序 |
单位 |
姓名 |
标题 |
1 |
海宁市实验小学 |
卢特 |
数据链分析域应用场： AI 赋能的小学数学作业评价研究 |
2 |
海宁市职业高级中学 |
宋赢 |
基于主题意义探究的中职英语单元作业优化设计研究 |
3 |
海宁市职业高级中学 |
田保林 |
多维融合与创新路径： CIPP 模式在植保无人机课程思政中的实践探索 |
4 |
海宁市职业高级中学 |
朱忠华 |
数字 AI 视域下中职语文职场应用写作与交流在线精品课程的建设研究 |
5 |
海宁市第一初级中学 |
林宇涛 |
初中科学工程设计双 “ 构 ” 策略驱动创新思维发生 |
6 |
海宁市第一中学 |
蒋陈园 |
三界四步：基于境脉学习模式的高中地理创新实践 —— 以 ” 水循环 ” 为例 |
7 |
海宁市第一中学 |
陆佳慧 |
思辨共生： “1+X” 群文阅读教学范式下的思维进阶实践探究 |
8 |
海宁市第一中学 |
沙燕 |
从工具到思维伙伴：生成式 AI 驱动高中语文深度学习的范式转型 |
9 |
海宁市第五中学教育集团 |
王彪 |
史料实证视域下历史课堂诗歌运用策略 |
10 |
海宁市安澜学校 |
贾海龙 |
指向科学 “ 思维发展 ” 的 “ 概念学习 ” 进阶路径 |
11 |
海宁市丁桥镇中心小学教育集团 |
顾建锋 |
三链三阶三评：指向工程启蒙思维培养的实践策略 —— 以 < 瓶子小屋 > 项目化学习案例为例 |
12 |
海宁市丁桥镇中心小学教育集团 |
张晨燕 |
全链条 · 全景式 · 全过程：基于项目化学习的整本书阅读路径探究 —— 以统编版五下 < 西游记 > 整本书阅读为例 |
13 |
海宁市海昌初级中学 |
计晨婷 |
表现性评价促进初中英语单元整体教学的路径研究 |
14 |
海宁市海洲街道中心幼儿园 |
吴英 |
三维定制： ASD 儿童随班就读生活适应策略 |
15 |
海宁市海洲小学 |
王剑波 |
“ 微运动 ” 赋能小学课间十五分钟活动的策略研究 |
16 |
海宁市海洲小学 |
吴春霞 |
作业 “ 自助餐 ” ：小学数学分层作业的动态设计与实施 |
17 |
海宁市机关幼儿园育才园 |
沈斐 |
渐进式对话：师幼互动中儿童哲学思维的培养路径 |
18 |
海宁市静安高级中学 |
沈园 |
读写共栖：基于协同效应的英语读后续写教学探究 —— 以 2024Z20 联盟考试读后续写试题为例 |
19 |
海宁市鹃湖小学 |
石岩 |
三阶五维：小学科学自然微项目化学习系统建构 |
20 |
海宁市鹃湖小学 |
孙翔 |
课间乐动：民间传统游戏的创新实践与多维融合 |
21 |
海宁市鹃湖小学 |
吴薇 |
新课标视域下科普读物 “ 读 — 写 — 创 ” 融合阅读路径探究 |
22 |
海宁市鹃湖小学 |
许玲丽 |
以食为基，以数为础：小学数学综合与实践学习路径 —— 以 “ 家庭菜单 ” 项目学习为例 |
23 |
海宁市聆涛初级中学 |
高晓慧 |
基于 “ 阅读圈 ” 模式的初中英语阅读教学设计探索 |
24 |
海宁市聆涛初级中学 |
王顺杰 |
破除思维桎梏初中科学学生错误资源的成因及利用新探 |
25 |
海宁市洛河幼儿园 |
姚依雯 |
深度学习驱动下教学反思方式的重塑与转型 |
26 |
海宁市马桥中心小学 |
马超群 |
动态创造视角下轴对称图形的教学优化与实践 |
27 |
海宁市梅园幼儿园海涛园 |
叶艳琴 |
成长生态圈：幼师减负与提质的实践探索 |
