2025年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2025 ——
浙江省年度优秀教育教学论文评选

嘉兴市

序	单位	姓名	标题
1	嘉兴教育学院	林雅珍	指向素养高阶发展的劳动项目育人目标设计
2	嘉兴市实验初级中学教育集团	彭海华	初中科学 “ 思维型教学 ” 学导策略探究 —— 以 “ 质量守恒定律 ” 教学为例
3	嘉兴市实验小学	石玥	融汇贯通一体：小学高段数学 “ 图形与几何 ” 教学策略初探
4	嘉兴市实验小学	吴丽佳	指向 “ 思辨性阅读与表达能力 ” 的单元统整作业设计探究 —— 以三年级下册第二单元统整作业设计为例 x
5	嘉兴市实验幼儿园	山钟银	三维进阶：基于表征的自由游戏经验生长
6	嘉兴市实验幼儿园	颜华	“ 游戏剧 ” 育人：亲历 “ 学 ” 理念下幼儿园课程体系的重塑
7	嘉兴市卫生幼儿园	龚舒婷	基于 “ 三绘 ” 互动阅读的小班幼儿主动表达能力培养实践研究
8	清华附中嘉兴实验学校	朱颖霞	“ 数学 +X” 项目化学习群的设计策略研究 —— 以小学低段数学为例
9	嘉兴市机关幼儿园	潘莉旻	“ 情景模拟 ” 融入家庭教育引导的实践探索 —— 以 “ 家庭成员隐形关系对幼儿社会性发展影响 ” 为例
10	嘉兴市机关幼儿园	邵小飞	四阶四单：提升中班幼儿情绪胜任力的策略研究
11	嘉兴市第一幼儿园	徐燕凤	海报赋能：中班班本化课程中 “ 儿童海报 ” 的运用探究
12	嘉兴市第一幼儿园	杨晓宇	看见更好的自己：儿童项目化活动中 “ 积极语言 ” 的三重赋能
13	嘉兴市第二幼儿园	肖军盛亚飞	儿童厨房：具身认知理念下幼儿园食育活动的实践研究
14	嘉兴市第二幼儿园	严佳卿	从 “ 被混龄 ” 到 “ 要混龄 ”—— 基于素养导向的混龄社会性发展的变革与调适
15	北京师范大学南湖附属学校	金飞	基于学科大概念的小学数学多样表征 “24” 教学实践 —— 以 “ 认识两位数 ” 建构计数规则为例
16	北京师范大学南湖附属学校	汤瑾	学力可视：小学美术 “ 动态研学 ” 课堂新样态
17	北京师范大学南湖附属学校	郑燕茹	四 “ 聚 ” 引领：任务驱动下的单元统整学教路径微探 —— 以统编教材二上第四单元为例
18	北京师范大学南湖附属学校	朱云	三循联动：小学数学跨学科融合教学的探索与实践 —— 以 “ 小小创意师 ” 为例
19	嘉兴大学附属实验学校	曹梦燕	跨境 . 跨科 . 跨时：小学生体育素养 “ 数字化赋能 ” 策略
20	嘉兴大学附属实验学校	王云飞	“ 一情四步 ” 发展 “ 四性 ” 说明语用能力学习实践 —— 以 < 活板 > 为例
21	嘉兴大学附属实验学校	吴青	思维赋能：小学生想象作文品质化的支持策略
22	嘉兴大学附属实验幼儿园	费玲芳	循证式评价支持幼儿深度学习策略的实践探索 —— 以中班 “ 沙水游戏 ” 为例
23	嘉兴大学附属实验幼儿园	林树岩	积极教育理念下幼儿园男教师角色特质在提升幼儿抗挫能力的实践研究
24	嘉兴国际商务区实验中学	杨佳欢	点 — 性联动：主题意义下的初中英语单元学习目标构建策略
25	嘉兴经济技术开发区城南实验幼儿园	毛玲佳	四位支架：问题导向视角下幼儿项目化课程的进阶策略探索 —— 以中班活动海马体照相馆为例
26	嘉兴经济技术开发区城南实验幼儿园	张燕	扣链递进： “ 梯式规划 ” 幼儿园项目活动中的思与行 —— 以中班项目活动孵化芦丁鸡为例
27	嘉兴经济技术开发区嘉北实验幼儿园	俞秋露	幼小衔接视角下大班幼儿前书写活动开展策略研究
28	嘉兴经济技术开发区塘汇实验幼儿园	陈慧莲	“ 点燃火焰 ” ：当绘本故事遇上儿童哲思 —— 以幼儿园绘本哲思集体教学活动中的问题策略研究为例
