	姓名	标题
1	台州技师学院	徐柳笛	人机协同视域下技工院校师生角色重构与适应性研究 —— 基于 AI+ 教育的探索
2	台州市实验小学	白姣姣金窕窕	“ 说悟 ” 纠错：小学低段数学纠错能力的培养
3	台州市实验小学	金礼煜	课标引变革概念深度学 —— 新课标下小学数学概念深度学习的开展对策
4	台州学院附属学校	张巧丽	基于黄沙麦编的小学跨学科学习模式建构
5	镇海中学台州分校	解晨曦	核心素养视域下 AIGC 赋能初中语文写作教学的实践探索
6	台州市中心幼儿园	徐梦祎	三步两点：文化传承视角下幼儿 “ 济公皮影两遗融合 ”STEAM 项目活动的设计与实施
7	北大附中台州飞龙湖学校	钟秋波	素养导向下的小学英语 “ 三新 ” 课堂教学评一体化实践
8	北京师范大学台州附属高级中学	顾亚飞	高中信息技术学习生态圈的构建 —— 以算法学习为例
9	北京师范大学台州实验学校	陈利洋胡丹	解锁 “ 空间 · 时间 · 群间 ” 密码， 15 分钟课间体育火力拉满
10	北京师范大学台州实验学校	解瑜娜	三阶赋能：教育戏剧 “ 四维 ” 评价策略的实践探索 —— 以大型历史剧贤相杜范的评价实践为例
11	北京师范大学台州实验学校	章静娴	探寻黄岩印记，解锁城市密码
12	华东师范大学附属台州学校	曹颖	核心素养视域下移动微讲坛实践策略探索
13	华东师范大学附属台州学校	陈琪	认知与艺术双路径赋能：小初衔接期情绪管理的五维干预
14	华东师范大学附属台州学校	金佳佳	跨域融合： PBL 重塑小学科学教学的创新实践 —— 基于思维发展的跨学科课例研究
15	华东师范大学附属台州学校	沈萍萍	对话式引导：生涯规划中教练提问技术的价值重构
16	华东师范大学附属台州学校	杨晓露	素养导向下的小学语文地域文化情境式命题策略
17	台州大陈岛垦荒精神教育中心临海市高级职业中学	单幼兵李紫艳	新时代中小学德育中大陈岛垦荒精神的价值重塑与有效转化
18	台州市黄岩区北京师范大学台州实验学校	张珊滋	劳动跨学科实践：基于 “ 跳蚤市场我组织 ” 项目的真实问题解决研究
19	台州市黄岩区第一职业技术学校	段妍英	“ 颗粒化 ” 课程资源建设与应用研究 —— 以 < 工业机器人编程与操作实训 > 课程为例
20	台州市黄岩区第一职业技术学校	牟盛	极简主义视角下 LOGO 设计的关键趋势与创新策略 —— 以 “ 台州和合教研 LOGO” 为例
21	台州市黄岩区第一职业技术学校	张文琦	机械制图模块化拓展课程的构建与实践研究
22	台州市黄岩区东城街道中心小学台州市黄岩区教育局	洪丽萍吴乐佳	主题意义引领下的小学英语项目化教学实施路径的探究
23	台州市黄岩区教育局教研室	朱婧	无边界学习：初中美术教学融入语文元素的实践与思考
24	台州市黄岩区西江小学教育集团	蔡珙	诗韵彩绘课程育人 —— 古诗词在校本课程教学中实践探索
25	台州市黄岩区新前街道中心小学	陈威	跨界 . 思辨 . 赋能： AI 时代语文整本书阅读教学的探索
26	台州市黄岩区新前街道中心小学	张晓	借微跟拍微创拍任务群靶向直击教学重难点
27	台州市椒江区白云街道中心幼儿园	徐丽佳朱金婷	探炼践思：助推大班幼儿项目化活动的深度学习 —— 以大班项目活动 < 泔水运送小车 > 为例
