序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
1 |
嘉善高级中学 |
计婷燕 |
四场赋能：指向高阶学习的地理综合思维培养策略研究 —— 以 < 大都市的辐射功能以我国上海为例 > 为例 |
2 |
嘉善高级中学 |
鲁伊能 |
质证求实：史料实证导向下的高中历史批判性思维培养 |
3 |
嘉善高级中学 |
许丽红 |
高考评价体系下地理学科关键能力的考察与教学实践 —— 以 < 交通运输与区域发展 > 复习课为例 |
4 |
嘉善县第一中学 |
沈晓倩 |
四步进阶：新课标下初中英语 “ 沉浸式 ” 听说教学策略探究 |
5 |
嘉善县第一中学 |
钟淑华 |
四阶筑路：涵育 “ 红歌 ” 思政元素的初中音乐学习进阶教学路径探析 |
6 |
嘉善信息技术工程学校 |
陈佳嫒 |
专创融合视域下中职乡村导游讲解教学的数字化转型实践 |
7 |
嘉善信息技术工程学校 |
董艳阳
孔令银 |
四维协同：统整视角下中职新能源汽车维修育人路径研究 |
8 |
嘉善信息技术工程学校 |
顾艳雯 |
基于核心素养的中职 “ 语文 + 专业 ” 跨界融合的教学探索与实践 —— 以中职数字媒体与应用专业 < 边城 > 整书阅读教学为例 |
9 |
嘉善县上海理工大学附属嘉善实验学校 |
沈陈莉 |
实感 · 实境 · 离线：让量感在具身教学中 “ 长 ” 出来 —— 以人教版二年级下册 “ 克和千克 ” 教学为例 |
10 |
嘉善县实验小学 |
王燕 |
素养导向下小学音乐听赏教学的结构化 “ 三部 ” 进阶策略研究 |
11 |
嘉善县实验小学 |
夏怡 |
知行合一：劳动赋能视域下寻觅 “ 日新农耕 ” 校本课程实施路径 |
12 |
嘉善县第二实验小学 |
沈凤艳 |
联 · 创 · 拓：撬动 “ 思维三环 ” 的小学英语单元项目化学习策略探究 |
13 |
嘉善县第二实验小学 |
沈笑恬 |
文 — 图 — 行三维协同：小学英语 “ 无痕育人 ” 体系建构与实践研究 —— 基于 2024 人教版英语新教材三年级上册的探索 |
14 |
嘉善县第二实验小学教育集团俞汇小学 |
杨佳能
何晓泉 |
数字赋能：助力农村小学体育精准教学的探索与研究 |
15 |
嘉善县第二实验小学教育集团俞汇小学 |
虞佳怡 |
小小工程师：农村小学工程思维培养的跨学科实践 |
16 |
嘉善县第三幼儿园 |
陈冲 |
量身 “ 精 ” 定制：幼儿教师个性发展赋能路径 |
17 |
嘉善县第四幼儿园教育集团 |
程莹莹 |
学力生长：走向素养增值的组本教研深度转型 |
18 |
嘉善县第四幼儿园教育集团 |
鲁悦婷 |
大班 “ 儿童海报 ” 项目墙创设路径实践 |
19 |
嘉善县第四幼儿园教育集团 |
徐晓雯 |
聆融享小班幼儿自主游戏中的一对一倾听 —— 以建构游戏 < 好玩的奶粉罐 > 为例 |
20 |
华东师范大学第二附属中学嘉善实验学校 |
范淑倩 |
三思一体，思维共生：小学数学分数教学的思维进阶路径研究 |
21 |
嘉善经济技术开发区幼儿园教育集团 |
姜羽婷 |
品质 “ 学玩 ” ：指向儿童权力下 “ 创造性游戏 ” 的路径探索 |
22 |
嘉善县大云镇中心幼儿园 |
王丽丽 |
向友生长：指向友好交往的园家社 “ 志愿团 ” 建设路径 |
23 |
嘉善县大云镇中心幼儿园 |
姚莹莹 |
童参与议成长：幼儿园 “ 云娃议事团 ” 创建与实施 |
24 |
嘉善县大云中心学校 |
沈青 |
情境构筑策略探寻基于情境的小学文言文教学路径探析 —— 以五年级下册自相矛盾为例 |
25 |
嘉善县大云中心学校 |
夏星宇 |
游戏赋能：小学语文低段整本书阅读的实践探索 |
26 |
嘉善县杜鹃小学 |
边玉军 |
三优三导三式：低段学生整理能力全息培养的策略研究 |
27 |
嘉善县杜鹃小学 |
陈玲媛 |
基于任务驱动的小学道德与法治教学评一体化实践探索 |
28 |
嘉善县杜鹃小学 |
吴越飞
俞亚娟 |
基于学教评一体的 “ 循证式 ” 校本研修样态 |
29 |
嘉善县干窑镇实验幼儿园 |
钱磊 |
以具身认知为基，探究小班数学分类策略 |
30 |
嘉善县干窑镇实验幼儿园 |
朱艳 |
三趣行动： “ 大健康 ” 视域下大班幼儿视力保护策略研究 |
31 |
嘉善县惠民小学 |
孙佳晨 |
大模型在小学科学教学中的应用策略研究 —— 以教科版三年级上册 < 天气 > 单元为例 |
32 |
嘉善县惠民小学 |
姚加逸 |
四维迭代：指向深度学习的小学科学探究学习路径建构 |
33 |
嘉善县泗洲中学 |
陶春喜 |
