序 |
单位 |
作者 |
标题 |
1 |
玉环市实验小学 |
钱卫民 |
双减下 “ 课后书面作业管理 ” 初探 —— 送给学生一份精美的礼物 |
2 |
玉环市实验小学 |
刘乐 |
“ 双减 ” 背景下小学四年级语文寒假作业实践探索 |
3 |
玉环市中心幼儿园 |
金一 |
以趣为基：提升教师专业素养的探究 |
4 |
玉环市长乐幼儿园 |
张怡帆 |
亲历 链接 成长：大班幼儿自主管理的实践研究 |
5 |
玉环市玉城长乐幼儿园 |
李婉锦 |
察行思：生活化数学活动的设计与实施 —— 以教学活动〈乐高世界〉为例 |
6 |
玉环市沙门中心小学 |
叶超燕 |
定标创活量评新课标视域下思辨性阅读与表达教学实践探究 |
7 |
玉环市清港中心幼儿园 |
张秀丽 |
博闻 “ 墙 ” 识：倾听表征推进幼儿自主游戏发展 |
8 |
玉环市清港中心小学 |
黄晨辉 |
基于新课程标准的小学天文建模教学策略探究 |
9 |
玉环市坎门公立幼儿园 |
郑倩倩 |
“ 双线并轨 ” 奏响 “ 三部曲 ” 助力新时代家园协同共育 |
10 |
玉环市教育教学研究中心 |
冯根水 |
立足区域实际增强教研机构职能 |
11 |
玉环市教育教学研究中心 |
徐建红 |
〈宋金之战的教学与表现性试题命制〉 |
12 |
玉环市环山小学状元桥校区 |
董丹芳 |
“ 四点 ” 策略，让地方课程之微项目式学习更有效 —— 以地方课〈水乡古镇〉教学为例 |
13 |
玉环市环山小学 |
黄珊珊 |
以 “ 联 ” 促 “ 构 ” ，助力深度学习 —— 以 “ 图形与几何 ” 教学为例 |
14 |
玉环市环山小学 |
林巍 |
实践悟学课堂，根植模型意识 |
15 |
玉环市环山小学 |
许梅婉 |
基于微课的小学音乐教学 “ 四步走 ” 策略 |
16 |
玉环市干江中心小学 |
邵贤礼 |
专注融合创新通过问题驱动的策略提升思维能力 |
17 |
玉环市干江中心小学 |
陈舒洁 |
在情境中 “ 真学 ” 转化促进联结 |
18 |
玉环市干江中心小学 |
李璐瑶 |
四探四引：基于美术核心素养的 “ 文创设计 ” 大单元教学实践探究 |
19 |
玉环市干江中心小学 |
孙韵筱 |
魅力越剧：小学音乐课程跨学科主题活动路径研究 |
20 |
玉环市干江中心小学 |
毛婵婵 |
承载文本续以延伸 —— 小学英语以续促学的思考 |
21 |
玉环市干江中心小学 |
吴李环 |
“ 以测论策 ” 探索小学数学作业设计新路径 |
22 |
玉环市城关中心小学 |
林芬 |
基于单元整合的小学数学结构化教学策略的研究 |
23 |
玉环市陈屿中心幼儿园 |
潘佳怡 |
三场共推：儿童本位下个性化户外自由游戏的实施 |
24 |
玉环市陈屿中心小学 |
黄日玉 |
小学英语阅读教学中发展学生思维品质的实践 |
25 |
玉环市陈屿中心小学 |
陈佳怡 |
建系定点绘图：指向创意表达的三维单元作业设计 —— 以统编三上第五单元为例 |