28 |
海宁市梅园幼儿园云和园 |
李君 |
幼儿园食育项目的三维重构 —— 以 “ 时序食趣知行 ” 为核心的四季厨房实践 |
29 |
海宁市南苑高级中学 |
陈海阳 |
建模进阶：基于工程思维的通用技术人才能力培养路径研究 |
30 |
海宁市南苑高级中学 |
沈青杰 |
基于 “ 多元协同 ” 策略的单元项目式学习探索 |
31 |
海宁市钱塘实验小学教育集团 |
陈洁 |
以 < 语文作业本 > 为支点：让小练笔绽放新精彩 |
32 |
海宁市狮岭小学 |
陈信宇 |
三阶解码：小学音乐跨学科 PBL 中的文化基因传承实践 —— 以 “ 解密黄自先生 ” 为例 |
33 |
海宁市狮岭小学 |
沈缘 |
思维导图：提升小学生数学知识整合能力的策略研究 |
34 |
海宁市桃园幼儿园北湖园 |
任思淇 |
借山林之力，筑幼儿体育 “ 三维运动场 ”—— 幼儿与自然和谐共玩的实践研究 |
35 |
海宁市桃园幼儿园北湖园 |
钟敏佳 |
健康补给站：特需幼儿运动能力的提升策略 |
36 |
海宁市王国维小学教育集团 |
陈艇 |
盘点 . 寻道 . 内省：素养导向下课间体育转型研究 |
37 |
海宁市王国维小学教育集团 |
蒋丹超 |
素养增值：基于表现性评价的小学科学项目化学习实践与研究 |
38 |
海宁市王国维小学教育集团 |
蒋锶依 |
活力课堂：小学生流行音乐 “ 浸润式学习 ” 策略探究 |
39 |
海宁市王国维小学教育集团 |
许晓洁 |
长程浸润：小学数学主题探索 “ 双线 ” 路径研究 —— 以 “ 小小测绘员 ” 为例 |
40 |
海宁市王国维小学教育集团 |
印思惟
夏敏芳 |
融合新视角：小学音乐教学 “ 四域交织 ” 学习路径 |
41 |
海宁市王国维小学教育集团 |
张燕敏 |
创构情境研学，助力微项目育人 |
42 |
海宁市硖石小学 |
顾玉琴 |
“ 童心 ” 领航：小学语文项目化作业的创新实践与研修路径 |
43 |
海宁市硖石小学 |
黄梓琪 |
培筑媒介素养：小学语文综合性学习活动 “ 新闻课堂 ” 实践探索 |
44 |
海宁市硖石小学 |
钱水红 |
培 “ 根 ” 行动：小学数学运算教学法理一致性探究 |
45 |
海宁市硖石小学 |
许亚妹 |
指向文化自信的小学文言文沉浸式学习策略 —— 以四上 < 精卫填海 > 教学为例 |
46 |
海宁市硖石小学 |
章晓玲 |
织网研学： “ 慧课堂 ” 课例研修助推青年教师成长 |
47 |
海宁市硖石小学 |
周幸 |
布点串链织网中华优秀传统文化融入小学数学教学之径 |
48 |
海宁市晓沧小学教育集团 |
戴琦雯 |
小学科学工程设计与物化概要中的产品输出策略浅析 —— 以 < 转动的光影：走马灯的设计与制作 > 活动为例 |
49 |
海宁市斜桥镇中心小学 |
吴佳俊 |
基于审美感知趣味的小学美术分层作业探索 |
50 |
海宁市斜桥镇中心幼儿园 |
褚卫亚 |
健康专案卡：肥胖幼儿个性化干预工具探寻 |
51 |
海宁市斜桥中学 |
黄山
张燕梅 |
具身认知视域下的初中音乐体验式学习探究 |
52 |
海宁市行知小学 |
马晨曦 |
三维情境领学：小学英语词汇深度创境实践图谱 |
53 |
海宁市行知小学 |
王明华 |
UbD 创学：指向整组的习作单元逆向设计教学实践研究 —— 以四年级下册第五单元为例 |
54 |
海宁市许村镇中心小学 |
沈晰 |
统编版小学语文教科书插图的特点及有效运用 |
