2024年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2024 ——
浙江省年度教育教学论文评选

◥ 嘉兴市◤

序	单位	作者	标题
1	浙江师范大学附属秀洲实验学校	唐婕婕	“ 破 ” 与 “ 立 ” ：核心素养导向下小学低段口头作业优化设计的实践探索
2	上海外国语大学秀洲外国语学校	史国琴	基于 “ 内生发展 ” 的初中法治项目化作业实践研究
3	上海外国语大学秀洲外国语学校	王金菊	把握知识本质生长数学概念
4	上海世外教育附属嘉兴秀湖实验幼儿园	陆丽华	寻 — 思 — 调 — 梳：支持幼儿深度游戏的思与行 —— 以中班室内自主游戏 “ 甜品店 ” 为例
5	清华附中嘉兴实验学校	张辰晓	度量视域下面积计算教学的串联
6	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	毛雪莲	指向 SOLO 抽象思维水平的古诗词统整作业设计新样态 —— 以统编版小学语文六年级下册 “ 古诗词诵读 ” 板块为例
7	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	陶玲慧	溯源破陈辟新统计视角下百分数意义的建构
8	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	丁媛媛	溯寻本源体验中根植量感
9	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	黄佳怡	促进小学生推理论证思维的教学评路径 —— 以学科核心概念 “ 生命的延续与进化 ” 学习为例
10	杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学	许雅萍	“ 相约星期六 ” ： “ 立德树人 ” 导向下的家校共育实践
11	东北师范大学南湖实验教育集团	姚琴	境径进：跨学科的境脉式学习求索 —— 以三年级上册第三单元〈生命最宝贵〉为例
12	北京师范大学南湖附属学校	陈新雨	无限翻转的汉字：素养导向下跨学科项目化学习创新探索
13	北京师范大学南湖附属学校	凌俪芳	师传生承：浅谈指向文化自信的初中民族音乐教学策略
14	北京师范大学南湖附属学校	张婷婷	三维力场聚能：指向学习力发展的素养命题策略
15	北京师范大学南湖附属学校	高曼	经历有意义的 “ 货币量感 ” 项目化学习
16	北京师范大学南湖附属学校	黄亚婷	合意生美：小学美术故事解画 - 创画学习新路径
17	北京师范大学南湖附属学校	钱程	初中英语主题意义探究式深度学习策略与实践
18	嘉兴一中实验学校	陈贞	数字素养与技能导向下的 “ 旧材新用 ” 微项目学习实践探索 —— 以〈数据计算〉为例
19	嘉兴一中实验学校嘉兴市南湖区教育研究培训中心	盛将朱文平	表现性评价促学生科学素养提升实践
20	嘉兴市长虹实验学校	李永康	基于问题链的初中科学教学设计 —— 以〈地球的绕日公转〉教学为例
21	嘉兴市阳光智障（孤独症）幼儿教育康复中心	吴耐华	点线面三维支持智障幼儿语言表达
22	嘉兴市阳光小学	沈冬莹	小学生民族管弦乐欣赏 “ 融 ” 策略研究 —— 以〈丰收锣鼓〉为例
23	嘉兴市阳光小学	陈琦	基于英语学习活动观的语篇学习多轮思辨
24	嘉兴市秀洲实验小学	吴利艳	循证改课：从概念教学到活动课堂 —— 以第三学段〈如何表达相反意义的量〉一课为例
25	嘉兴市秀洲实验小学	王娟	素养导向下信息科技单元项目评价设计与实施
26	嘉兴市秀洲区浙江师范大学附属秀洲实验学校	张玉婷	砺行固德：同心共育家庭亲子关系新样态 —— 一年级家庭亲子成长活动课程构建策略研究
27	嘉兴市秀洲区油车港镇中学	徐惠芳	农村初中教育呼吁父亲角色的回归 —— 提升父亲参与家庭教育的策略探究
