2024年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2024 ——
浙江省年度教育教学论文评选

◥ 金华◤

序	单位	作者	标题
1	浙江师范大学	蔡音颖黄卓	红 “ 音 ” 剧场：指向学生爱国主义教育的创新实践
2	浙江师范大学婺州外国语学校	徐珍	主题化视角下的单元整理课教学设计探究 —— 以统编版教材七上第三单元为例
3	浙江师范大学附属幼儿园	余赞	立足学程建构园本音乐课程 —— 以主题活动〈博物馆奇妙夜〉为例
4	金华市第一中学	夏咸乐	剖析教材辅助文本，精准赋能课堂教学 —— 以〈逻辑与思维〉为例
5	金华市第一中等职业学校	张晓丽	三元共生三级孵化 —— 中职学校专创融合教育的金华实践
6	金华职业技术学院附属幼儿园	王凯捷	学龄前儿童 STEAM 教育课例开发实践 —— 以〈小小快递员〉 STEAM 课程设计为例
7	金华市新世纪学校	朱纯洁	单元整体视域下的提问阅读策略教学探索 —— 以统编教材四年级上册第二单元教学为例
8	金华市新世纪学校	林春梅	“3V” 智慧教学让识字更有趣味 —— 小学低段语文识字教学的创新探索
9	金华市婺城区洋埠镇初级中学	李玲	初中语文 “ 点化式 ” 古诗教学研究
10	金华市婺城区雅畈镇初级中学	陆梦君	项目化学习视角下的初中英语单元作业设计策略探究
11	金华市婺城区雅畈初级中学	贾欢	数字为媒，转型加法 —— 数字化技术赋能语文项目化教学的实践研究
12	金华市婺城区汤溪镇中心小学	滕健美陈琳	新课标背景下指向深度学习的小学语文项目化学习策略研究 —— 以 “ 我为学校编首歌 ” 项目化学习为例
13	金华市婺城区罗店镇中心幼儿园	朱婧	〈深度学习：激发幼儿内驱力的户外自主 “ 真游戏 ” 探究〉 —— 以大班游戏案例〈瞧！桥！〉为例
14	金华市婺城区蒋堂镇中心小学	孙小静	小学英语复习课课堂活动评价单设计与应用 —— 以 PEP 小学英语四年级下册 Recycle1Read aloud 为例
15	金华市婺城区机关幼儿园	章若禾	幼儿园绘本戏剧活动的实践研究
16	金华市婺城区白龙桥镇中心小学	曹婷	基于小学科学项目式课程建构的实践分析
17	金华市婺城区白龙桥镇中心小学	叶吴艳	以学引思以数育人 #“ 双减 ” 背景下小学数学 “ 四域三阶六式 ” 作业设计模式初探
18	金华市婺城区白龙桥镇中心小学	胡瑞兰	链接教学评落实核心素养 # 由五年级上册〈探究活动：三角形的面积〉数学作业本反馈引发的思考
19	金华市外国语实验学校	施艳艳	小学数学项目化作业的设计与实施
20	金华市外国语实验学校	董航璐	双减下小学语文与 “ 互联网 +” 融合策略研究
21	金华市外国语实验学校	徐佳琦	基于 I-E-O 理论的初中美术课堂教学探究 —— 以〈北京故宫〉为例
22	金华市特殊教育学校	宣豫梦	浅谈情境创设在培智语文课堂中的运用策略 —— 以三上〈课外活动真丰富〉为例
23	金华市特殊教育学校	吴彰敏	教康结合：培智学校新生入学适应能力培养的探索与实践
24	金华市实验幼儿园	郎梓璇	计划 · 共话 · 进化 · 升华：提升中班幼儿积木建构水平的实践探索
25	金华市江滨小学	范琼艳曹华锋	让每一个生命自由舒展 —— 家校社协同育人机制的优化路径的探索
26	金华市东苑小学	李乐萱	学习任务群视角下小学语文群文阅读教学策略探究
27	永康市实验学校	吕丽娜	指向核心素养的初中道德与法治学科表现性评价实施的实践研究