29	嘉兴经济技术开发区城南实验幼儿园	王午平	具身认知 “ 田园美学 ” 育人样态的研究路径
30	嘉兴经开实验教育集团	沈冠洲	从素材囤积到思维淬炼：作文素材表在初中写作教学中的转化效能研究
31	嘉兴经开实验教育集团	沈张燕	联结融合深化：跨学科视域下读写课中文化意识培养的实践与探索
32	嘉兴经开实验教育集团	许灵嘉	运动场的设计：基于核心素养的项目式学习实践探索
33	嘉兴绿城育华天鹅湖幼儿园	刘颖雯	“ 言和角 ” ：中班幼儿矛盾处理的策略研究
34	嘉兴南湖实验学校	陈武林	单元整体视角下初中生数学 “ 结构化思维 ” 习得路径研究
35	嘉兴市茶园小学	朱春	图绘数理：基于多元表征的小学三年级数学问题解决载体设计与实践研究
36	嘉兴市辅成教育集团	赵玉娟	图 · 表 · 式：借可视支架提高小学生数学估算能力
37	嘉兴市宏兴幼儿园	顾晓童	纵横联合：儿童 C 位下 “ 蛋壳情绪 ” 转化支持路径 —— 谈基于同伴疗法研究策略为例
38	嘉兴市宏兴幼儿园	沈诗慧	三阶渐进：阅读干预提升大班幼儿心理弹性的实践研究
39	嘉兴市宏兴幼儿园	俞亚旭	“1 ＋ 3 ＋ X” ：家校社协同视域下儿童心理健康支持策略研究
40	嘉兴市洪兴实验学校	潘梦瑶	四位一体干预模型：小学高年级非正式群体分类引导策略 —— 基于 Z 学校六年级 N 班的实证研究
41	嘉兴市经开区经开实验教育集团	李亚群	小学生数学推理意识培养的支持系统建构
42	嘉兴市南湖区东北师范大学南湖实验教育集团	吴婷婷	寻径得法生趣小学语文朗读教学的有效策略探究
43	嘉兴市南湖区东北师范大学南湖实验教育集团	严春慧	从解题到创造：小学数学跨学科主题学习的实践探索 —— 以 “ 鱼塘生态问题 ” 为载体的生态育人路径
44	嘉兴市南湖区东栅中心小学	王雅雯	文以载道：小学语文革命文化单元 “ 三层级 ” 任务设计研究
45	嘉兴市南湖区东栅中心小学	叶夏一奇	思维软着陆：语文低段 “ 思辨性阅读与表达 ” 任务群实施密码建构
46	嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学	沈佳涛	素养导向：四 “ 童 ” 一体的第二学段写字教学策略研究
47	嘉兴市南湖区七星中心小学	龚珍燕	自制作文书：动态支架模型下的 “ 三阶 ” 习作全过程评价实践
48	嘉兴市南湖区七星中心小学	赵婷	“ 任务群 ” 视角下小学美术大单元作业设计的研究 —— 以 < 淘气堡 > 单元课程为例 x
49	嘉兴市南湖区师资交流中心	蔡毓霖	三级联动：农村初中实施分层走班教学的管理策略
50	嘉兴市南湖区万舟幼教集团	高佳	三层九链：红色元素融入户外体育游戏的策略研究
51	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	戴琳浩	深耕解码淬炼映照：小学高段记实作文创作的四维进阶路径探索
52	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	马舒慧	AIGC 赋能大单元教学：突破现实困境的协同模式研究 —— 以 DeepSeek 在 “ 美好生活哪里来 ” 大单元教学中的应用为例
53	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	庞美燕	单元统整教学的三级进阶：基于学 · 展开学 · 进阶学 —— 以统编教科书小学语文二年级上册第七单元为例
54	嘉兴市南湖区新丰镇中学	钱秋瑾	音画交融：指向学生审美素养全面提升的跨学科教学实践 —— 以 < 图画展览会 > 一课为例