28	嘉兴市秀洲区油车港镇实验幼儿园	王秀菊	四真策略：在班本课程主题推进策略的新研究 —— 以大班课程故事你知 “ 稻 ” 吗为例
29	嘉兴市秀洲区油车港镇实验幼儿园	徐秋悦	三步三策：在班本化课程中助推幼儿深度学习的实践研究 —— 以大班 “ 你好甘蔗 ” 班本课程为例
30	嘉兴市秀洲区秀清幼儿园	周云	童创三坊：幼儿 “ 绘本阅读 ” 项目化学习推进支持
31	嘉兴市秀洲区新塍镇中学	李佳梅	做为中心：学生在自创小实验中发展创造性思维
32	嘉兴市秀洲区新城实验幼儿园	张亚泾	观察 - 深化 - 蜕变：推进幼儿自主游戏评价的实践研究
33	嘉兴市秀洲区象贤幼儿园	马林泉	显 - 联 - 践 —— 浅谈幼儿园语言区材料投放的有效策略
34	嘉兴市秀洲区吴越幼儿园	冯欣雨	追寻儿童视角，支持幼儿深度学习 —— 以中班班本课程 “ 一方泳池 ” 为例
35	嘉兴市秀洲区吴越幼儿园	岳雅芳	项目化学习引发幼儿深度学习的策略研究 —— 以大班项目化学习 “ 一亩油菜田 ” 为例
36	嘉兴市秀洲区吴越幼儿园	任杨阳	深度学习：幼儿项目式学习活动班本化实践探究
37	嘉兴市秀洲区吴越幼儿园	蒋慧萍	三动三曲：利用思维图示助推幼儿主题活动的探索
38	嘉兴市秀洲区吴越幼儿园	唐玉婷	桥梁施工记：让幼儿项目化学习充满研究的意蕴
39	嘉兴市秀洲区闻川小学	莫琼瑶	巧用终端助力教学 —— 以互联网 + 教育背景下小学体育线上教学为例
40	嘉兴市秀洲区闻川小学	庄晓婷	量感：在学生真实体悟中自然生长
41	嘉兴市秀洲区王江泾镇中学	王旭婷	基于支架理论的初中情境写作教学策略研究
42	嘉兴市秀洲区王江泾镇中学	沈勤	对比融合创生初中英语课堂培育 “ 文化自信 ” 的路径探索
43	嘉兴市秀洲区王江泾镇中心幼儿园	程亚娟	以生活教育理论推进幼儿园五育融合教育的实践与思考 —— 以幼儿园绸布文化建设途径为例
44	嘉兴市秀洲区王江泾镇中心幼儿园	戴春妹	基于 “ 游戏卡 ” 助幼儿园数学区推进玩
45	嘉兴市秀洲区王江泾镇实验学校	陈晓丽	基于核心概念的初中信息科技概念教学策略
46	嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园	史剑勤	研学赋能：让课程在自然中生长 —— 基于〈评估指南〉背景下幼儿园 “ 研学实践营 ” 的践行与思考
47	嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园	陈安娜	交互式 “ 乡土研学 ” 助推班本课程实施的思与行 —— 以中班研学活动寻古街记忆为例
48	嘉兴市秀洲区王店镇建设中学	金梦云	聚集探索交流指向关键能力培养的项目式学习 —— 以〈我为 “ 皮蛋 ” 代言〉为例
49	嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学	童莎拓	一币三评：小学英语分项等级评价的校本化实践
50	嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学	吴洁洁	结构化视角下小学数学项目化学习设计与实施 —— 以人教版五年级上册〈多边形的面积〉单元教学为例
51	嘉兴市秀洲区磻溪教育集团	查森艳	单元视角下英语跨学科主题学习路径和策略
52	嘉兴市秀洲区梅里小学	徐韶良	基于朱彝尊文化的学校党建品牌建设略谈
53	嘉兴市秀洲区麟湖小学	盛思佳	基于项目化学习理念的整合实践 —— 以 “ 长方形正方形周长和面积 ” 为例
54	嘉兴市秀洲区金盛幼儿园	姚洁	“ 五环 +6.1” 双模齐驱研修模式助力新手教师群课题研究提升的研究
55	嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心	张豫嘉	三式联研：区域提升幼儿园课程质量的实践研究
56	嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心	沈汉真	分类评析历史练习提升历史关键能力 —— 初中历史高效 “ 评析练习 ” 的有效实践
