2024年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2024 ——
浙江省年度教育教学论文评选

◥ 平湖◤

序	单位	作者	标题
1	平湖中学	宋天悦	基于地理核心素养的学历案初探 —— 以湘教版高中地理必修第二册第一章第二节 “ 人口迁移 ” 为例
2	平湖中学	林思忆	高中英语立体化课堂教学模式的构建和研究
3	平湖中学	费斌妍	大概念视域下〈红楼梦〉整本书项目化阅读研究
4	平湖中学	傅亮	UbD 理论视域下高中生物概念学习案例研究 —— 以 “ 单克隆抗体的制备 ” 为例
5	平湖市职业中等专业学校	胡嘉颖	语言陌生化：中职日语阅读思维能力提升探究
6	平湖市职业中等专业学校	姚昱丹俞涛	中职〈网络直播运营〉课程教学改革研究
7	平湖市职业中等专业学校	俞涛	中高职衔接背景下基于 ERP 沙盘的中职会计综合实验课程教学改革研究
8	平湖市职业中等专业学校	姚雁	基于现代产业学院的县域中职学校 “ 院校企 ” 一体化育人模式构建
9	平湖市职业中等专业学校	汤芬霞	基于坚定 “ 文化自信 ” 的中职日语教学策略研究
10	平湖市职业中等专业学校	姚经纬	仿真模拟在中职税务教学中的应用
11	平湖市职业中等专业学校	孙雯琼	“ 手帐式 ” 读书笔记统整下整本书阅读的探索与实践
12	上海世外教育附属平湖经开实验小学	张叶妹	深描 · 力破 · 聚焦 · 追踪：小学生家国情怀培育的四链路径 —— 以统编教材六下册第四单元爱国主义题材类课文教学为例
13	上海世外教育附属平湖经开实验小学	孙燕	全景式学习：小学中段学生数学学习力培养策略研究
14	上海世外教育附属平湖经开实验小学	沈红飞	落实 “ 人文素养任务 ” ，明晰 “ 关键能力 ” 训练 —— 双减背景下小学语文作业的设计与优化
15	上海世外教育附属平湖经开实验中学	褚亚萍	指向创意思维培养的初中美术图形设计学教策略
16	上海世外教育附属平湖经开实验中学	曹勤燕	大单元视域下初中历史核心素养培育的探索与实践
17	杭州师范大学附属乍浦实验学校	汪缘芳	项目化学习提升初中生地理实践力的策略研究 —— 以〈稻作文化的印记〉教学为例
18	杭州师范大学附属乍浦实验学校	楼林永	三度深学：积极教育视域下初中历史核心素养培育策略
19	杭州师范大学附属乍浦实验学校	胡圆圆	点 · 线 · 面：科学课程视域下的航天精神培养的路径探析
20	杭州师范大学附属乍浦实验学校初中部	吴金辉	“ 会练 ” 大任务：初中体育飞盘大单元教学设计探究
21	杭州师范大学附属乍浦实验学校初中部	姚丹	基于新课标理念的初中 “ 三实 ” 说明文教学策略研究 —— 以〈中国石拱桥〉教学设计为例
22	嘉兴市交通学校（嘉兴交通技工学校）	王峰	“ 一燃四行过五关 ” 育人模式在中职班级建设中的实践探索
23	平湖百花幼儿园	王怡雯	聚焦引领：双减视域下大班劳动课程实践新样态
24	平湖当湖高级中学	王玲俐	基于阅读的读写融合助推深度学习的路径探究
25	平湖技师学院	张淑婷	“ 德 ”“ 学 ” 双馨：中职学校班级优化管理策略例谈
26	平湖经济开发区中心幼儿园	韩丽佳	自理挑战券：特殊儿童游戏化劳育路径探究
27	平湖经济开发区中心幼儿园	顾美群	幼儿园 “ 研修地图 ” 版教研实施策略
28	平湖经济开发区中心幼儿园	许婧霞	投射 . 共融 . 疏导：特殊幼儿融合教育的实践新样态
29	平湖经济开发区中心幼儿园	姚瑶	三力渐进：推进大班幼儿下肢力量优化提升策略研究
30	平湖经济开发区中心幼儿园	朱春妹	技术赋能：提升工程 2.0 助力教育创新的策略
31	平湖经济开发区中心幼儿园	宋春春	彩虹桥：情绪障碍儿童家园共育策略研究