28	台州市椒江区白云街道中心幼儿园	杨丹青	依托 “N+ 地图 ” 支持幼儿深度学习进程可视化 —— 以大班项目活动 “ 自动洗车棚 ” 为例
29	台州市椒江区洪家第二中学	张烨	图谱意义目标：基于 KTOTE 路径的初中英语跨学科主题学习实践
30	台州市椒江区洪家街道中心幼儿园	蒋珊珊	问题链驱动项目活动深度学习 —— 以一场婚礼中的问题链为例
31	台州市椒江区机关幼儿园	马海利	共创，循环，迭代：构建 V5 运动的活力游戏样态
32	台州市椒江区机关幼儿园华师分园	王婷	可持续发展视域下：生活化课程的生成与实施 —— 以大班生成性课程 “ 慧 ” 节电为例
33	台州市椒江区葭沚街道中心幼儿园	石宜苑	三位一体：幼儿游戏评价体系的三阶递进研究 —— 以陶艺坊游戏为例
34	台州市椒江区葭沚小学	陈怡	校域教育数字化改革的实践与探索 —— 以学校科创空间为例
35	台州市椒江区葭沚小学	王雨静	试论小学科学单元起始课 “TTK” 学教路径
36	台州市椒江区培智学校	毛丹培	校园无欺，与爱同行 —— 培智学校欺凌研究
37	台州市椒江区前所中学	陈晨	叙事心理学视角下 “ 小人物 ” 形象的教学重构 —— 部编版初中语文生命教育实践探索
38	台州市椒江区人民小学	钟盛洋	从被动听到主动思：指向深度学习的小学低段倾听能力的培养框架构建
39	台州市椒江区山海幼儿园德邻苑园	金英英	启味 ” 时光，放手 “ 育 ” 见 —— 中班幼儿自主午餐的组织与实施策略
40	台州市椒江区山海幼儿园德邻苑园	李梦依	项目活动中教师推动幼儿深度学习的三维支持策略 —— 以 “ 移动洒水车 ” 项目活动为例
41	台州市椒江区山海幼儿园妥桥园	李玲玲	探究美育资源与小班主题教学活动融合的策略 —— 以小班 “ 晒秋哩 ” 活动为例
42	台州市椒江区山海幼儿园妥桥园	王梦瑶	“ 问题 +” 驱动：幼儿科学探究能力发展的策略 —— 以大班 “ 神奇的纸桥 ” 活动为例
43	台州市椒江区实验小学	尤建青	让身体 “ 歌唱 ” ：达尔科罗兹教学法在音乐课堂的灵动实践 —— 以人音版一年级教材为例
44	台州市椒江区通巨幼儿园文景苑分园	杨波	幼儿园教育督导评估工作有效性的提升策略 —— 以椒江区 24 责任区为例
45	台州市椒江区通巨幼儿园悦江府分园	陈籽颖	基于幼儿劳动教育的 “ 三阶六式 ” 活动实践 —— 以中班种植活动 “ 萝卜日记 ” 为例
46	台州市椒江区文昌学校	杨海芬	融课程育新人 ——“ 教育同质 ” 理念下随迁子女学校校本课程建设思与行
47	台州市椒江区心湖幼儿园（台州学院附属幼儿园））	郑禧	项目活动中 “ 留白 ” 与 “ 补白 ” 策略应用 —— 以大班项目活动大小联动向爱集结为例
48	台州市椒江区云健小学城市港湾校区	邱小文	从认知赋能到创作重构：人工智能支持下小学美术跨学科课程实践研究
49	台州市椒江区章安街道中心小学	陈芳女	基于 < 哪吒 2> 的小学生友谊观的培养与探究
50	台州市椒江区职业中等专业学校徐晟曼	徐晟曼	有据有趣有迹 ——“” 科教 + 产教 ” 双融视域下中职幼儿保育专业口语教学策略探析
51	台州市椒江区中心幼儿园碧海明珠分园	黄月箫	班级会议赋能班本儿童剧的自主策划 —— 以大班班本项目活动 < 童话剧：我想有颗星星 > 为例
52	台州市椒江区中心幼儿园万科分园	陈莹	四步深进：立足项目活动培养幼儿工程思维 —— 以自制晾衣架为例
