2025年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2025 ——
浙江省年度优秀教育教学论文评选

嘉兴

序	单位	姓名	标题
1	嘉兴一中实验学校	方俊逸	锚定 — 进阶 — 展评： “ 大单元 ” 视域下的跨学科学习任务群实施的底层逻辑与实践框架 —— 以七年级下 < 悲剧的力量 > 为例
2	嘉兴市实验小学	邹晨妮	探 · 扬 · 展：小学道德与法治厚植乡土情主题活动设计与实践研究
3	嘉兴市实验幼儿园	徐锦怡	谋定而后动：以计划驱动进步 —— 幼小衔接视域下大班幼儿自主计划的思与行
4	嘉兴市第一幼儿园	龚雪萍	以新育新：科教融合视域下幼儿园 “ 未来科学家 ” 培育研究
5	嘉兴市第一幼儿园	金路易	协同育人视域下 “ 步行巴士 ” 项目的创构实践
6	嘉兴市第二幼儿园	蒲静	多元融合：特需儿童随班融合的优化策略研究
7	嘉兴市特殊教育学校	奚伊琼	浅谈人工智能赋能培智生活语文课堂变革的 “ 四化 ” 策略
8	上海世外教育附属嘉兴秀湖实验幼儿园	姚邱炬	让孩子做班级的小主人 —— 基于 “ 小先生制 ” 的班级生态自主管理模式构建研究
9	上海世外教育附属嘉兴秀湖学校	莫福珍	教育生活化：小学道法以 “ 知行合一 ” 培育科学家精神的实践研究 —— 以一下 < 可爱的动物 > 教学为例 x
10	上海外国语大学秀洲外国语学校	陆驰妹	立体式教学：小学语文思辨性阅读与表达教学例谈 —— 以统编教科书三年级下册第八单元统整教学为例
11	上海外国语大学秀洲外国语学校	吴佩杰	初中语文大单元教学中促进深度学习的实践研究
12	上海外国语大学秀洲外国语学校	庄莉岚	五维闭环：小学科学跨学科主题学习单元化重构策略研究 —— 以五下 < 热 > 单元 “ 护冰宝盒 ” 主题设计为例
13	浙江师范大学附属秀洲实验学校	崔艳	图式建构： APOS 理论下的几何图形概念学习策略研究 —— 以 < 圆柱的认识 > 为例 x
14	浙江师范大学附属秀洲实验学校	陈丽娜	立体建构：素养导向下小学低段口语交际教学策略探索
15	东北师范大学南湖实验教育集团	赵子慧	以 “ 创 ” 赋能：重构初中语文单元长程任务新范式 —— 以统编版八上活动探究单元为例
16	嘉兴大学附属实验学校	王佳嫣	从离身到具身： Deepseek 让小学数学学习 “ 智慧在场 ”
17	嘉兴国际商务区实验中学	李晶	初中语文课程立场下的跨学科主题学习实践策略
18	嘉兴经济技术开发区城南实验幼儿园	严莉丽	三现三慧三评：幼小衔接背景下幼儿学习品质培养的路径实施
19	嘉兴经济技术开发区禾新实验学校	董瑶	基于马家浜稻田文化视域下的小学粮食画课程开发与应用
20	嘉兴经济技术开发区塘汇实验幼儿园	陈秀兰	共情共享共生：师幼互动中我们相向而行
21	嘉兴经开实验教育集团	李琴雅	简活同致： “ 问题链 ” 赋能初中英语情境化阅读的实践探索
22	嘉兴经开实验教育集团	陆群英	双向四轨：构建初中道德与法治 “ 素材库 ” 及合理利用研究
23	嘉兴市茶园小学	郭炯	新质生产力背景下智慧体育课堂：当为 , 艰为 , 能为
24	嘉兴市辅成教育集团	杨宇君	三阶推进：探索寓言教学中的思辨性阅读与表达 —— 以三年级下册 < 陶罐和铁罐 > 教学为例
25	嘉兴市洪兴实验学校	毛林峰	基于 “ 三力联动 ” 的初中体育教研组建设实践例谈
26	嘉兴市机关幼儿园	陈欢	拾级而上，循 “ 绪 ” 渐进：缓解新生入园焦虑
27	嘉兴市南湖区大桥镇中心小学	欧阳雪茹	让乡村儿童在 “ 心灵牧场 ” 有机样态里健康成长
28	嘉兴市南湖区东栅中心小学	杜文清	可视操作：小学道德与法治教学目标新叙写研究
