2025年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2025 ——
浙江省年度优秀教育教学论文评选

湖州

序	单位	姓名	标题
1	湖州市少年宫	秦仁杰	诗路智创：多模态 AI 赋能的山水诗词双轨教学实践
2	湖州市实验幼儿园	闵日艳	浅析幼儿在安吉游戏中的学习品质及支持策略 ——< 以大班搭建轨道游戏为例 >
3	湖州市实验幼儿园	周起舞	探索学习共同体视域下幼儿园教研新模式 —— 以 “ 评研教一体化 ” 教研样态实施为路径
4	湖州市特殊教育实验学校	倪佐萍	培智学校生活数学教材主题图的应用策略探究 —— 以人教版生活数学二年级下册为例
5	湖州艺术与设计学校	茅旭东	“ 专创融合 ” 视域下中职美发与形象设计专业复合型人才培养模式构建与实践验证
6	湖州艺术与设计学校	张晓燕	数字赋能：中职 < 服装色彩搭配应用 > 在线精品课程建设的实践研究
7	湖州艺术与设计学校	赵慧芬	主题引领下以语篇研读促学习活动设计的路径探索 —— 以人教版必修一 The Chinese Writing System Connecting the Past and the Present 阅读教学为例
8	湖州市湖师附小教育集团	金叶根	基于 “ 大问题导学 ” 的小学数学教学策略研究
9	湖州市湖师附小教育集团	邵玖佳	乡音何以化育童心 —— 湖州琴书在小学音乐课堂的文化认同机制与实践路径 —— 非遗传承与美育创新的双向探索
10	湖州市湖师附小教育集团	吴世传	系统 + 联结：小班化意识下数学单元复习 “ 探究性 ” 作业的设计与实践
11	湖州市湖师附小教育集团	庄晓彤	地域滋养课程润泽 —— 依托地域特色校本课程厚植国家情怀的思考与探究
12	湖州市第十一中学	葛予力	低代码赋能数字化校园应用的探索与实践 —— 以校园智慧实验管理平台为例
13	湖州市爱山小学教育集团凤西校区	胡思慧	以 “1+N” 实践法探索体育教学与防欺凌教育融合发展
14	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	许欢欢	以 “ 融 ” 见品：大单元视角下地方非遗文化融入小学美术的路径探索 —— 以 < 如果铜镜会说话 > 单元为例
15	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	章玲玲	指向校本化核心素养的表现性评价在研学中的运用
16	湖州市白雀中心幼儿园	孟琦	创新驱动：立体课程的构建与实践新探
17	湖州市滨湖高级中学	费毅诚	平台赋能：基于名师网络工作室的高中古诗词创作教学探索
18	湖州市滨湖高级中学	茅婧瑾	生成式 AI 赋能高中信息技术教学中的实践与探索 —— 以 Python 分支结构的程序实现为例
19	湖州市东风小学教育集团	王洁	以劳动为起点，绘制班级建设的同心圆 —— 立足双色名单制，架构班级活动网，打造班级小雷锋
20	湖州市东风幼儿园	黄雨暄	老巷新声：我与小西街的故事 —— 湖州地域文化与校园文化共创的实践研究
21	湖州市环渚学校	张宏锦	智能融合： DeepSeek 人工智能技术重构初中体育教育新生态
22	湖州市教育康复学校	许双双	细究细探细拓：基于项目化教学开展听障幼儿戏剧活动的实践
23	湖州市南浔高级中学	陈芳	支架群在高中英语游记类语篇阅读课堂中的设计与应用
24	湖州市南浔高级中学	李梅花	从知识到素养的升华，从理念到行动的跨越 —— 以里耶秦简户籍簿为载体落实核心素养的教学实践
25	湖州师范学院南浔附属小学新城学校	张虹峰	从碎片到结构：运算能力培养的教学范式转型研究
26	湖州市南浔区和孚镇幼儿园	谢伟英	三力联动 —— 借助教研力量提升游戏分享质量
27	湖州市南浔区练市镇幼儿园	姚玮月	幼儿社会领域发展性评估的研思行 —— 以 “ 画语 ” 循证评价范式的实践研究为例
28	湖州市南浔区南浔镇幼儿园	杨炀	多元协同：探索自主游戏背景下幼儿发展评价的构建
29	湖州市南浔区双林镇幼儿园	钟丽萍	循证实践：幼儿园过渡环节提质的研修路径创新