57	嘉兴市秀洲区教育信息装备中心	张明	四位一体：高质量发展导向下集团化办学教师队伍建设实践
58	嘉兴市秀洲区嘉兴绿城育华天鹅湖幼儿园	余佳	博物馆教学嵌入 PBL 项目式学习的体系研究 —— 以 “ 鱼米禾兴，稻谷飘香 ” 项目主题为例
59	嘉兴市秀洲区洪合镇中学	胡娟	篮球教学中表现性评价的精细化设计与实践
60	嘉兴市秀洲区杭州师范大学附属油车港中学	陈秀云	核心素养指向下的综合实践活动设计
61	嘉兴市秀洲区高照实验学校	许清美	四 “ 维 ” 进阶：小学科学单元项目化学习助推思维发展的策略研究
62	嘉兴市秀城实验教育集团吉水小学	何可人	概念任务评价：素养导向下寓言故事 “ 言意双收 ”—— 以四年级上册〈纪昌学射〉为例
63	嘉兴市秀城实验教育集团	胡晨	语文 + 博物馆：小学低段跨学科主题学习实践研究
64	嘉兴市秀城实验教育集团	王连华	432 联动：素养立意下小学语文分项等级评价命题探究
65	嘉兴市文贤学校北京师范大学附属实验学校	许起琴缪永敏	整体设计：初中数学单元学习任务设计的策略研究
66	嘉兴市文贤学校	胡皓涵	融建 3 加 1 指向能力转化的小学音乐自然单元课程重构研究 —— 以六年级上册第一单元〈芬芳茉莉〉为例
67	嘉兴市文贤学校	胡桂云	单元视域下道德与法治项目化教学例谈 —— 以四年级上册第四单元〈让生活多一些绿色〉为例
68	嘉兴市文贤学校	王月婷	初中道德与法治本土人物 “ 实境剖析 ” 策略研究
69	嘉兴市卫生幼儿园	蒋颖	中班幼儿体验式生命教育实施策略研究 —— 以中班课程故事〈三只很哇塞的小鸡〉为例
70	嘉兴市双溪湖实验中学	杨露	写景散文教学的 “ 以一带三 ”—— 以〈济南的冬天〉为例
71	嘉兴市实验幼儿园	周慧雯	核心素养视域下幼儿园科学活动项目式实施探究
72	嘉兴市实验小学	戴雨晴	指向核心素养，聚焦民族音乐 —— 以 “ 美丽家园 ” 为例的大单元教学实践研究
73	嘉兴市实验小学	王洁	运用三话四步策略构建有序思考模型 —— 小学一年级下册 “ 解决问题 ” 教学实践与思考
74	嘉兴市实验小学	楼严春	学习任务群视野下的高段 “ 书写提示 ” 教学实践 —— 以六下〈三门记〉为例
75	嘉兴市实验小学	王婷	三合聚力：科星教育创新链路实践研究
76	嘉兴市实验小学	顾蕴程	情境 · 表征 · 延展：低段学生符号意识培养路径探究 —— 以小学低段 “ 小括号 ” 学教思考为例
77	嘉兴市实验小学	沈硕文	基于小学生 “ 时间人格 ” 培养的团辅路径探索实践
78	嘉兴市实验小学	夏春燕	儿童线性版画单元化教学路径初探 —— 以五年级〈勤劳的水乡人〉学习活动为例
79	嘉兴市实验小学	崔月茱朱	“ 承 ” 文化遗珠， “ 续 ” 鸳湖合声 —— 基于本土文化的少儿合唱创作启蒙新样态
80	嘉兴市南湖区余新镇中心小学	沈利岗	学习任务群视域下的单篇教学要略 —— 以统编版语文五年级上册〈四季之美〉为例
81	嘉兴市南湖区余新仁和学校	李芳婷	妙 “ 语 ” 生花：核心素养下小学低段数学课堂评价语多元实践
82	嘉兴市南湖区万舟幼教集团万舟园区	陈思怡	“ 全频阅读 ” ：拓展亲子共读新形态
83	嘉兴市南湖区万舟幼教集团（万舟园区）	王家英	幼儿园多胎家庭中长子女情感追位式的策略研究
84	嘉兴市南湖区七星中心小学	李怡琳	基于核心素养的小学音乐课堂表现性评价设计探索
85	嘉兴市南湖区嘉兴市实验小学	高丽	依托十进位值制，沟通量与数关系 —— 以〈认识人民币〉为例
86	嘉兴市南湖区嘉兴南湖实验学校	葛加君	多元融合，一年级道德与法治 “ 入学教育 ” 学科项目化实践初探
87	嘉兴市南湖区凤桥中心小学	胡佳琪	落地批注学习提升核心素养 —— 以统编教科书四年级上册〈牛和鹅〉为例