29	嘉兴市南湖区南湖创业学校	程瑾	情境中同文：小学生中华优秀传统文化认同 “ 情感场 ” 构建探索与实践
30	嘉兴市南湖区万舟幼教集团	许国群	四式聚焦：提升大班幼儿时间管理素养的策略研究
31	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	金晓星	文化理解 “ 三重境 ” ：田野美术育人路径研究
32	嘉兴市南湖区新丰镇中学	王佳	结构化思维驱动初中历史 “ 主题单元 ” 学习实践 —— 以八下历史 “ 近代中国的探索 ” 主题单元为例
33	嘉兴市商业幼儿园	沈智慧	三野益玩：助推幼儿野趣主题运动的纵深发展
34	嘉兴市省身教育集团	章徐霞	超越纸笔：构建多元化非纸笔课后作业体系的策略与实践
35	嘉兴市卫生幼儿园	周小红	教育松弛感：幼儿园过渡环节的双向滋养实践探索
36	嘉兴市秀洲区高照幼儿园	夏道琼	自然美育：大班儿童 “ 户外课堂 ” 项目化实施样态研究
37	嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心	厉坚芳	动态孵化：少儿现代民间绘画创新传承的区域行动
38	嘉兴市秀洲区磻溪教育集团	查森艳	四式推进，打造协作型城乡教共体网络研修新样态
39	嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学	张丽琴	小学数学分数概念结构化教学的实践探索
40	嘉兴市秀洲区王江泾镇中心幼儿园	秋晓婷	“ 成长拼图 ” ：儿童本位下游戏分享环节的高质量互动构建路径
41	嘉兴市秀洲区吴越幼儿园	任杨阳	解码对话生长：幼儿户外混龄游戏评价的三维进阶路径
42	嘉兴市秀洲区油车港镇实验幼儿园	陈思思	红由戏生：以游戏 “ 菱娃红坊 ” 践行红船精神学习途径
43	嘉兴市艺溯幼儿园	朱梦瑶	幼儿园科学微项目活动中的经验生长评价体系构建
44	平湖中学	傅亮	指向高中生 “ 稳态与平衡观 ” 发展的素养提升学习路径研究
45	平湖市第一幼儿园	陆宇霞	七彩导图：幼儿园食育项目 “ 经验链 ” 形成的支持策略探析 —— 以大班 < 蟹壳黄 > 项目活动为例
46	平湖经济开发区中心幼儿园	张丹	童言有力量：儿童友好视域下幼儿参与班务管理实践研究
47	嘉兴大学附属第一小学平湖崇文校区	朱张妤	问题链导学：小学生科学思维培育的路径实践
48	平湖师范学校附属小学	范奕星	“ 心晴 ” 乐园：赋能小学生积极心理品质的培养
49	平湖市百花小学	金晓	平衡匀称呼应 —— 汉字结体美的思考和探究 x
50	平湖市百花幼儿园	张丽	以劳促全：五育融合视域下幼儿园 “ 工程劳动 ” 的启蒙探索
51	平湖市当湖街道中心幼儿园	施锴	数智赋能：幼儿教师 “ 蛋糕式 ” 课程审议原力提升的新路径
52	平湖市东湖中学	张云萍	解构建构重构创构跨学科图示学习促进初中生历史解释素养发展的路径研究
53	平湖市广陈镇中心幼儿园	沈超	生长可视：高质量师幼互动的 “ 观察支持 ” 研究
54	平湖市实验小学教育集团	陆叶勤	“ 三耕 ” 教研，共创教师群体沉浸式成长新行动
55	平湖市实验小学教育集团	徐利萍	文道融合：基于学习任务群的小学语文单元统整教学策略
56	平湖市叔同小学	许敏	在 “ 微融合 ” 中打造 “ 峰值体验 ” ：小学低段劳动实践创新
57	平湖市新埭中心小学	唐巍巍	具身学习视域下小学低段数学 “ 三式笃行 ” 赋能策略
58	平湖市新埭中心小学	周佳燕	启智，淬志，建秩：指向 “ 三度贯通 ” 的小学生法治观念培育路径探索
59	平湖市新华爱心高级中学	陈建伟	以美启智：地理大单元思维地图的创新实践
