2024年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2024 ——
浙江省年度教育教学论文评选

◥ 诸暨◤

序	单位	作者	标题
1	诸暨海亮外国语学校	卢红婴	对教育管理历史研究方法边缘化的几点思考
2	诸暨海亮小学	陈迪丽	遵循名家作品风格，巧设多样读书活动 —— 六上〈跟着名家学语文〉整本书阅读策略谈
3	诸暨区城西小学	张燕芬	环环相扣深入数，步步高升思入理 ——----“ 五环 ” 扣响〈万以内数的认识〉教学
4	诸暨荣怀小学	毛籍仪	书笔画之韵品汉字之美 —— 小学书法教学中的左右结构指导策略探究
5	诸暨荣怀学校	马志文	Xmind 软件在历史课堂中的应用实践 —— 以七年级历史〈三国鼎立〉为例
6	诸暨市安华镇中心幼儿园	周俏琳	以 “ 儿童会议 ” 为契机促大班幼儿的自我管理能力 —— 以班本 “ 签到这件事 ” 为例
7	诸暨市大唐街道盛唐小学	何莎	五原理构建 “ 思维型 ” 课堂，助力学生科学思维发展 —— 以〈用水计量时间〉一课为例
8	诸暨市店口镇弘毅小学	王洁琼	整合课，不是简单的 1 加 1—— 以绘本〈飞翔的圆〉与〈圆的认识〉整合为例
9	诸暨市店口镇湄池小学	何栏烂	基于核心素养的科学亲子微项目学习模式初探 ——---- 以 “ 一年级家庭蔬菜种植 ” 为例
10	诸暨市店口镇明诚幼儿园	魏依娜	由 “ 身 ” 走向 “ 深 ” ：农村劳动教育课堂实践新样态
11	诸暨市店口镇明诚幼儿园	詹凯悦	基于 “ 问题驱动 ” 支架中班幼儿深度学习的策略研究 ——--- 以中班建构游戏 “ 建高架 ” 为例
12	诸暨市东白湖镇斯民小学	黄巧萍	基于主题意义的小学英语单元整体教学设计策略研究
13	诸暨市东白湖镇斯民小学	宣舒颖	存古践行：乡校耕读文化教育路径选择 —— 以斯民小学为例
14	诸暨市海亮实验中学	程超	融入 STEAM 理念的高中物理实验设计 —— 以 “ 基于 python 的重力加速度测量 ” 为例
15	诸暨市海亮外国语学校	朱青菁	长夜伴安眠：基于 CBT-I 的青少年睡眠课程开发与实践研究
16	诸暨市海亮小学	方睿	颜体书法教育中的德育润泽实践初探
17	诸暨市海亮小学	杨凯雯	核心素养视角下视觉笔记的运用策略研究 —— 以小学科学中段教学为例
18	诸暨市海亮小学	沈榕榕	感性走向理性，项目式学习的应然追求 —— 以 “ 体育中的数学问题 ” 教学为例
19	诸暨市海亮小学	张金燕	搭上深度体验 “ 直通车 ”, 驶入高效课堂 “ 快速道 ”
20	诸暨市海亮小学	王佳	“ 破 ” 而后 “ 立 ” ：指向儿童思维生长的教学策略再探究
21	诸暨市海亮小学	吴乐燕	“ 理 ”“ 法 ” 共融， “ 形 ”“ 意 ” 相生 —— 由五年级解决问题教学引发的思考
22	诸暨市浣江小学教育集团	斯旦红	数感是怎样炼成的 —— 以〈 100 以内数的认识〉的教学为例
23	诸暨市浣江小学教育集团行知小学	周宏	趣说乐评悦享低年级支架式写话评练策略初探
24	诸暨市浣江幼教集团城西幼儿园	朱俊杰	一场与 “ 劳动 ” 的邂逅：以中班重塑 “ 开心农场 ” 为例
25	诸暨市暨北幼儿园教育集团	何秀丽	基于深度学习下三环境创设的策略 —— 以中班班本活动 “ 搬运棉被那些事 ” 为例
26	诸暨市暨南街道暨南小学	毛卓滢	中段小学科学中模型建构能力培养的教学策略 —— 以三下太阳地球和月球单元为例
27	诸暨市暨南街道暨南小学	卢慧飞	聚焦思维构建：小学数学单元主题教学的核心要素 —— 以人教版五年级上册 “ 组合图形面积计算 ” 教学为例
28	诸暨市暨阳街道大侣小学	陈薇	核心素养视域下小学低年级古诗教学策略初探 —— 以二下〈晓出净慈寺送林子方〉为例
29	诸暨市暨阳街道行知小学	何萍儿	班级特需学生的关爱教育
30	诸暨市山下湖镇中心小学	袁金晶	学练赛一体化在水平三耐久跑教学中的应用
31	诸暨市实验小学	钱晶	小学语文教材课堂深度学习的有效策略研究
32	诸暨市陶朱街道城西小学	吴丹	核心素养引领下小学数学项目化学习的校本实践教学探究
33	诸暨市陶朱街道景瑞幼儿园	汤仙丽	小班幼儿分离焦虑缓解的策略探究
34	诸暨市陶朱街道西湖小学	杨旦霞	三 “ 巧 ” 联合：思政课培植学生责任意识和家国情怀例谈
35	诸暨市天马实验学校	郦怡	分层落实，让复述故事步步为营 —— 以统编版五年级上册〈猎人海力布〉为例
36	诸暨市赵家镇中学	詹武威	伯恩斯三栏法在初中生情绪调节中的应用