序 |
单位 |
作者 |
标题 |
1 |
桐乡市教育局教研科研室 |
沈正杰 |
真实情境下高中物理模型主动建构观的培养 |
2 |
桐乡市教育局教研科研室 |
张小慧 |
素养本位：区域内小学音乐学业质量监测探究 |
3 |
上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校 |
刘学超 |
素养导向，数据赋能 —— 基于智慧课堂的小学英语精准教学实践 |
4 |
桐乡第一中学 |
汪洋 |
新时期高中班主任指导家庭教育的卷入式路径探究 |
5 |
桐乡六中教育集团振东中学 |
倪梦如 |
先见森林，再见树木，基于单元整体教学的路径探究 —— 以新授课 3.2 单项式的乘法为例 |
6 |
桐乡市北港实验小学教育集团城北小学 |
杜小伟 |
精确定位精细实施精准评价 —— 指向核心素养的小学高段数学项目化学习策略研究 |
7 |
桐乡市城北小学 |
陈林玲 |
盲盒笔耕： “ 四链 . 四度 ” 助推小学生向真而作的教学探索 |
8 |
桐乡市崇福实验小学 |
沈筱菁 |
四级思维进阶： STEM 教育理念下小学科学项目化策略研究 |
9 |
桐乡市代代康幼儿园 |
吴建玉 |
四域链通：幼教集团园 “ 托幼一体化 ” 实施范例 |
10 |
桐乡市凤鸣小学 |
施莉莉 |
以 “ 表现性评价 ” 推进小学英语单元综合语言实践活动 |
11 |
桐乡市凤鸣小学 |
王平 |
核心素养导向下小学科学 “ 教 - 学 - 评 ” 一体化教学探索 —— 以〈测量肺活量〉为例 |
12 |
桐乡市茅盾中学 |
朱小琳 |
深度探究：基于图像识读的中国画 “ 三重境 ” 鉴赏项目化学习 —— 以问琴望境一课导学设计为例 |
13 |
桐乡市茅盾中学 |
邬晓杰 |
积极心理学视域下的高中学校德育活动创设与开展 |
14 |
桐乡市茅盾中学 |
周慧智 |
核心素养视域下普通高中校本研修促进教师专业发展的有效策略 —— 以化学学科校本研修开展为例 |
15 |
桐乡市濮新学校 |
肖仁杰 |
实践中有效触量，思考中深刻悟感 —— 初探小学生量感培养的有效策略 |
16 |
桐乡市濮新学校 |
何俊超 |
沉浸在 “ 真实 ” 中：小学信息科技卷入式学习新样态 |
17 |
桐乡市濮院桐星学校 |
周滟畑 |
“ 双减 ” 驱动下的小学英语单元作业设计探索 |
18 |
桐乡市青少年素质教育实践基地学校 |
朱国明 |
STEM 家庭实验室：培养孩子的创新与解决问题能力 |
19 |
桐乡市人民小学 |
陈坤华
何优优 |
模型意识在小学数学 “ 倍 ” 教学中的渗透研究 |
20 |
桐乡市石门镇羔羊中心小学 |
徐联谊 |
“ 地图式 ” 建构：基于学习活动观的小学英语阅读教学策略研究 |
21 |
桐乡市现代实验学校 |
孟晓勇 |
家校共育，浅探手机管理的可行性策略 |
22 |
桐乡市中山小学 |
唐凯茜 |
智慧厨房：小学数学 “ 套餐式 ” 作业的设计与实践 |
23 |
桐乡市洲泉中心小学环南校区 |
张兴国 |
容纠辩议数学课堂生成性错误利用策略的探究 |
