序 |
单位 |
作者 |
标题 |
1 |
嵊州城区中心学校 |
金海东 |
以 “ 六位一体 ” 打造水文化校园新样态 |
2 |
嵊州市爱德初级中学 |
张晓礼 |
同伴精微训练模式在中小学心理教师专业成长中的实践与成效 |
3 |
嵊州市爱德小学 |
高佳丽 |
琢玉成器，点石成金 —— 小班化背景下习作评价策略微探 |
4 |
嵊州市爱德小学 |
杨柳青 |
新课标背景下对小学数学主题学习活动的教学探索 —— 对三年级〈曹冲称象〉主题学习活动的实践与思考 |
5 |
嵊州市爱德小学 |
吴航洁 |
“ 三整合 ” 破解单元主题活动密码 |
6 |
嵊州市爱德小学 |
徐少燕 |
“ 大单元 ” 视角下的道德与法治教学活动设计构建路径 —— 以三年级上册 “ 安全护我成长 ” 为例 |
7 |
嵊州市甘霖镇蛟镇中学 |
沈伟云 |
单元视域下发展学生科学思维的实验教学 |
8 |
嵊州市甘霖镇中心小学 |
吕颖莹 |
正听赏评：小学低年级写字教学策略研究 |
9 |
嵊州市恒越幼儿园 |
张悦洁 |
“ 两化 ” 融合：基于项目化活动的幼儿深度学习实践探索 |
10 |
嵊州市红旗幼儿园 |
孙郁 |
基于家园共育引导的大班信息化教学策略探究 |
11 |
嵊州市红旗幼教集团 |
章巾杰 |
E+ 联盟，交互式评价助推幼儿园项目课程的发展 |
12 |
嵊州市红旗幼教集团 |
梁育煊 |
“ 双向衔接 ” 背景下幼儿园家庭教育指导研究 |
13 |
嵊州市三界镇中心小学 |
徐煜 |
“ 形 ” 动让概念生根 —— 〈小数的意义〉教学实践与思考 |
14 |
嵊州市剡城中学教育集团 |
姚清心 |
从 “ 一枝独秀 ” 到 “ 满园春色 ”—— 基于省级名师网络工作室的教师成长路径探索 |
15 |
嵊州市剡溪小学雅致校区 |
黄国滨 |
“ 手机自控 ” 实现家庭心理共富 —— 谈如何运用心理干预小策略来提高对智能手机的自控能力 |
16 |
嵊州市仙岩镇九年一贯制学校 |
王敏 |
和声共振，时光同韵 —— 基于 “ 之江汇 ” 音乐同步课程的开发与应用 |
17 |
嵊州市新城实验学校 |
李冰静 |
以 “ 图 ” 为 “ 媒 ” ，构建低段语文阅读教学多维 “ 学习链 ”—— 小语统编版教材一下〈咕咚〉教学为例 |
18 |
嵊州市逸夫小学 |
于子龄 |
“ 朵朵花开，绽放异彩 ” 在校本课程中建立手风琴社团的教学探究 |