53	台州市椒江区中心幼儿园万科分园	张青阳	创策启三联动：解锁项目探究式学习密码
54	台州市路桥区横街镇中心幼儿园	林娅妮	解构重构建构：幼儿园自然美术项目研训的实践
55	台州市路桥区螺洋街道中心幼儿园	池宛乘陈晓慧	基于项目化学习的幼儿园创造性劳动实践探究 —— 以大班 < 绳索运被 > 项目为例
56	台州市路桥区南官小学	管茜茜	基于 CIPP 模型的小学数学教学评价体系构建的研究
57	台州市路桥区南官小学	梁祚勇	创新小学低段体育课堂评价方法的实践与思考
58	台州市路桥区新桥镇初级中学	陈丛	单元整合：涵养学生诗歌学习的结构化思维 —— 以九上第一单元诗歌活动探究为例
59	台州市路桥小学	陈美辉	从算理到算法：数学素材在计算教学中的有效整合
60	台州市文渊小学	王杨艺	专家型和经验型小学数学教师教学行为的比较研究 —— 以 “ 平均数 ” 教学为例
61	台州市文渊小学台州市路桥区实验小学	王敏双金朦朦	从 “ 误 ” 到 “ 悟 ” ：一年级解决问题错因剖析与策略建构 —— 以 <6 和 7 的加减法的应用 > 教学为例
62	台州市学院路小学	朱瑶雅	小先生制在小学适应性课程中的四维应用
63	台州市学院路小学	卓丽娜徐灵青	三维四阶：项目化学习视域下数据意识培养的实践探索
64	台州市永宁中学	武少恒	探究插入语类型，促进英语语篇理解
65	台州市月湖小学	蒋佳洁	素养导向：小学语文单元统整教学的体系建构与实践
66	台州市月湖小学	汪挺	“ 双减 ” 背景下的小学信息科技单元作业设计研究 —— 以五年级上册 < 算法的控制结构 > 单元为例
67	台州市云湖初级中学	何义	学校社工站：心育教联体实践新路径 —— 基于家庭风险干预的协同机制探索
68	台州市云湖初级中学	泮乐怡	“ 三位一体 ” 心育：初中综合实践活动家校社协同的创新路径与实践研究
69	天台县教学研究室	王巍	单元学习整理：指向 “ 双素养 ” 达成的小学语文学业评价路径探索
70	天台县实验小学	安丽娜	联融创评：大单元教学引领深度学习 —— 以 “ 多位数乘一位数 ” 单元整体教学为例
71	天台县实验幼儿园	郑磊华	问题链：助推幼儿深度学习的有效途径 —— 以项目活动 “ 东门洞 ” 为例
72	天台县外国语学校	施春玲	红领巾广播站与小学语文口语交际教学的融合策略
73	天台县白鹤镇中心幼儿园	戴慰慰	关系编织：评价驱动亲子游戏空间关系的网络重构
74	天台县白鹤镇中心幼儿园	梁晓莹	跨界融合共生幼儿园骑行游戏无界式的策略探究
75	天台县城南小学	王丹明	从教材到素养：基于单元整体的小学英语项目化教学实践 —— 以 PEP 英语四年级下册第二单元为例
76	天台县恩美幼儿园	戴旭阳	三链驱动：幼儿园项目活动深化的路径探索 —— 以中班投石器探究活动为例
77	天台县恩美幼儿园	徐蓉华	小小食物科学家：幼儿园生活食育活动的实践探索
78	天台县福溪街道滩岭小学	张宇霞	在电影里挖呀挖呀挖 —— 浅谈依托 < 怪兽电力公司 > 的跨学科教学实践
79	天台县洪畴镇中心幼儿园	褚筱阳	思维进阶评价：幼儿园课程实施中的策略探究
80	天台县洪畴镇中心幼儿园	许梦莹	四维协同模型驱动下幼儿主动学习的园本课程建构与实践