32	平湖师范学校附属小学	汪佳熠	助力语用能力提升的小学中段基础型学习任务群建构
33	平湖师范学校附属小学	王东彦	优化 · 量化 · 深化：小学科学深度实验教学探究 —— 以教科版科学五下 “ 热能与水的三态变化实验 ” 为例
34	平湖师范学校附属小学	毛海燕	寻 · 构 · 评：在小学语文跨学科学习中举起传统文化的大旗
35	平湖师范学校附属小学	邵国军	小学高段信息科技教学中提升算法思维的策略研究
36	平湖师范学校附属小学	何迪怡	说 “ 画 ” 品 “ 茶 ” ：传统茶文化与小学美术的融合教学实践研究 —— 以四年级〈茶香四溢〉一课为例
37	平湖师范学校附属小学	吕莉	三步定式：小学高段学业 “ 习得性无助 ” 破解策略研究
38	平湖师范学校附属小学	时茜云	融 “ 绘 “ 贯通：小学英语绘本融合式教学策略探究
39	平湖师范学校附属小学	李婕妤	破局解难：优化〈科学实验室〉，助推实验教学
40	平湖师范学校附属小学	张思思	解决真实问题，发展模型意识 —— 以 “ 归一问题拓展课 ” 教学为例
41	平湖师范学校附属小学	沈奕雯	解构 · 整合 · 融通：大观念驱动下单元整组教学策略研究
42	平湖师范学校附属小学	潘燕	解构 · 进阶 · 融通：小学数学等积模型的路径探究 —— 由一道测评题引发的思考与实践
43	平湖师范学校附属小学	殷晓斌	基于大单元设计视域下小学三年级篮球结构化学习路径探究
44	平湖师范学校附属小学	赵耐芳	活用劳动教材，创新小学劳动教育新样态 —— 以浙江省义务教育教科书劳动教材为例
45	平湖师范学校附属小学	贺金娟	活动记录： “ 可视化学习 ” 提升小学生科学思维的策略研究
46	平湖师范学校附属小学	盛童亮	核心素养视域下小学数学不同阶段 “ 图形与几何 ” 领域内容的测评与分析 —— 以 “ 推理意识 ” 测评与分析为例
47	平湖师范学校附属小学	朱冬梅	挖掘学生自主学习力促进数学思维深度发展
48	平湖师范学校附属小学教育集团平师附小	胡歆仪	四点发力：基于 “ 实用性阅读与交流 ” 的单元整组教学 —— 以统编语文教科书六年级上册第三单元为例
49	平湖市百花小学	全春叶	以 “4+” 模式，打造新时代数学教研组建设的实战经验
50	平湖市百花小学	毛青青	思维可视：小学生数学解决问题 “ 序进策略 ” 研究
51	平湖市百花小学	方侃徐丹静	全域融通：小学高段学生篮球运用能力发展路径研究
52	平湖市百花小学	杨玉妹	聚焦 · 细化 · 具象：小学语文革命文化题材课文的学习路径
53	平湖市百花小学	朱美霞	基于计算思维的小学编程支架导学实践研究 —— 以小学 Python 教学〈鸡兔同笼〉为例
54	平湖市百花小学	石璐烨	“ 沉浸式 ” 研习：编者思维下古典名著单元学习探微
55	平湖市百花小学（育才路校区）	舒丽颖	“ 长短 ” 结合：双减背景下小学科学作业设计的实践性研究
56	平湖市百花幼儿园	李莉刘莹	自主探玩：幼儿游戏 “ 智享未来 ” 策略探析
57	平湖市百花幼儿园	陆诗雯	寻点，连线，组面：旨在儿童立场下班本课程实施策略研究
58	平湖市百花幼儿园	胡伟霞	五部进阶：项目式合作在集体教学中的应用策略
59	平湖市百花幼儿园	俞柳媛	情智共育：儿童 “ 生命启蒙 ” 教育的策略探析
60	平湖市百花幼儿园	朱元盛柯菁媛	具身创玩：大班幼儿科探力的 “ 自主升格 ”
61	平湖市百花幼儿园	沈雁	从 “ 言无不尽 ” 到 “ 巧妙留白 ”
62	平湖市曹桥行知幼儿园	杨张陈晓	三式一场：指向经验生长的 “ 劳动小达人 ” 培养路径研究