60	平湖市行知幼儿园	姚艳	劳动融合：交叠影响域理论下家园社协同育人新路径探寻
61	平湖市乍浦高级中学	朱青	智能与赋能：高中语文议论文写作教学
62	平湖市乍浦小学	钮美勤	落地在场浸润：涵养学生劳动能力的校园劳动实践与探索
63	平湖市乍浦小学	全春萍	儿童在场：让班会更具教育的力量 —— 以班会课 <“ 食 ” 来不易，坚守 “ 粮 ” 心 > 为例 x
64	平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园	顾伊冰	草药文化润童心：幼儿园中医药传承与劳动教育实践探索
65	上海世外教育附属平湖经开实验中学	唐美依	素养导向下中小学数学教材 “ 中间地带 ” 衔接创新路径
66	桐乡市教师进修学校	吴爱芳	循证视角下幼儿游戏思维共享优化策略探寻
67	桐乡市高级中学	鄢凯	跨学科视域下的 “ 水资源安全 ” 主题实践课程开发与实施
68	桐乡第二中学	杜宗飞	构建计算思维培养生态系统：多维度教学策略的设计与实施
69	桐乡市城北小学	劳月敏	绘梦美育：以 “ 诗画联动 ” 重塑学校美育新生态
70	桐乡市凤鸣高级中学	孙文颉	认知冲突开路生本四法搭桥 —— 高中化学实验教学模式探索
71	桐乡市龙翔小学	王玲	镜里镜外：老街地域文化在美术创作中的拓展与创新
72	桐乡市茅盾实验小学	俞国滨	项目化学习下的家庭 “ 体育作业 ” 新探索 —— 以我校足球项目家庭 “ 体育作业 ” 为例
73	桐乡市实验幼儿教育集团茅盾实验幼儿园	王红丽	“1 米高度 ” 看幼儿园高质量发展 ——“ 儿童友好 ” 视域下的高品质幼儿园建设
74	桐乡市濮院镇中心幼儿园	潘林琦	承传统享童趣得创新：民间游戏玩出当下 “ 儿童味 ”
75	桐乡市屠甸镇中心幼儿园	姚晓红	到场 . 在场 . 反场：在师幼互动中引发幼儿的深度学习
76	桐乡市梧桐街道中心幼儿园	郑琍丹	情绪导航：儿童视角下幼儿愤怒情绪平复策略探析
77	桐乡市振东幼儿教育集团振东幼儿园	周宁宇	从 “ 手撕 ” 到 “ 心造 ”—— 幼儿园情趣撕纸美育的实践与探索
78	上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校	沈华	动态排座的互动效能：社会交往理论下小学生班级生态的重构研究
79	海宁市教师进修学校（教研室）	郑燕平	指向循环改进的乡村幼儿园 “ 四合一 ” 视导模式构建与应用
80	海宁市第一中学	高海忠	五步法：基于 “DeepSeek+ 的高中地理跨学科学习实践 —— 以 “ 干湿度分异规律 ” 为例
81	海宁市机关幼儿园育才园	黄瑜	“ 三环并进 ” ：大班幼儿体能大循环的创新实践与成效
82	浙江师范大学附属海宁市第五中学教育集团	周园峰	四阶驱动：指向模型思维培养的初中科学教学实践 —— 以 < 原子结构的模型 > 为例
83	海宁经济开发区实验小学	沈桦	水墨三境：小学生审美素养 “ 境脉涵育 ” 新视角 —— 以水墨大单元 < 千里波涛滚滚来 > 为例
84	海宁实验幼儿园教育集团文苑幼儿园	金蕴文	幼儿探秘 “ 苔藓劳作 ” 项目化学习路径
85	海宁市丁桥镇中心小学教育集团	冯婧珺	学程沉浸：小学低段语文口语交际 “ 微项目 ” 的研究
86	海宁市海昌初级中学	张财盛	聆听赋能：核心素养视域下初中生音乐审美的三阶路径
87	海宁市鹃湖小学	陈洁	循证对话链：小学科学深度学习的单元化探究实践
88	海宁市鹃湖小学	夏添	具身化视域下小学书法欣赏教学的四维模式建构 —— 以苏轼 < 黄州寒食帖 > 为例
89	海宁市聆涛初级中学	徐南晔	学习进阶：初中科学作业 “ 五化合一 ” 优化设计策略