足动未来：嘉善县青少年足球活动现状调查及建议 |
34 |
嘉善县泗洲中学 |
王洁 |
精准教学导向：分层教学 “ 三三制 ” 新样态的生成与实践 |
35 |
嘉善县泗洲中学 |
张明慧 |
视听触叩基于科学探究实践的循序式教学探讨 |
36 |
嘉善县泗洲中学 |
朱沛熠 |
三维增力：跨单元统整下的初中古文联动阅读新样态 |
37 |
嘉善县陶庄中学 |
张怡芳 |
思维结构化：素养导向下初中历史境脉教学探索 |
38 |
嘉善县天凝小学 |
秦凯莉 |
导读通读精读深读小学语文高段整本书思维型阅读策略探析 |
39 |
嘉善县吴镇教育集团硕士小学 |
董磊 |
实践，关键，构建：小学体育契约学习的优化策略 |
40 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
计铁针
徐雷 |
可视支架：核心素养视域下理法相融途径的思考与策略 —— 以人教版三下两位数乘两位数为例 |
41 |
嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 |
张彬菁 |
小学美术 “ 三力 ” 培养路径重构 —— 以六年级 < 奇思妙想 > 一课为例 |
42 |
嘉善县吴镇教育集团吴镇小学 |
杨亦雯 |
联结 聚焦 量评：指向深度学习的小学科学跨学科主题学习实践探索 |
43 |
嘉善县姚庄镇中心幼儿园 |
董海秋 |
三链同频： STEM 理念助力大班幼儿空间表征力提升路径探析 —— 以大班建构项目游戏 “ 亭桥 ” 为例 |
44 |
嘉善县姚庄镇中心幼儿园 |
张雨晨 |
融合教育背景下交往障碍幼儿 “ 有效入园 ” 的策略探究 —— 以班级特辅伴读个案为例 |
45 |
嘉善县姚庄中心学校 |
杨帆 |
“ 三元 ” 进阶：思维生长的小学语文习作单元的统整教学策略研究 |
46 |
嘉善县玉兰幼儿园 |
马润竹 |
大班幼儿时间力 “ 乐动生长 ” 路径研究 |
47 |
嘉善新世纪学校 |
王凯赟 |
三锥四维：初中英语听说活动课教学评价初探 |
48 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
陈霖锋 |
花式 “ 针 ” 法织学生体质健康之网 |
49 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
范艳雯
潘欢 |
微写作生态圈：小学高段学生习作能力提升的语言密码 |
50 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
金馨逸
陆美芳 |
三阶四微：核心素养导向下小学语文 “ 微项目 ” 教学实践研究 —— 统编教材五年级下册 “ 遨游汉字王国 ” 教学实证 |
51 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
杨宸滢 |
从 “ 育分 ” 到 “ 育人 ” ：跨学科视角下的小学英语绘本作业创新实践 |
52 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
叶建国 |
融合赋能共生：五育融合理念下初中校园足球育人路径创新研究 |
53 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校 |
张晓丹 |
串联融合评价项目化视域下的小学语文习作单元整体教学策略 —— 以三年级上册 “ 观察 ” 单元为例 |
54 |
浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学 |
周矞泽 |
博物馆场景下的小学语文学习活动模型建构 |
55 |
浙江师范大学附属嘉善幼儿园 |
陈欢 |
三式三问：提升大班幼儿户外游戏分享能力的实践研究 |
56 |
浙江师范大学附属嘉善干窑小学 |
廖佩玲 |
学习任务群视域下单元整组教学策略研究 |
57 |
上海大学附属嘉善实验学校 |
陈旭东 |
三阶六式：深度学习视域下科学 “ 有效提问 ” 策略建构 |
58 |
上海大学附属嘉善实验学校 |
芮琼 |
洞察追踪迭代：小学语文低年级写字评价的动态调整策略 |
59 |
上海大学附属嘉善实验学校 |
张丹萍 |
解构 · 统整 · 迁移：构建审辨思维进阶的提问策略单元学习路径 |
60 |
上海理工大学附属嘉善实验学校 |
韩沈笑 |
四点合力：以素养导向的小学英语教学增值性评价研究 |
61 |
上海理工大学附属嘉善实验学校 |
钱欢 |
入境 入戏 入理：大单元视域下初中古诗教学链式蕴美策略 |