28	永康市教育局	杨铁金	指向教育共富的县域教育督导论析
29	永康市芝英镇油川初级中学	应群	“ 独 . 群 . 导 ” 模式在初中科学 “ 三环 ” 教学中的有效应用
30	义乌市艺术学校	朱加贝	驱动进阶联结小学英语单元整合复习作业设计探究
31	义乌市义乌公学	周公望	寓学于践： “ 双减 ” 背景下实践作业优化设计与实施
32	义乌市义亭中学	王哲毅	三段四位五力： “ 全息培优 ” 场域下教师专业发展模式的新设计
33	义乌市绣湖幼儿园	朱苗清	表达童真演绎精彩 —— 基于儿童立场的幼儿园表演区游戏新探索
34	义乌市绣湖小学	付菲菲	教育戏剧：小学音乐融合学习新路径〉
35	义乌市望道中学	陈凌佼	“ 丁达尔 ” 式： PBL 视域下初中美术学科教学的新样态
36	义乌市群星外国语英特小学	朱俊瑾傅路瑶	项目式科学课程的设计与实施 —— 以中草药研究融合小学科学教学为例
37	义乌市群星外国语英特小学	傅路瑶朱俊瑾	实践出真知，评价促成长 —— 基于素养提升的小学科学实践作业评价研究
38	义乌市群星外国语学校	何倩倩	聚焦，建构，驱动 —— 例谈主题意义引领下的小学英语对话教学的有效策略
39	义乌市金麟花园幼儿园	肖丽	巧投放，活运用，趣启智 —— 幼儿园数学区材料的开发与运用
40	义乌市江湾小学	洪岳	小学生习作教学让评价 “ 可见 ” 的策略探析
41	义乌市后宅街道鹤田小学	贾利健	尊重个体，即时评价 —— 语文课堂的有效情感催化
42	义乌市河畔幼儿园	经燕燕	“ 小禾稚创 ” 工艺劳动融入幼儿园课程的实践研究
43	义乌市国贸小学	吴晓华	项目化学习视角下探索食品背后的商业智慧
44	义乌市福田街道中心幼儿园	于青青	幼儿园课程园本化的实践探索
45	义乌市福田第二幼儿园	陈印莹	互助教研促进成长 —— 幼儿园 “ 成长伙伴 ” 教研组建设的实践探索
46	义乌市佛堂镇新苗巷小学	何新心	小学劳动教育品质课堂建设实践与探索
47	义乌市佛堂镇塔山小学	蒋梁英	学练赛评在小学体育课堂中的实践应用探索 —— 以〈跑几步，单脚起跳双脚落地〉一课为例
48	义乌市佛堂镇塔山小学	朱潇	育 “ 德 ” 于 “ 仪 ” ，让礼节 “ 生根发芽 ”
49	义乌市佛堂镇塔山小学	楼丹青	依托 “ 小 ” 练笔，提升 “ 大 ” 素养 —— 统编小学语文六年级下册小练笔教学实践探索
50	义乌市佛堂镇塔山小学	王巧珍	基于中华传统文化构建的 “ 仁爱 ” 主题少先队文化
51	义乌市佛堂镇佛堂小学	喻霞	入境生思：核心素养下小学美术 “ 境艺式 ” 写生教学研究 —— 以〈人物写生〉一课为例
52	义乌市佛堂镇第二小学	龚国建	梳理关注转化提高 —— 小学毕业班数学复习课的教学策略
53	义乌市东洲小学	余爱军	小学数学问题驱动式学习三步曲
54	义乌市春晗学校	丁志超	活态课程：依托种植园打造基础课程资源融合的深度实践 ——- 以情 “ 义 ” 绵 “ 棉 ” 系列课程为例
55	义乌市稠城第三小学	包凤花	图示化以结构之力深化小学数学教学
56	义乌市北苑中心幼儿园	楼娇青	音乐放飞孩子的幸福童年 —— 快乐音乐课程的实践研究
57	义乌公学	徐虹霞	梳德 & 书德 & 树德：探索渗透生活德育的本真课堂 —— 初中主题班会课〈少年立德说〉教学实践与反思
58	义乌公学	俞佩华	借思维导图，探索小学数学单元整体教学实施路径