55	嘉兴市南湖区新丰镇中学	沈燕燕	谱链环初中历史跨学科作业的三式设计与实践研究
56	嘉兴市南溪中学	王力超周隽隽	境脉共生：初中历史 “ 器物对话 ” 项目化课程教学实践
57	嘉兴市清河幼儿园	沈丽婧	四季优学：幼儿园 “ 庭院日 ” 游戏样态的生态化建构与实践探索
58	嘉兴市商业幼儿园	郭燕	“ 三探 ” 赋能：探户外自主游戏中提升 “ 倾听 ” 质量的策略研究 —— 以幼儿户外自主游戏 < 沙与水的相处之道 > 为例
59	嘉兴市商业幼儿园	张瑛	从复盘到架构：基于儿童本位的 “ 三式 ” 游戏评价策略 —— 以大班建构游戏为例
60	嘉兴市文贤学校	曾嘉靖	储材 · 炼意 · 谋篇：高段 “ 反应式 ” 细节描写的习作教学微探
61	嘉兴市文贤学校	石静	“ 做 ” 科学：基于科学实践的初中科学课堂教学与思考 —— 以 < 能量 > 单元起始课教学为例
62	嘉兴市文贤学校	张豪	创绎耦合： “ 新质课堂 ” 与科学思维的共生实践
63	嘉兴市秀城实验教育集团	刘燕婷	学校高质量发展背景下科研工作的现实挑战与提质实践 —— 基于教科室视角
64	嘉兴市秀水高级中学	高琴	“ 三势 ” 加持：高中论述文写作能力提升策略研究
65	嘉兴市秀水中等专业学校	曹卿	产教融合专创协同：中职复合式人才沉浸式培养的创新实践 —— 以跨境电商专业为例
66	嘉兴市秀水中等专业学校	陈晓琦	以 “ 新 ” 提 “ 数 ” 以 “ 质 ” 向 “ 媒 ”—— 新质生产力视域下中职数字媒体专业教学路径探究
67	嘉兴市秀水中等专业学校	丁靓	四维融通：中职计算机专业岗课赛证育人路径研究 —— 以 web 前端开发课程为例
68	嘉兴市秀水中等专业学校	顾丽晨	以终为始，逆向设计： UbD 理论在中职电商直播教学实践初探 —— 以 “ 桐香 ” 猪直播营销项目为例
69	嘉兴市秀水中等专业学校	桑丞	赋能未来 “ 匠人 ” ：大语言模型在中职日语个性化教学中的实施策略
70	嘉兴市秀水中等专业学校	沈佚玮	“ 剧本杀 ” ：中职动漫专业沉浸式教学的构建与应用 —— 以动画剧本创作课程为例
71	嘉兴市秀洲区杭州师范大学附属磻溪小学	严丽君	基于洛东儿童画技法的小学非遗传承实践 —— 以嘉兴彩蛋画为例
72	嘉兴市秀洲区教育信息装备中心	张明	融合德育课程创新协同育人校园德育生态体系的建构与实践
73	嘉兴市秀洲区麟湖小学	戴纪红	精析微整巧练：小学数学复习课的实践与思考 —— 以 “ 图形运动的总复习 ” 为例
74	嘉兴市秀洲区麟湖小学	王晓婷	从直觉经验走向逻辑实证：小学科学态度培育的路径探索
75	嘉兴市秀洲区麟湖小学	张依	逆向设计： “ 表达与交流 ” 教学活动路径探索 —— 以六下 < 习作：插上科学的翅膀飞 > 为例 x
76	嘉兴市秀洲区梅里小学	姚菁	相融共育，让跨学科教学下的 “ 劳动 —— 语文 ” 课堂真实发生
77	嘉兴市秀洲区磻溪教育集团	陈馨予	以美润心：水乡童画 “ 具身式创作 ” 学习路径探微
78	嘉兴市秀洲区上海外国语大学秀洲外国语学校	倪双双	任务导向下小学数学综合与实践活动的学习设计 —— 以 < 数字编码 > 为例
79	嘉兴市秀洲区塘汇实验学校	孙利群	探积拓：小学语文阅读教学中 “ 用策略 ” 实践探究
80	嘉兴市秀洲区王店镇建设中学	金梦云	育见未来：项目式学习在初中科学复习课中的实践策略
81	嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园	戴维姣	三步追寻： “ 主题牵引式 ” 视角下幼儿园区域自主游戏实施策略