81	天台县石梁学校	王影	项目化学习视角下的小学英语单元整体教学山区实践
82	天台县始丰小学	陈红	素养跨域 “ 艺 ” 起玩 —— 小学音乐教学的创新与实践
83	天台县坦头镇中心幼儿园	齐红娟	生态素养导向下幼儿园融合教育的实践探索
84	温岭市职业技术学校	李京京	核心素养导向下中职数学情境融入思政教育的实践探索
85	温岭市职业技术学校	林颖叶海丽	打造 “ 鸥阵 ” 成长矩阵，深耕职教特色研训
86	温岭市职业技术学校	章丹华	一根主线连三度万般妙趣探文心 —— 中职语文深度学习策略之任务群构建
87	温岭市城东小学	张刚伟	示错 . 试错 . 释错：科学课堂错误教学模式提升学生思维
88	温岭市城南镇岙环幼儿园	丁敏红	依托 333 模式优化园本课程资源建设的实践探究
89	温岭市城南镇中心幼儿园	周冰倩	4E 探索链：助推科学游戏中幼儿深度学习的策略研究 —— 以大班前进吧小船项目为例
90	温岭市城西小学	蒋霜霜	基于冲突视角的小学高段语文 “ 交流与表达 ” 教学策略探究
91	温岭市大溪镇幼儿园	梁彤彤	融行创思： STEAM 理念下的竹编非遗课程实践
92	温岭市教育发展研究院	程维佳	六航联动：文化自信下中国舞传承在音乐教师培训中的落地研究
93	温岭市箬横镇新区小学	梁艺	职业启蒙教育：基于社会情感学习的课程设计与实践路径
94	温岭市石桥头镇中心小学	吴张林	新课标视域下小学体育大单元教学探索 —— 以水平三排球教学为例
95	温岭市温峤镇中心小学	王顺斌	一笔五度：小学书法课堂基本笔画教学策略 —— 以西泠印社版三上 < 撇 > 为例
96	温岭市泽国镇第三小学	陈雨蒙	教学评一体化视域下小学语文阅读命题的靶向设计 —— 以六年级期末质量检测卷为例
97	温岭市泽国镇幼儿园	陈君仁	从发现到支持：基于 STEAM 理念的幼儿园项目化学习路径初探 —— 以大班 <“ 扶蔗 ” 保卫记 > 项目设计与实施为例
98	温岭市之江高级中学	张抗抗	审美浸润与压力释放：高中音乐课堂疗愈教学新探
99	仙居县实验中学	陈梦娇	群文阅读视域下初中语文现代诗整本书阅读策略新探
100	仙居县实验小学	胡梦娜	DeepSeek 助力小学科学核心素养培养的策略探析 —— 以五下 < 船的研究 > 单元为例
101	仙居县实验小学	滕欣芫	靶向作业：从预学到拓展，构建高效课堂的实践路径
102	仙居县实验小学	张瑛瑛	词源学融入小学英语词汇教学的创新路径
103	仙居县实验幼儿园	杨丽娜	幼儿园自主游戏中材料支持的有效性探究
104	仙居县实验幼儿园	张艳红	“ 四部曲 ” 支持策略：助推幼儿园地方非遗传统音乐学习 —— 以仙居地方非遗传统音乐为例
105	仙居县职业中等专业学校	卫峰岚	世界赠予我科技，我以 DeepSeek 实践： “ 三学三化四环 ” 模式下中职数学智慧课堂的应用
106	仙居县中心幼儿园	周佩佩	“ 五步走 ” 推进大班项目化学习 —— 以劳动教育 “ 趣菇房 ” 为例
107	仙居县第一小学	吕春女	核心任务驱动：构建高效数学课堂的实践与思考
108	仙居县第一小学	王文美	破壳攻坚超越： “ 内生性 ” 班主任德育工作探究
109	仙居县第一小学	张晓青	学习任务群视域下小学低段语文园地教学优化策略
110	仙居县第七小学	林颖	从田野到书桌：耕读文化运用于小学语文阅读课堂的实践探索