63	平湖市曹桥行知幼儿园	褚秋玮	回归 . 转换 . 催生：指向幼儿劳动 “ 内驱力 ” 的种植实践探索
64	平湖市曹桥行知幼儿园	陈丽美	儿童立场：旨在幼儿合作力培养的 “ 递进式 ” 实践研究
65	平湖市曹桥行知幼儿园	孙佳园宋琳	从个体问题到群体共享的教学赋能式管理
66	平湖市城关中学	胡佳滨	中考项目化试题对核心素养提升的价值与启示 ——--- 以 2023 年科学金华卷第 27 题为例
67	平湖市城关中学	沈素文	以自制教具为支架育科学思维品质 —— 以科学教材中教具创作为例
68	平湖市城关中学	王雪红	基于 PcDuino 开源硬件的初中创客教育校本课程实践研究 —— 以会 “ 呼吸 ” 的灯为例
69	平湖市城关中学	顾鑫蕾	单元整体教学下初中数学 “ 双减 ” 作业设计案例 —— 以〈等腰三角形〉作业为例
70	平湖市崇文小学	高冬梅	微生态：活性评价体系促音乐学力
71	平湖市崇文小学	王佳蕾	聚焦说理能力培育数学素养 —— 小学数学说理能力的培养策略探析
72	平湖市崇文小学	黄伟婷	具身德育视角下小学生体育品德培育的实践与探索
73	平湖市崇文小学	祝海燕	基于核心素养的道德与法治大单元整体设计 —— 以四年级下册 “ 感受家乡变化，关心家乡发展 ” 单元为例
74	平湖市当湖高级中学	朱婷瑜	真实情境教学对地理实践力的培养研究
75	平湖市当湖高级中学	李璜	基于 SPSS 软件的高三数学期末成绩分析
76	平湖市当湖高级中学	袁凤	基于 PBL 模式下文言文情景剧教学的问题与对策
77	平湖市当湖高级中学	黄文丽	核心素养视域下高中木刻版画主题单元教学的策略研究
78	平湖市当湖高级中学	张依洁	“ 三维 ” 融合：高中英语单元教学策略与评价体系研究
79	平湖市当湖高级中学	孙英伦	“ 全景式 ” 深度学习策略赋能高中语文课堂 —— 以〈阿 Q 正传〉为例
80	平湖市当湖街道中心幼儿园	屠晓娟	耕种 . 体验 . 成长：幼儿园四季童耕项目化学习推进策略
81	平湖市当湖街道中心幼儿园	夏佳娜	安全自护：幼儿户外游戏场 “ 风险规避 ” 实施路径
82	平湖市东湖小学	林晓	长程可视：小学数学主题式活动的思考与实践 —— 以 “ 欢乐购物街 ” 教学为例
83	平湖市东湖小学	干王平	依托典型错题，实施自主纠错 —— 以人教版 “ 买几送一 ” 问题为例
84	平湖市东湖小学	唐佳兰黄忠杰	像科学家那样思考：小学科学深度学习实践路径
85	平湖市东湖小学	谢炀吉	统整赋能：小学习作单元教学的实践探索 —— 以统编小学语文四下第五单元为例
86	平湖市东湖小学	吴黛燕	三维协同：小学生美术学科素养培育策略
87	平湖市东湖小学	冯磊磊冯梦婷	科学逻辑进阶：小学生推理论证素养的培育
88	平湖市东湖小学	陈诗洁	技 · 思 · 悟：小学生艺术表现素养的生长路径研究 —— 由浙美版五年级〈光与影〉一课引发的思考
89	平湖市东湖小学	朱林浩范嫦华	“ 图式建模 ” 在小学数学分数解决问题中的应用
90	平湖市东湖小学	毛莉	从 “ 我 ” 走向 “ 我们 ” ：小学低段集体
91	平湖市东湖中学	黄敏娟	自评量表式课堂小结助力初中英语教 - 学 - 评一体化的实践探索
92	平湖市东湖中学	徐萍	主题渐学：初中生红色经典作品学习策略研究例谈
93	平湖市东湖中学	戴秀芳	指向综合育人的跨学科项目化学习实践探索
94	平湖市东湖中学	许苗	育孝心扬孝行重推恩孝德生态育人模式策略研究
95	平湖市东湖中学	许彬彬	项目化驱动：双减背景下地理学科核心素养培育的实践研
96	平湖市东湖中学	金叶凤	基于 SOLO 理论的初中数学教学设计建构
97	平湖市东湖中学	黄群燕	初中英语单元作业模块整合设计的策略研究