82	嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园	沈彩霞	多元视角下幼儿红色研学活动的优化与创新
83	嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园	沈超群	驱动体验延伸三式探自然野趣班本课程的实践 —— 以自然野趣活动光与影的奇妙邂逅为例
84	嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园	朱佳琳	观添玩儿童立场下足球教学的班本化课程实施研究 —— 以中班体育活动 “ 足够精彩 ” 为例
85	嘉兴市秀洲区王江泾镇中心幼儿园	吴华胤	“ 链式攀登 ” ：深度学习理念下幼儿建构游戏计划思维可视化路径
86	嘉兴市秀洲区闻川小学	陈威	复述能力的 “ 思维拓扑 ” ：从语用编织到思维赋能的层级化教学 —— 以统编教材三年级下册第八单元教学为例
87	嘉兴市秀洲区闻川小学	徐淑雯	小学语文低段 “ 生活化识字 ” 教学研究
88	嘉兴市秀洲区闻川小学	张依欢	基于深度学习小学美术 “ 主题单元式 ” 教学策略研究 —— 以浙美版四年级单元从组教学 “ 点亮家乡 ” 为例 x
89	嘉兴市秀洲区闻川小学	朱炜	“ 一分钟 ” 服务圈视角下小学快乐课间项目的构建与实施
90	嘉兴市秀洲区印通小学	吴怡潇	借 “ 朗读 ” 之力，强童话阅读之基
91	嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学	范雨薇	剖问 — 诊学：小学体育 “ 问诊式 ” 课堂教学策略探析
92	嘉兴市秀洲区油车港镇中学	王永生	基础教育阶段历史学科实践模式创新研究 —— 基于小课题研习的路径探索
93	嘉兴市秀洲实验小学	陈晔	表现性评价在低年级音乐单元教学中的设计与运用 —— 以三年级上册 < 草原 > 单元为例 x
94	嘉兴市秀洲实验幼儿园	王花	当 “ 小红帽 ” 遇上 “ 数字狼外婆 ”
95	嘉兴市阳光智障（孤独症）幼儿教育康复中心	吴小琴	三维统整：主题活动下融合游戏的教学策略探究
96	嘉兴市阳光智障（孤独症）幼儿教育康复中心	张黎丽	驱动 · 引领 · 卷入 —— 基于孤独症儿童问题行为的精准干预策略研究
97	嘉兴市艺溯幼儿园	钱依	矩阵 ” 手帐：支持大班幼儿建构游戏 “ 全过程 ” 的实践研究
98	嘉兴市友谊小学	金大伟	AI 点亮小学羽毛球课堂：创新教学模式的探索研究
99	上海世外教育附属嘉兴秀湖实验幼儿园	陈佳燕	动态破圈：大班自主游戏 “ 分享 +” 经验的实践探索 —— 以大班自主游戏 < 趣味野战营 > 为例
100	上海外国大学秀洲外国语学校	潘玮	三维塑形 · 三转践行 · 三借琢型：第二学段观察类习作教学路径探析 —— 以统编教材三年级上册第五单元为例
101	上海外国语大学秀洲外国语学校	李莎	破壁者：人工智能破解小学古诗教学时空困境的实践探索 —— 以 < 暮江吟 > 智能教学实践为例
102	上海外国语大学秀洲外国语学校	毛圆圆	探创跨：小学民族交响乐的教学路径研析 —— 以六下 < 瀑布 > 为例
103	上海外国语大学秀洲外国语学校	周莹	艺术与技术：人工智能在小学美术民族纹样教学中的应用
104	浙江师范大学附属秀洲实验	王雪滋	以构启思：思辨性阅读与创意表达教学新探索 —— 以统编教材三年级下册第八单元为例 x
105	浙江师范大学附属秀洲实验学校	曲秀明	融合浸润：指向政治认同培养的单元整体教学策略探究 —— 以小学道德与法治五年级下册第三单元为例 x
106	浙江师范大学附属秀洲实验学校	张博	缕析寻绎浸润：小学低段量感生长的培养策略探索 —— 以人教版教材二年级上册 < 认识厘米 > 教学为例