55 |
海宁市许村镇中心小学 |
王媛 |
解 . 传 . 承：小学音乐 “ 古诗新唱 ” 的融学科教学实践探究 |
56 |
海宁市许村镇中心小学 |
俞凯 |
本土产业驱动的小学数学项目化学习实践 —— 以 “ 纺织穿孔提花纹板 ” 设计制作为例 |
57 |
海宁市许村镇中心小学 |
周蒋力 |
三问赋能：问题导向下第二学段图形与几何的深度学习实践研究 |
58 |
海宁市许村中学 |
朱小华 |
聚焦与联结：结构化视域下单篇教学策略研究 |
59 |
海宁市盐官镇晓沧小学教育集团 |
茅奕玲 |
项目化导学：小学生美术科幻画创作素养提升新路径 |
60 |
海宁市盐官镇中心幼儿园 |
张晓 |
音乐疗法：语迟幼儿语言发展的支持策略 |
61 |
海宁市仰山小学 |
孙卡行 |
全景润泽：跨学科导向下小学语文综合育人探索以六上第七单元为例 |
62 |
海宁市仰山小学 |
章洁平 |
疑思探研笃行估算教学的多维思辨与实践范式建构 |
63 |
海宁市袁花镇中心小学教育集团 |
汤晓英 |
指向语言能力提升的小学英语对话教学实践路径 |
64 |
海宁市袁花镇中心小学教育集团 |
朱梦思 |
统整理念下小学古诗 “ 意象鉴赏 ” 学习路径探究 —— 以六下语文 “ 古诗词诵读 ” 栏目为例 |
65 |
海宁市袁花镇中心小学教育集团袁花小学 |
田婧秋 |
“ 数智三化 ” 评价：创生小学生音乐素质发展新样态 |
66 |
海宁市袁花镇中心小学教育集团袁花小学 |
杨文佳 |
驯服情绪小怪兽：点亮学生心灵灯塔 |
67 |
海宁市袁花镇中心幼儿园 |
施琼悦 |
运用问题链激活工具，助力大班水墨画活动 |
68 |
海宁市长安镇初级中学 |
钟华 |
“ 初蕾 ” 行动：职初教师成长路径的校本探索 |
69 |
海宁市长安镇盐仓幼儿园 |
潘丹怡 |
三式运转探索班本项目活动实施的新模式 ——— 以班本项目活动 < 遇见扎染， “ 布 ” 满惊喜 > 为例 |
70 |
海宁市长安镇中心分园 |
钟晴 |
乡景印记：儿童视域下的研学行走策略研究 |
71 |
海宁市长安镇中心幼儿园 |
陈烨 |
三链 — 三生 — 三场：幼儿科探项目活动的深度构建策略 —— 以中班项目活动 “ 我是小花农 ” 为例 |
72 |
海宁市周王庙镇中心小学 |
吴利仙 |
“ 三味 ” 润心：小学劳动教育本土化实践策略 |
73 |
海宁市紫微初级中学 |
马丹凤 |
制知致：初中历史核心素养视域下学生 “ 自创视频 ” 的实践策略 |
74 |
海宁市紫微初级中学 |
吴薇薇 |
三化三式：初中英语文化育人三阶教学模式建构与实践 —— 以外研版教材二次开发为例 |
75 |
海宁市紫微初级中学 |
姚丹萍 |
“ 素养说 ” ：关键能力依存真实境脉的实践 |
76 |
海宁市紫微小学 |
陆丹妮 |
跨界 · 联动 · 多元：情境仿真式小学数学项目化教学创构 |
77 |
海宁市紫微小学 |
章丹青 |
非遗传承视角下跨学科美育课程的校本实践 —— 以 < 城市之光创意灯彩秀 > 一课为例 |
78 |
海宁市紫微幼儿园 |
蒋梦丹 |
从 “ 生发 ” 到 “ 生长 ” ：儿童陶玩微项目学习路径创新 |
79 |
海宁市紫微幼儿园 |
孙方静 |
以 “ 生态廊道 ” 为径，寻幼儿园劳动育人新途 |
80 |
海宁市紫微幼儿园塘桥园 |
朱梦丹 |
小小收纳师：幼儿 “ 自主收纳 ” 能力进阶攻略 |