90	海宁市马桥街道桐溪幼儿园	赵琳洁	“ 微日记 ” ：中班幼儿游戏故事助深度学习策略
91	海宁市马桥中心小学	李凤娇	“ 三创 ” 赋能：劳动教育下 “ 小农匠 ” 育人新路径
92	海宁市钱塘实验小学教育集团	许思婷	从 “ 惩戒座位 ” 到 “ 光荣座位 ” ，在教育公平视角下建构学生座位新样态
93	海宁市桃园幼儿园北湖园	陈瑜	经验塑造：幼儿 “ 生活有戏 ” 项目活动新模式
94	海宁市王国维初级中学教育集团静安初级中学	杨其丰	三小促思：基于核心素养培养的初中科学教学优化策略
95	海宁市王国维小学教育集团	张健	具身认知视域下小学数学量感培养的三维路径建构
96	海宁市硖石小学	张玲燕	精准 · 联结 · 淬炼：高年级学生阅读信息提取能力培养路径
97	海宁市斜桥镇中心小学	沈玉平	“ 四度 ” 时空：幼小衔接在姓名里的互动实践场域
98	海宁市斜桥中学	郑小英	四元四读四感：深度学习视域下单元整体作业设计探究 —— 以统编教材八上唐诗为例
99	海宁市斜桥中学	周钱凤	统整 · 探索 · 创生：单元整体视域下的初中英语微项目实践 —— 以外研版七上 Unit6 The power of plants 为例
100	海宁市许村镇中心小学	马思婷	阳光成长营：小学低段班级管理 “ 三阶育人 ” 模式探究
101	海宁市盐官镇初级中学	许正亚	初中历史创新意跨科教学育素养
102	海宁市盐官镇中心幼儿园	严周美	慧育工坊：家园共促幼儿良好情绪发展新载体研究
103	海宁市仰山小学	褚艳	伴随 · 破界 · 充盈：小学数学思维进阶路径探析
104	海宁市仰山小学	金晓	循证医课：教研共同体赋能教师专业发展的路径探究
105	海宁市仰山小学	王佳玲	四力赋能：小学一年级学生适应教育策略探析
106	海宁市袁花镇中心小学教育集团袁花小学	沈可望	文化三重奏：指向 “ 德性生长 ” 的班级文化建设路径探究
107	海宁市周王庙镇中心小学	夏敏芳	具身学习：庙娃乡音地方课程项目化实践
108	海宁市紫微初级中学	赵洁帆	三链协同：打造初中信息科技跨学科主题学习新生态
109	海宁市紫微小学	朱晓雯	素养立意下 “ 融合性作业 ” 的设计与实践 —— 以一年级语文下册第六单元为例
110	海宁市紫微幼儿园锦澜园	茅晓娟	三维联动 ˙ 圈层共生：托幼衔接教研新样态的构建与实践
111	海盐高级中学	熊丽君	双线融合：高中论述文写作思维可视化路径探究
112	海盐元济高级中学	黄宁妍	四维联动：高中语文史传文跨学科学习实践路径 —— 以 < 烛之武退秦师 > 教学为例
113	海盐职业教育中心	杨泉	中职 “ 数学 +” 单元项目化教学新探索
114	海盐职业教育中心	张佳伟	三阶递进：新质生产力视域下的机电课程探索与实践
115	海盐县向阳小学教育集团	张小燕	基于 “ 本质探究 ” 的小学数学习题二次开发教学策略
116	海盐县向阳小学教育集团齐家小学	陈霞	小先生 “C 位 ” 出道：解锁小学高段学生自管理密码
117	海盐县实验小学教育集团	陈磊	让诗词听见成长：数媒技术赋能的小学诗乐沉浸式学习策略探索
118	海盐县实验小学教育集团	袁梦怡	理财进阶：小学生金融素养培育的长程学习样态 —— 以六下生活与百分数主题活动为例
119	海盐县实验小学教育集团秦山小学	顾春红	结构化：小说单元习作可视化教学样式探索 —— 以统编教材六上第四单元习作为例
120	海盐县百可实验幼儿园	陆小燕	洞察聆听对谈： “ 协同共长型 ” 师幼互动策略的深度探寻
121	海盐县滨海中学	张琳	核心 . 链接：舞蹈创编融入初中音乐教学策略探究
122	海盐县城西小学	陈建军	协同育人：乡村小学劳动教育 “ 双导师制 ” 探索