111	仙居县第七小学	张赛妮	巧用 AI 智慧课堂平台，精准提升英语语音面貌
112	仙居县安洲小学	徐唯艳	基于新课标：小学第一学段数学加法模型思想培养思考与实践
113	仙居县安洲小学	赵小丽	VR 展馆：小学道德与法治党史融合教学新探
114	仙居县白塔镇中心小学	泮丽丽	自然阅读：让乡村儿童的阅读自然发生
115	仙居县埠头镇中心小学	王丹平	巧用 “ 地域文化 ” ，建构魅力语文课堂
116	仙居县埠头镇中心小学	吴瑶芳	解锁任务群架构下的思维进阶密码 —— 小学语文思辨阅读破茧记
117	仙居县春晖幼儿园	丁佳妮	游戏赋能 · 三阶跃迁：幼儿园 “ 三式链接 ” 评价的策略探析
118	仙居县春晖幼儿园	马冰倩	经验共生：基于真实场景有效助推幼儿园班本课程深度发展 —— 以大班班本课程 < 量来量 “ 趣 ”> 为例
119	仙居县春晖幼儿园	王柳青	多元视角下的幼儿园体育活动评价策略研究
120	仙居县春晖幼儿园	张依妮	融合 . 迭代 . 共生： TPACK 框架下技术赋能自然教育的实践样态 —— 以中班种植项目 < 黄豆畅想曲 > 为例
121	仙居县官路镇中心小学	万松燕	核心载体支架 —— 素养导向下小学语文命题结构化研究
122	仙居县官路镇中心小学	王丹萍	生态德育的货币化表达 —— 基于绿币成长银行的农村小学德育评价改革实验
123	仙居县横溪镇中心小学	娄怡如	融作于堂助力教学 ——< 语文课堂作业本 > 在低段课堂教学中实践探索
124	仙居县南峰小学	郭梦梦	核心素养视域下乡村小学数学微课的多维应用
125	仙居县南峰小学	姚淑雅	联动驱动互动：以项目化学习助力整本书阅读 —— 以 < 三国演义 > 为例探索整本书阅读的有效策略
126	仙居县皤滩乡中心小学	朱霓艳	基于主题意义探究的小学英语对话教学实践
127	仙居县田市镇中心小学	胡红梅	“ 三维融合 ” ，让音乐的教育功能更强大 —— 音乐项目式活动培养学生积极情绪的探索
128	仙居县田市镇中心小学	周青	浅谈六上分数乘除法 “ 精准化 ” 分步式解题策略
129	仙居县下各镇第二小学	叶慧慧	五育融合视域下农村小学德育文化体系构建研究 —— 以 “ 湖山少年 ” 品牌建设为例
130	仙居县下各镇中心小学	陈超琮	浅探农村学困生群体自卑心理成因及转化策略
131	仙居县下各镇中心幼儿园	项敏燕	深度体验支持幼儿经验链学习以中班建构游戏光能火车站为例
132	仙居县迎晖幼儿园	林秋霞	重构 . 重思 . 重整：探亲自然理念下幼儿园户外美术活动的开展
133	仙居县盂溪中学	张芳菲	诊断 — 研发 — 实践：议论文开头升格策略与实践探究
134	玉环中学附属初级中学	黄柯沁	四线聚合：主题情境驱动下的法治观念课堂实践与路径创新
135	玉环市实验小学	孙龙龙	“ 运动盲盒 ” ：基于游戏化思维的小学体育课堂新模式构建
136	玉环市陈屿榴榕路小学	徐洁	“ 全景式 ” 普法，打造 “ 全方位 ” 育人生态 —— 法治教育融入校园德育管理工作的创新实践
137	玉环市陈屿中心小学	黄日玉	小学英语文本情感内涵的传递与体验的实践研究
138	玉环市城关中心小学	李世治	问题驱动 , 深度挖潜 —— 小学数学教学策略谈
139	玉环市楚门第一初级中学	郑紫薇	基于 PTA 量表的精准教学 —— 科学多元化教学评价的建构