30	湖州市南浔区水晶晶新城学校	谭佳平	五环联动：基于教学评一致性视域下的初中数学单元作业设计研究 —— 以 “ 一元一次不等式 ” 单元为例
31	湖州市南浔实验幼儿园	顾晓霞	整合理念下 “xun” 味博物馆的园本课程创想与建设
32	湖州市仁皇山小学	王慧颖	精要 . 精心 . 精巧 . 精细：小学科学长周期观察记录类作业 “ 四精 ” 实践策略
33	湖州市上海世外教育南浔实验学校	潘明敏	中考语文命题视角下的素养导向与教学协同研究 —— 以 2023 年湖州语文中考试卷 “ 语言文字的积累与梳理 ” 板块为例
34	湖州市童星幼儿园	王莎	精研细磨让每一颗童星都闪耀 —— 融合教育视角下幼儿园自主游戏精细化管理策略与实践探索
35	湖州市吴兴区城南实验学校	吴聪聪	人工智能赋能小学数学精准教学实践路径研究 —— 基于小学数学课堂的实证探索
36	湖州市吴兴区戴山学校	沈晴雨	基于文献计量分析的教学评一致性研究
37	湖州市吴兴区戴山学校	张卓儿	“ 学习强国 ” 背景下小学语文精准教学初探 —— 以部编版小学语文四年级下册第二单元 < 千年梦圆在今朝 > 为例
38	湖州市吴兴区第一小学	施青青	精巧精准精确：小学导图式习作教学的实践研究
39	湖州市吴兴区第一小学	姚羽萍	读赏达辩任务群视域下老课新教课堂教学路径探究
40	湖州市吴兴区浮玉幼儿园	李婷	基于儿童主体性的师幼互动实践路径 —— 以中班 “ 小球闯关记 ” 游戏为例
41	湖州市吴兴区浮玉幼儿园	魏海燕	以食为基，以育为本 —— 幼儿园食育教育活动开展策略探析
42	湖州市吴兴区浮玉幼儿园	张萍	智趣互动： AR 技术赋能幼儿园科学教育的创新与实践
43	湖州市吴兴区市北幼儿园	徐艳丽	pbl 模式下幼儿深度学习的实践探究 —— 以中班户外自主游戏 < 巧玩风谷机，迸发创意火花 > 为例
44	湖州市吴兴实验教育集团	陈慧娟	三阶建模赋能素养生长：浙江初中数学项目化命题改革的实践创新 —— 基于湖州市 X 中学建模能力培养的实证研究
45	湖州市吴兴实验小学	计一祎	教学评一体化视域下小学数学学习评价的设计与实践 —— 以 “ 角的度量 ” 单元学习为例
46	湖州市吴兴实验中学教育集团	严佳燕	指向真实问题解决的初中英语单元主题式复习教学探究
47	湖州市吴兴实验中学教育集团	杨冬	基于 UbD 理论的初中技术与工程教学探索 —— 以 “ 三球仪的设计与制作 ” 为例
48	湖州市新风实验小学教育集团	梁轲	小初衔接中积极心理品质塑造： “ 润心 ” 策略与实践
49	湖州市新风实验小学教育集团	王雁	统整巧搭评价：单元视域下 “ 积木式习作 ” 教学策略研究 —— 以小学三年级语文习作教学为例
50	湖州市行知中学	蔡苗苗	定 · 促 · 提 · 导：高中思政智慧课堂路径探赜
51	湖州市浔溪中学	邬濛璇	横 . 纵 . 垂：新教材视角下初中英语 IPBL 实践策略
52	湖州市长东幼儿园	汤霜宇陆锋	循证实践：幼儿 “ 递进式 ” 参与自我评价
53	湖州市长东幼儿园	徐越田	三破三立： < 评估指南 > 背景下幼儿多元表征助力高质量师幼互动
54	湖州市织里实验小学教育集团	陈芳芳	“ 三自 ” 助力：项目化学习与自我教育能力共促策略
55	湖州市织里实验小学教育集团	徐莉莎	小学科学项目化作业设计的 “ 三立三心 ” 策略
56	湖州市织里镇晟舍小学	钱彩虹	“ 教学评一体化 ” 下的小学语文高段 “ 书写提示 ” 教学策略研究
57	湖州市织里镇轧村小学	庄皓雪	基于深度学习的小学戏曲欣赏教学策略 —— 以人音版五年级上册 < 迎来春色换人间 > 一课为例
58	浙江开放大学长兴学院	王婉芳	新质生产力赋能县域社区教育高质量发展的实践研究
59	长兴县职业技术教育集团回龙山校区（长兴技师学院）	许勇杰	“ 悄悄话日记 ”— 日记式德育对话教育模式的探索与实践
60	长兴县职业技术教育中心学校	马婷婷	价值 . 文化 . 技术三融合：中职服装制版课程思政路径探索
61	长兴县职业技术教育中心学校	王丽丽	“ 全方位育人 ” 视域下中职机械识图课程思政元素挖掘与实践研究