98	平湖市东湖中学	纪丽燕	基于 ARCS 动机模型的初中科学 “ 体验式学习 ” 策略
99	平湖市广陈镇中心幼儿园	徐超怡	三场三链三人：幼儿 “ 自由与秩序 ” 敏感期过渡支持策略
100	平湖市广陈镇中心幼儿园	姚春花	“ 三导单 ” 助推课程园本化主题适宜性实施的探索 —— 以大班主题〈端午节〉为例
101	平湖市广陈中心小学	马金杰	问题导学：指向深度学习的小学信息科技教学策略探析
102	平湖市广陈中学	王森海	浅谈学生高阶思维能力在科学教学中的培养
103	平湖市航天神箭幼儿园	山志芳	三式渐进：中班幼儿视域下劳育范式研究
104	平湖市黄姑实验学校	沈忠华	支架引探：小学数学课堂探究式学习的实践研究
105	平湖市黄姑实验学校	杨丰佳	问学：农村小学项目化校本研修路径创生
106	平湖市黄姑实验学校	蒋清锋	教学评一体化视域下的 “ 情意语文 ” 实践探索
107	平湖市黄姑实验学校	吴渊瑶	观察手帐：小学科学长周期观察活动项目式推进策略研究
108	平湖市黄姑实验学校	陆春艳	对接生活：小学低段语文主题式写话指导策略
109	平湖市黄姑实验学校	赵卫芳	爱的议事厅：小学道德与法治活动自主导行策略
110	平湖市教育保障服务中心	杨伟峰	完善全国义务教育优质均衡市硬件设施的策略研究
111	平湖市林埭镇中心幼儿园	沈超	三项鼎力：提升教师 “ 共情反应 ” 效能之探索
112	平湖市林埭中心小学	黄甡嫣	审辩 - 剧演 - 联思：基于学习任务群的小学小古文教学策略
113	平湖市林埭中心小学	朱叶芳简金明	濡染 - 引导 - 发展：班主任工作中 “ 以文化人 ” 的教育实施路径
114	平湖市林埭中心小学	施霞	“ 阅读 — 悦读 — 越读 ” ：基于学习力培养的小学英语阅读策略探析
115	平湖市南市学校	陈玲玲	任务链：基于主题意义的初中英语阅读活动路径探析
116	平湖市南市学校	张丹	积极行动派：小学专职心理教师心理复原力培养策略研究
117	平湖市培智学校	张朋	自闭症谱系障碍儿童的个案评估报告
118	平湖市全塘中心小学	周建荣	项目研究助推体育教师培养
119	平湖市全塘中心小学	宋寒冰	观照单元整体的小学语文习作 “ 学力关联 ” 策略
120	平湖市实验小学	张群群	墨韵画境：小学美术与书法的空间融合创作教学实践探索
121	平湖市实验小学教育集团	沈佳怡	问学问练问赛
122	平湖市实验小学教育集团	陆叶勤	基于 “ 教学评一致 ” 的语文课堂实践探索
123	平湖市叔同小学	顾明芳	小学生英语语音能力培养的支持策略探究
124	平湖市文涛中学	徐佳辉	新课标视域下的初中道德与法治议题式教学策略初探 —— 以〈遵守规则〉一课为例
125	平湖市小博士幼儿园	朱剑慧	幼儿 “ 百变淘气堡 ” 低结构游戏智创学习路径研究
126	平湖市小博士幼儿园	俞静	生活教育理念下幼儿园孝德教育 “ 三策六式 ” 路径探寻
127	平湖市小博士幼儿园	陈丽娜	聚思生长： STEM+CDIO 理念下幼儿园工程教育路径研究
128	平湖市小博士幼儿园	徐春艳	全景视野：幼儿项目化游戏中 “ 有意义学习 ” 的支持策略
129	平湖市新仓镇中心幼儿园	金凤	指向农村幼儿发展安全经验新路径的探究
130	平湖市新仓镇中心幼儿园	钱宇星	三式乐玩：大班幼儿草木扎染活动的学习路径研究
131	平湖市新埭镇中心幼儿园	徐旭	四融无痕：幼儿园融合教育园本实践的探索
132	平湖市新埭镇中心幼儿园	严倩莹	思维链驱动：幼儿棋类游戏 “ 意义学习 ” 新样态
133	平湖市新埭镇中心幼儿园	华芳芳	互动共生：幼小衔接视角下大班幼儿多元读写能力培养策略