123	海盐县横港小学	朱家浩	以剧润心：指向 “ 自助力 ” 生长的小学生积极心理建设路径
124	海盐县机关幼儿园	周春萍	数据循证：肥胖儿童 “ 三阶渐进 ” 的精准管控实践
125	海盐县陌桑幼儿园	沈娟美	儿童友好：幼儿园活动空间构建的审思与转向
126	海盐县石泉幼儿园	杨林娟	三镜赋能：让幼儿游戏经验 “ 迭代生长 ”
127	海盐县天宁小学教育集团	步余洁	立体化审美：统编教科书小说类文本的教学指向
128	海盐县天宁小学教育集团澉浦小学	赵玉波	跨界蓄养：基于自然景区的 “ 一式三创 ” 鸟类科探研究
129	海盐县万禄幼儿园	陈佳	广角视野：让对话撬动幼儿有意义的学习
130	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	许艳	“ 三维 — 二维 ” 互逆：在 ” 双向转换 ” 中发展学生的视觉空间推理能力
131	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	张辉	无边界学习理念下的小学英语作业的设计与实施
132	华东师范大学第二附属中学嘉善实验学校	王云飞	“3O” 协同：基于 “ 教 — 学 — 评 ” 交互的小学英语阅读教学设计路径
133	嘉善高级中学	贝宇阳	探境 · 解境 · 创境：信息技术赋能高中政治情境式教学的路径研究
134	嘉善县大云镇中心幼儿园	金毓颖	向未来学习： U 型理论下幼师 “ 四聚赋力 ” 研修新样态
135	嘉善县大云中心学校	林金燕	让思维被 “ 看见 ” ：小学低段数学 “ 思维解构 ” 学习策略研究
136	嘉善县大云中心学校	薛寒青	三步探真：初中语文微项目学习真实情境设计路径探究
137	嘉善县第三幼儿园	孙新叶	从被动到主动：基于项目式学习的教师科研队伍建设新实践
138	嘉善县第四幼儿园教育集团	沈佳欢	成长空间幼儿园安全治理实施策略
139	嘉善县第五中学	黄建红	破局重构赋能：问题驱动法引领初中数学课堂深度变革的路径研究
140	嘉善县实验小学	夏欢欢李薏	评价 — 归因 — 改进：小学语文口语交际课堂师生互动行为的评价与优化研究 —— 基于改进型弗兰德斯互动分析系统
141	嘉善县实验小学教育集团下甸庙小学	沈丽玲	价值内生：基于学生立场的项目化实践活动设计 —— 以小小鲁滨逊项目为例
142	嘉善县陶庄小学	姚伟	TGFU 教学法：小学生篮球规则意识培养的策略
143	嘉善县吴镇教育集团泗洲小学	梁亮	四阶四步扶梯式教学法在小学语文中段课程统整中的实践和研究 —— 以统编版三年级上册第三单元为例
144	嘉善县吴镇教育集团泗洲小学	俞梁坤	“ 双翼 ” 驱动：北斗导航引领小学跨学科实践探索
145	嘉善县吴镇教育集团吴镇小学	陆徐佳	三式三转：素养导向下小学英语形成性评价创新路径建构
146	嘉善县姚庄中心学校	蒋辰磊	融古贯今：数学史融入小学数学课堂教学的策略研究
147	嘉善县玉兰幼儿园	罗小红	基于红色故事的幼儿 “ 超能力 ” 心理培育路径探究
148	嘉善信息技术工程学校	朱鑫浩	AI 赋能下的中职物联网专业成果导向育人模式研究
149	上海大学附属嘉善实验学校	叶茜	三单 · 三图 · 三式：借任务支架助力小学语文整本书阅读 —— 以 < 西游记 > 为例 x
150	浙江师范大学附属嘉善实验学校	王丽敏	指向工程素养培育的跨学科主题教学实践研究
151	浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学	徐婷	巴士课堂：儿童社会智力成长的新课程实践样态研究
152	嘉善县陶庄中学	李燕	场域研修共富背景下乡镇小规模学校校本研修三链赋能新路径