62	长兴县职业技术教育中心学校	王哲涛	基于 “ 中国制造 2025” 背景下 3D 打印技术赋能中职汽修专业 “ 三有 ” 课堂 —— 以活塞连杆组的认识和拆装一课为例
63	长兴县职业技术教育中心学校	许玲	激化 — 活化 — 悟化：丝绸文化背景下提高中职服装色彩教学有效性的探索与实践
64	长兴县实验中学	计玮	“ 乐 ” 动 “ 越 ” 音，基于核心素养的越剧初中音乐教学策略研究
65	长兴县实验小学	徐晨佳	依托项目化学习任务群，探寻时间量感培养的实施路径 —— 以小学低段 “ 时间在哪里 ” 主题活动的探究为例
66	长兴县第一小学	钱勇勇	项目式学习在小学数学教学中的应用研究
67	长兴县第四小学	唐梦云	让文物活起来：增值评价导向的小学美术项目化学习本土化实践
68	长兴县实验幼儿园	施无双	幼儿园绘本教学中的师幼互动质量评估：价值选择，实践路径与效果检验
69	长兴技师学院	张玉洁	数智驱动，创新育人：中职机械制图多元化教学模式的革新与探索
70	长兴县开发区实验幼儿园	周玲	三阶递进：儿童行走课程的生成式探索与路径构建
71	长兴县开发区中心幼儿园	施思	“ 三维 ” 环境下提升小班幼儿合作能力的策略研究
72	长兴县洪桥镇中心幼儿园	姚丽红	项目化游学：本土文化融入园本课程的实践研究
73	长兴县画溪街道包桥中心小学	朱美凤	共享教研：探寻农村小学语文教研新样式
74	长兴县李家巷镇中心幼儿园	陈敏书	巧用乡土资源，厚植家乡情怀 —— 浅谈运用 “ 稻香田园 ” 乡土资源提升幼儿多元表征能力
75	长兴县李家巷镇中心幼儿园	袁文敏	探索家乡传统文化在幼儿教育中的创新性融入 —— 以中班项目活动 < 家乡的红曲酒 > 为例
76	长兴县水口乡中心幼儿园	蒋园园	四个 “ 一 ” ，推进班本活动走深走实 —— 以中班班本活动 < 家乡的古道 > 为例
77	长兴县水木花都幼儿园	宋昕玲	以问题为导向，提升教师游戏倾听能力的园本实践
78	长兴县水木花都幼儿园	张敏	浅谈 “ 美数 ” 融合下幼儿数学活动的设计与实施
79	长兴县泗安镇实验小学	袁超	建构 · 解释 · 催化：指向科学观念发展的小学科学教学策略
80	长兴县太湖街道中心小学	程枫	场馆赋能：乡村综合实践活动的进阶式推进
81	长兴县太湖街道中心幼儿园	蒋玲萍	项目化学习理念下幼儿园 “ 湖中拾趣 ” 园本课程的实践策略
82	长兴县太湖图影中心幼儿园	黄淑哲	“ 审探评 ” 三部曲助推大班主题活动深度开展 —— 以主题活动 < 大中国 > 为例
83	长兴县雉城幼儿园	李梦婷	活用 “ 三引 ” ，推动 “ 互动学习 ”—— 以大班游戏活动 “ 沙包掉进滚筒之后 ” 为例
84	安吉县教育局会计核算中心	吴云祥	党建领航赋能财务管理高质量发展 —— 浅谈教育核算中心 “ 党建 +” 融合模式
85	安吉县良朋中心幼儿园	周丽丽	三式 “ 渐进 ” ，回应有 “ 数 ”—— 谈幼儿园游戏思维共享活动中教师回应策略
86	安吉县孝源小学	胡萍	核心素养导向下小学数学算理一致性的教学策略研究 —— 以 “ 口算除法 ” 进阶式教学为例
87	安吉县幸福里幼儿园	卜秋蕾	循证循序循环 —— 中班时间课程形成性评价应用的探究
88	安吉县幸福里幼儿园	俞明霞	深度学习视域下：室内游戏材料的多维支持策略与实践
89	浙江信息工程学校	杨峰明	基于新课标的三种文化语文网络同步课程开发与实践
90	浙江工业大学附属秋山幼儿园	孙吉如	数智赋能之 “ 三阶三慧 ” 模式下的幼儿成长档案新样态 —— 基于数智窗口下的家园协同实践探索
91	德清县机关幼儿园	林思红	幼小衔接中的阅读转向：前阅读到 “ 义务教育 ” 阅读
92	德清县凤栖小学	陆颖昕	三圈联动：大单元视域下小学道德与法治入学教育项目化学习 —— 以一上第一单元为例
93	德清县舞阳学校	邱月强	“ 说 ” 出智慧 “ 题 ” 炼精彩：小学生数学说题实践新探
94	德清县新市镇第三幼儿园	沈旭颖	探究幼儿园音乐项目活动与德育浸润的耦合模式 —— 以 “ 音信 ” 诠德课程为例
95	德清县远望幼儿园	刘莹	三生共育晖映感恩 —— 德润童心视角下幼儿感恩教育的实践探索