59	义乌公学	刘阳	读思融合：建构 “ 沉浸式 ” 整本书阅读 —— 以第三学段 “ 快乐读书吧 ” 为例
60	武义县中银小学	徐怡	“ 三点 ” 共进：提升小学革命题材教学有效性
61	武义县项店小学	周晓媚	劳动元素 + 语文：多感官参与的小学生写作新样态
62	武义县项店小学	陶肖宇	积分制成长：农村小学特殊学生随班就读干预新载体
63	武义县武阳幼儿园	陶亭婷	在融合教育中促进特殊儿童快乐成长
64	武义县武阳幼儿园	廖旭艳	在解决问题中促进幼儿深度学习的教师支持策略 —— 以 “ 洞洞魔方跳水记 ” 游戏为例
65	武义县王宅镇中心幼儿园	黄莉	角色游戏中的有效游戏评价 —— 以大班段 “ 嘟嘟城 ” 角色游戏为例
66	武义县王宅镇中心小学	蓝云倩	基于思辨性阅读的小学语文群文阅读教学实践
67	武义县桐琴镇中心小学	徐方睿	“ 思维可视化 ” 在数学教学中的应用策略研究
68	武义县实验小学	诸葛灿	基于美术核心素养下小学美术项目化学习的教学实践 —— 以武义 “ 家乡的桥 ” 主题活动为例
69	武义县实验小学	吴静超	“ 双减 ” 下乡村新班主任的家校合作探究
70	武义县泉溪镇中心幼儿园	顾颖贞	倾听对话支持 —— 评估指南背景下 “ 一对一 ” 倾听记录主题式研修四部曲
71	武义县泉溪镇中心小学	汤威廉	例谈小学科学课中学生逻辑思维能力提升教学策略
72	武义县泉溪镇中心小学	章高雅	跨区域教共体背景下教师专业发展共同体构建研究 —— 基于与 Y 市 D 小学的教共体结对
73	武义县明招小学	施智敏	以行促思：依托项目实践，促进周长的深度思考
74	武义县明招小学	陶冶	结构化教学视角下小学数学复习课的实践及其有效性探索 —— 以 “ 小数的意义和加减法 ” 复习课为例
75	武义县履坦镇中心小学	金优秀	立德树人背景下统编版作文教学渗透德育的一些思考
76	武义县履坦镇中心小学	朱映彤	以 “ 绘 ” 促写，智 “ 慧 ” 写话 —— 浅谈小学低年级借助绘本搭建阅读与写话的双向桥梁
77	武义县芦北小学	雷莉萍	主题意义下小学英语的项目化学习的实施探究
78	武义县芦北小学	陈斌	提高一年级学生用画图解决问题能力的有效策略
79	武义县芦北小学	朱依瑶	跨出精彩，融美前行：乡村小学 “ 寻美 online” 工坊跨学科融合项目的研究
80	武义县芦北小学	钟雨欢	基于项目化学习发展核心素养的实践探究 —— 以六上第七单元为例
81	武义县柳城幼儿园	周姗玥	利用畲族体育器械丰富幼儿园民间游戏的实践研究
82	武义县柳城畲族镇中心小学	蓝宣燕	引汝之水，入吾之田 —— 小学语文跨学科教学实践
83	武义县柳城畲族镇中心小学	李静媛	“ 微 ” 体验， “ 真 ” 劳效 —— 劳动教育与小学科学融合的实践研究
84	武义县茭道镇中心幼儿园	林晓尉	识思幼儿园区域活动中师幼互动的难点与优化
85	武义县茭道镇中心幼儿园	卢巧玲	基于生活教育视角下种植课程的实践与探究
86	武义县茭道镇中心幼儿园	詹玲燕	基于儿童本位下的亲自然微课程探究 —— 记大班班本课程〈走进洋葱〉的构建与实施
87	武义县茭道镇中心幼儿园	李小芳	当游戏不再有趣
88	武义县壶山幼儿园	徐倩欣	追寻儿童视角支持幼儿深度学习
89	武义县壶山幼儿园	王植平	多元式观察：深度支持幼儿的阅读区活动
90	武义县壶山小学	严夕奡	指向自主学习能力提升的项目式假期作业设计 —— 以四年级暑假作业为例