88	嘉兴市南湖区凤桥镇中学	陈墨梅	发现 . 探索 . 亲历：预设有效失败让创新生长 ——----- 以〈种子的结构〉一课为例
89	嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学	沈佳涛	素养导向：古诗词 “ 四化 ” 学导策略实践 —— 以四年级上册第七单元〈古诗三首〉教学为例
90	嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学	胡美丽	四式四融思维：低年级识字方式的策略探究
91	嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学	陈佳雯	三项自觉：小学低段语文革命文化主题学习的策略研究 —— 以统编教材二年级上册第六单元为例
92	嘉兴市南湖区东栅中心小学	吴佩芸	单元统整：小学语文创造性复述教学策略 —— 以统编教材五上第三单元为例
93	嘉兴市南湖区大桥镇中心小学	费树平	“ 三式结构 ” ：小学数学单元习题教学路径探究
94	嘉兴市交通学校（嘉兴交通技工学校）	凌乐欢	三阶四维：多元支架赋能中职学生英语核心素养发展
95	嘉兴市机关幼儿园	常新翊	四步进阶： “ 时间计划书 ” 促大班幼儿自我管理的实践研究
96	嘉兴市机关幼儿园	杜相儒	生活演绎中幼儿情绪表达的困惑与三度构建
97	嘉兴市机关幼儿园	靳钱敏	基于循证视角的教育过程质量评估与探索
98	嘉兴市机关幼儿园	张珺	儿童海报：助推博物馆深度学习的策略研究 —— 以大班 “ 马家浜文化博物馆 ” 活动为例
99	嘉兴市机关幼儿园	李媛	“ 泥 ” 趣盎然：本土文化下幼儿 “ 玩创 ” 陶泥的研究
100	嘉兴市机关幼儿园	郭红霞	“ 慧 ” 玩儿童： “ 三足三篮 ” 项目构建的实施策略
101	嘉兴市宏兴幼儿园	凌桢妤	“2-3-1 联动 ” 构建儿童积极情绪绿色生态圈
102	嘉兴市辅成教育集团	王少轩	导探助学：小学美术创意设计课 “ 项目化学习 ” 路径探索 —— 〈乡村特色小镇〉一课为例
103	嘉兴市二十一世纪外国语学校嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心	郑栋栋周太平	四向生长：指向核心素养的初中数学 PISA 命题探索
104	嘉兴市第一幼儿园	郎哲雨	三 “ 导 ” 助力：教育信息化背景下的家园互动形式创新研究
105	嘉兴市第三幼儿园	寿靖雯	积极教育在幼儿园教育中的实践探索
106	嘉兴市第二幼儿园	顾旖青	博物意识：地域资源在幼儿园德育课程中的实践研究
107	嘉兴南湖实验中学	祖静霞	基于 “ 四个理解 ” 的 “ 一图一课 ” 设计与思考 —— 以 “ 网格中的三角函数问题 ” 为例谈专题复习
108	嘉兴经开实验教育集团	许灵嘉	四维渐进：素养导向下初中数学表现性评价设计研究
109	嘉兴经开实验教育集团	金雯婕	深度学习：〈数学作业本〉二次开发策略探究 —— 以小学五年级上〈数学作业本〉为例
110	嘉兴经开实验教育集团	陆群英	课程思政理念融入初中地理教学的实践探索 —— 以 “ 红船精神渗透 ” 为例
111	嘉兴经开实验教育集团	高琼峰	“ 学 - 教 - 评 ” 一致性原则下的道德与法治评价初探
112	嘉兴经济技术开发区美德米兰幼儿园	朱红	幼儿园食育生活课程的构建与实践研究
113	嘉兴经济技术开发区禾新实验学校	吕世媛	三用进阶：古诗教学插图运用策略探析
114	嘉兴经济技术开发区城南实验幼儿园	陈明霞	低结构材料赋能幼儿骑行游戏的实践研究 —— 小班户外自主游戏乐玩 “ 汽车城市 ” 的实践与探索
115	嘉兴国际商务区实验中学	潘潘	以学定教为学而导 —— 初中科学 “ 学导课堂 ” 实践初探
116	嘉兴大学附属实验幼儿园	朱曦	寻源 . 探法 . 喻方： “ 生态资源圈 ” 背景下的美术浸润式学习 —— 以 “ 姚家荡公园 ” 生态资源为例