134	平湖市新埭镇中心幼儿园	胡春园	场景留痕： “ 旅行式 ” 主题墙助推幼儿有意义学习的路径探析
135	平湖市新埭镇中心幼儿园	李蒙	本真体味：小班幼儿 “ 自助式进餐 ” 的实施策略探索
136	平湖市新埭中心小学	赵淑芳	具身认知视域下的小学啦啦操学习策略
137	平湖市新埭中心小学	曹静洁	横纵勾连：从单元整体设计到单篇教学的深度转型
138	平湖市新埭中心小学	周佳燕	“ 三性 ” 观照：小学生爱国主义 “ 价值认同 ” 涵养路径
139	平湖市新埭中心小学	柴耶恩	涵育思辨力： “ 思辨性阅读与表达 ” 任务群教学策略探微
140	平湖市新埭中学	王洁	四多进阶法撬动项目化学习的支点 —— 以〈延续文化血脉〉为例
141	平湖市新埭中学	潘金燕	“ 图说 ” 微项目化活动在初中地理教学中的应用探究
142	平湖市行知小学	赵冬研	碳 . 探 . 叹：小学 STEM 课堂项目化学习新路径 —— 以五下科学〈环境与我们〉为例
143	平湖市行知小学	唐彩英金唐正	南风徐徐，吹走学生 “ 心 ” 问题
144	平湖市行知小学	韩春燕	课例镜研：农村小学教师校本修炼的实践策略
145	平湖市行知幼儿园	王春霞	立足关键：基于课程园本化的 “ 循证 ” 审议策略
146	平湖市行知幼儿园	薛晴	理念目标行动保育员在幼儿生活力培养过程中的角色与路径
147	平湖市乍浦天妃小学	沈勤	小学数学 “ 研问思维场 ” 进阶学习路径新探索
148	平湖市乍浦天妃小学	张冬梅	锚定支点：用 “ 一份数 ” 撬动 “ 倍 ” 的认识
149	平湖市乍浦天妃小学	俞玲梅	跨界共享靶向小学生英语自主学习路径创新
150	平湖市乍浦小学	丁勤华	以 “ 报 ” 育人：小学德育项目化样态 —— 以 “ 与〈人民日报〉共成长 ” 研学项目为例
151	平湖市乍浦小学	夏维维	数据增值：小学生阅读精准化学习路径
152	平湖市乍浦小学	陆萍萍	“ 问 ” 学课堂：小学生英语语篇 “ 学习力增值 ” 策略
153	平湖市乍浦镇天妃幼儿园	钱晓燕	元素联结：提升幼儿交往合作能力的路径探寻
154	平湖市乍浦镇天妃幼儿园	邵红燕陈伊雯	幼小衔接视域下幼儿园 “ 以劳育人 ” 的审思与优化
155	平湖市乍浦镇天妃幼儿园	张炳	游戏疗法中幼儿需求被满足的支持策略
156	平湖市乍浦镇天妃幼儿园	王洁	润心赋能：积极情绪视阈下缓解幼儿入学焦虑的策略研究
157	平湖市乍浦镇天妃幼儿园	吴恩浇	“ 融合 ” 共生：促进发育迟缓幼儿干预策略的实践研究
158	平湖市乍浦镇中心幼儿园	郭荔沣	幼儿运动品质 “ 靶向三玩 ” 的生长路径探析
159	平湖市乍浦镇中心幼儿园	王秋婷	衍生教师科研行动力的策略实施
160	平湖市乍浦镇中心幼儿园	曹群芳	五动研修衍生教师科研行动力的探索
161	平湖市乍浦镇中心幼儿园	姜永强	探析 “ 双减 ” 下幼儿野战游戏项目化实践
162	平湖市乍浦镇中心幼儿园	王雨婷	探索与适应，驾驭与创造：幼儿滚筒游戏发展的实践探索
163	平湖市乍浦镇中心幼儿园	张莹	三式挑战：幼儿骑行运动中耐久力培养的游戏样态
164	平湖市乍浦镇中心幼儿园	朱琴	三能进阶：幼小衔接视角下大班幼儿签到项目的实践
165	平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园	戴恒艳	基于幼儿前书写经验生长的路径探索
166	平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园	宋军君	混龄学场： “ 双减 ” 背景下支持儿童交往的育人模式探析
167	平湖市钟埭中心小学	王玉萍	素养本位的小学体育跨学科主题学习路径设计