91	武义县东皋小学	卢韩艺	三读模式：基于学习任务群的学生整本书阅读的教学研究 —— 以〈西游记〉整本书阅读教学为例
92	武义县北岭幼儿园	曾剑红	基于教师主体探寻教研活动现场教师活跃度组织策略
93	武义县白阳幼儿园	王丽丹	项目活动中幼儿深度学习的探索与实践 —— 以中班皂角果活动为例
94	武义县白阳幼儿园	李晓燕	“ 儿童参与 ” 阶梯支持幼儿园户外游戏环境改造的实践
95	武义县白阳小学	林珊	融合红色经典课文开展综合实践活动研究
96	浦江县职业技术学校	汪骁江东明	双轨五步：中职会计专业课程教学模式的探索与实践
97	浦江县职业技术学校	付永佳	品质课堂视域下中职数学课堂导入多路径探究 —— 以〈基本不等式〉第一课时为例
98	浦江县职业技术学校	李双凤	基于 “5E 学习环 ” 的数学实验教学模式在中职数学课堂的应用
99	浦江县郑家坞镇中心幼儿园	张甜甜	阳光育人课程研行之旅 —— 园本特色课程实施与优化案例
100	浦江县郑家坞镇中心幼儿园	张飘黄芬芬	让想试猜探联动成为培养幼儿解决问题能力的 “ 金钥匙 ”
101	浦江县七里中心小学	朱明星	以 “ 概念为本 ” 的小学数学课堂教学策略优化
102	浦江县七里中心小学	沈亚萍	挖掘探究途经实践深度学习
103	浦江县七里中心小学	陈刚林	“ 读 ” 出别样精彩 —— 浅谈如何引领中低段学生读图
104	浦江县大溪中心小学	朱雪俊	借体验促数感，根植核心素养
105	磐安县实验小学	陈芳娟	基于 “ 逆向设计 ” 的小学数学单元整体教学设计探究 ——---- 以三年级上册 “ 认识小数 ” 主题单元为例
106	磐安县实验初级中学	周丽美	巧用 SOLO 分类理论，助力语文课堂任务设计与实施 —— 以〈老王〉课堂教学片段为例
107	磐安县尚湖镇中心小学	郑利杨	以 “ 思 ” 促教教 “ 思 ” 相长 —— 论教学反思对青年教师成长的重要性探究及策略
108	磐安县尚湖镇初级中学	卢莹	唤醒表达之源，提升表达素养
109	磐安县仁川镇中心小学	张美佳	基于项目化学习的小学数学大单元作业设计的实践研究
110	磐安县教育局教研室	陈玉婷	大班项目活动案例〈你好，蘑菇菌〉
111	磐安县方前镇中心幼儿园	王淑婷	依托视觉化表征支持幼儿项目活动的深度学习 —— 以中班项目活动〈哇，是豆浆耶！〉为例
112	磐安县第二实验幼儿园	卢安琪	四轮驱动：促进幼儿深度学习的多元路径探索
113	磐安县第二实验幼儿园	羊晓澜	沉浸式体验涂鸦艺术 —— 打造孩子创造力的孵化场
114	兰溪市第二中学	李欣	回归 “ 第一性 ” ：基于项目化重塑初中数学课堂的研究 —— 以平均数一课为例
115	兰溪市水亭畲族乡中心幼儿园	徐诗惠	四季农耕，魅力水幼 —— 农耕文化融入幼儿园教学活动的价值及路径
116	兰溪市曙光学校	陆建娟	正向行为支持对自闭症学生时间管理能力干预的个案研究
117	东阳中学	王雯珂	以大概念为抓手的思想政治复习课 “ 四化 ” 教学
118	东阳市吴宁第二初级中学张杰	张杰	传感器技术在项目化学习中的开发与实践
119	东阳市巍山镇中心小学	赵子淳	指向学生推理意识的小学数学大单元教学实践研究
120	东阳市巍山镇中心小学	虞丽园	“ 双减 ” 背景下小学语文阅读作业设计研究
121	东阳市外国语小学	陈丹	体教融合：重四化促能力
122	东阳市外国语小学	王才飒	多元读法，落实 “ 文学阅读与创意表达 ” 学习任务群 —— 以二年级上册〈葡萄沟〉教学设计为例