140	玉环市楚门文兴小学	谢丹云	核心素养导向的小学儿童诗歌教学内容的炼制
141	玉环市坎门第一初级中学	陈霞	传记改写：多角度叙事与共情能力的培养
142	玉环市沙门中心小学	钱亮	从 “ 对立 ” 走向 “ 共育 ” ：小学教育惩戒中的家校合作机制探究
143	玉环市沙门中心小学	应璐璐	识别表达干预：积极心理学视角下小学生自我调适能力的培养路径
144	玉环市玉城中学	李晓峰	德理共生：德育教育中融入物理概念的实践路径研究
145	临海市临海小学	王燕	小学道德与法治项目化学习驱动下沉浸式学习探究
146	临海市回浦实验小学	蔡晓锋	善水润校：奏响百年老校高质量发展新乐章
147	临海市中心幼儿园	黄琳雅	动态融合：让评价伴随教学全过程 —— 以中班数学活动 “ 三角形找朋友 ” 为例
148	临海市杜桥镇中心校	叶素贞	基于人工智能的小班化教学模式在小学数学个性化辅导中的应用研究
149	临海市广文小学	陈伟俊	挖掘迭代创生：指向 “ 工程设计与物化 ” 的项目化实践
150	临海市江南中心校	胡建明	提炼文化核心意象，构建学校文化顶层体系 —— 以江南中心校的 “ 灵江潮 ” 文化为例
151	临海市括苍镇中心校	张双亲	非遗活化：基于生活情境的地方美术课程开发与实践 —— 以临海海苔饼包装设计为例
152	临海市沿江镇中心校	吴天昊	一定三行： “ 教 — 学 — 评一致性 ” 导向下小学数学单元整体教学设计与实施研究
153	临海市永丰镇中心校	黄敏	“1—5—3” ：乡村学校浸润式校本研修的路径探索
154	三门县教师发展中心	郑夏萍	人机共创： AI 赋能美术 “ 创意孵化 ” 的教学策略 —— 以 < 海报设计 > 为例
155	三门县教师发展中心	朱汉芬	初中语文戏剧单元项目化学习的路径建构
156	三门中学	邵明杰	指向思维进阶的高三历史 “ 概念教学 ” 研究
157	三门县实验学校	郭志萍	融合 . 驱动 . 进展 —— 学习任务群助推小学语文 “ 思辨性阅读与表达 ” 教学的实践研究
158	三门县实验学校	章婷婷	立足图形结构特征，分析探究解题思路 —— 以一道中考题为例
159	三门县实验小学	胡玉平	四维四引：地方非遗在小学综合实践活动中的传承与创新研究
160	三门县人民政府机关幼儿园	郑静红	小当家课程背景下幼儿生活教育的探索 —— 以当当小厨房为例
161	三门县花桥镇初级中学	陈翌旦	乐符跃动数字化，青春旋律心中画 —— 数字化音乐创作工具在初中音乐欣赏教学中的应用
162	三门县健跳镇六敖中心小学	郑爱君	调 “ 心 ” 赋能：小学生焦虑抑郁情绪调适心理教育样式
163	三门县金鳞湖实验学校	陈小丽	学习任务群下整本书阅读的策略研究 —— 以六年级下册 < 鲁滨逊漂流记 > 为例
164	三门县浦坝港镇小雄中心小学	彭宇莹	标 · 情 · 评： “ 用中学 ” 视域下语文实践活动的设计与实施路径
165	三门县浦坝港镇沿赤初级中学	麻辉	基于概念引领的初中科学单元教学研究
166	三门县亭旁镇中心小学	卢海萍	携文本之脉络，绘思维之蓝图 —— 小学语文阅读与写作教学的协同创新
167	三门县心湖小学	何晓敏	舞动育见 —— 小学生群体舞蹈创新探索
168	三门县心湖小学	郑寒文	数智化背景下小学课后阅读质量提升的策略探究