123	东阳市外国语小学	韦佳佳	表现性评价在小学英语戏剧教学中实施的策略
124	东阳市实验幼儿园	斯婷	“ 自在 ” 教育理念下幼儿园美育环境探析与思考
125	东阳市南市中心幼儿园	杜燕君	以 “ 四存 ” 模式促建课程资源库
126	东阳市南市中心幼儿园	何鹤敏	观察倾听支持助力幼儿园教师专业能力发展的实践研究
127	东阳市南马中心幼儿园	蔡曼倩	幼儿园三馆一院绘本游戏的实践研究 —— 以〈西游记〉为例
128	东阳市南马中心幼儿园	许咪丽	“ 三线式 ” 递进，助推幼儿深度学习 —— 以大班项目活动 “ 自制麦芽糖 ” 为例
129	东阳市江北第二小学	王依笑	以书写提示为石，筑写字学习之基 —— 二年级写字教学中 “ 书写提示 ” 的使用策略初探
130	东阳市画溪小学	许兰红	让语文之美在活动中绽放 —— 小学生语文课外活动实践探究
131	东阳市画水镇画溪小学	许康康	三步层进：萌芽汲养成长 —— 心理健康教育在语文教学中的渗透结合
132	东阳市花园外国语学校	吴佩珍	“ 双减 ” 视域下小学科学智慧课堂教学研究
133	东阳市横店镇第四初级中学	张华	大单元视角下的信息科技跨学科主题学习 —— 以〈向世界介绍我的学校〉为教学案例
134	东阳市横店镇第四初级中学	陈锦程	“ 以评促思 ” 课堂教学的实践与研究 —— 以科学氧气中考复习为例
135	东阳市横店镇第三小学	黄双萍	悦读，个体成长与班级建设的幸福密码
136	东阳市横店镇第二初级中学	邵敏君	积极心理学理念下初中数学探究式教学研究
137	东阳市歌山镇中心小学	何青	以题明理以辩促思以模破题 —— 以分数乘除法解决问题练习教学为例
138	东阳市歌山镇中心小学	刘金平	三环七步助力小学写字教学项目化实施
139	东阳市妇联幼儿园	齐晶晶	OBE 理念下幼儿教师口语课程教学改革
140	东阳市第五实验幼儿园	徐丽超	STEM 理念下的幼儿园传统节日文化五探模式研究
141	东阳市第二实验小学	吴乾浩	基于 “ 大概念 ” 统领的结构化教学 —— 聚焦运算一致性的整数加减法教学为例
142	东阳市第二实验小学	杨青	新教材新理念 —— 由 “ 癞蛤蟆现象 ” 引起的思考
143	东阳市城东街道新东小学	杜韩英蔡靖宇	双维推进，多方联动 —— 小学劳动课程拓宽实践路径的探索研究
144	东阳市城东街道罗屏小学	蒋要	“ 分 ” 出精彩， “ 层 ” 次不穷
145	东阳市城东街道李宅小学	王丽娜	家校合作视角下小学阶段德育实践策略
146	东阳市白云中心小学	谭红仕	系统真实优化劳动周教育新样态
147	东阳市白云银田小学	陆姣姣	思维的 “ 有力杠杆 ”—— 转化思想在小学数学教学中的应用
148	东阳市白云银田小学	朱郁玲	“ 变 ” 中探秘，回归本质，提升思维 —— 以表内乘法复习课为例
149	东阳市白云银田小学	楼莎莎	单元融合视角下 “ 教 — 学 — 评 ” 一体化习作课堂构建 —— 以五年级下册第四单元 < 他 × 了 > 教学为例
150	东阳市白云昆溪小学东阳市巍山镇第二小学	吴江伟詹雷刚	小初衔接视域下早期代数思维的进阶培养及策略研究
151	东阳市实验幼儿园	吴航英	小班阅读区创设四式法
152	东阳市南马中心幼儿园	楼一立胡媛媛	三段五步：问题导向下融合式园本研修路径探析 —— 以幼儿园游戏活动观察的实践研究为例
153	东阳市横店镇中心小学	金思佳	经历问题解决全过程助推数学素养臻发展