序 |
单位 |
作者 |
标题 |
1 |
海盐高级中学 |
姚凯丽 |
素养进阶：基于历史学业质量的初高中融通路径探微 —— 以 “ 新航路 ” 为主题 |
2 |
海盐高级中学 |
郁佳飞 |
基于高考评价体系的通用技术高考试题命题分析 |
3 |
海盐元济高级中学 |
刘亚婷 |
指向深度学习的高中合唱教学策略探究——以人音版高中音乐新教材作品<雨后彩虹>为例 |
4 |
海盐元济高级中学 |
林珍珍 |
化学社会课程资源开发教学案例 —— 市售食盐中碘元素的存在形式及碘含量的测定 |
5 |
海盐县元济高级中学 |
张逸盈 |
基于素养梯度的地理项目化学习设计 —— 以校园农作物如何科学防寒为例 |
6 |
海盐县向阳小学教育集团齐家小学 |
张婷 |
小学数学作业行为优化：共振成像技术应用的深度探索 |
7 |
海盐县向阳小学教育集团 |
姜凌佳 |
立 “ 象 ” 以尽意 披文而入情 —— 审美视域下英雄人物类革命选文的教学摭谈 |
8 |
海盐县向阳小学教育集团 |
陶林超 |
复盘 · 思辨 · 探学：后延式任务单在课后学习中的能动嵌入 |
9 |
海盐县西塘桥小学 |
刘萍 |
主题统摄：小学英语单元结构化知识教学探索 |
10 |
海盐县武原中学教育集团 |
张静 |
运用地图提升初中生地理区域认知的实践策略 |
11 |
海盐县武原中学教育集团 |
侯兆昆 |
三境赋能： “ 结构化教学 ” 视域下初中篮球学教策略 —— 以水平四 “ 传接球教学 ” 为例 |
12 |
海盐县武原中学教育集团 |
李安娜 |
基于核心素养的初中历史项目化学习实践探索 —— 以 “ 口述史中的改革开放与海盐历史变迁 ” 为例 |
13 |
海盐县武原中学教育集团 |
张琪 |
大单元视域下的初中英语 “ 三味阅读 ” 培育路径 |
14 |
海盐县武原中学 |
刘佳莉 |
四单助力构建初中体育排球学练新样态 |
15 |
海盐县望海实验幼儿园 |
周洁 |
连接 · 深化 · 拓展：儿童自然角进阶生长的策略研究 |
16 |
海盐县望海实验幼儿园 |
徐静燕 |
“ 种子加 ” 爱国主义项目支持儿童有底蕴生长 |
17 |
海盐县万禄幼儿园 |
陈佳 |
四性赋能：幼儿教师科研素养沉浸路径研究 |
18 |
海盐县天宁小学 |
王凌群 |
智教趣学慧评：小学语文单元整体视角下教学设计策略 —— 以二年级下册第七单元为例 |
19 |
海盐县天宁小学 |
吴丽佳 |
小学民歌拓展课程深度学习的教学探溯 |
20 |
海盐县天宁小学 |
步余洁 |
三 “ 像 ” 建构：小学语文习作教学中表现性评价的设计 —— 以统编教科书写人类习作教学为例 |
21 |
海盐县实验中学教育集团 |
沈利娟 |
学校教育数字化重点场景建设路径微探 —— 以 3D 灵韵创意空间建设为例 |
22 |
海盐县实验中学 |
吴敏洁 |
造境 · 对话 · 联动：基于项目化学习的区域认知之旅 —— 以〈海拔最高的牧场〉一课为例 |
23 |
海盐县实验幼儿园 |
胡爱芳 |
直面未来：让 “ 学玩无痕 ” 成为可能 |
24 |
海盐县实验幼儿园 |
张云婷 |
三维成长：信息技术助力幼儿数学活动的应用 |
25 |
海盐县实验幼儿园 |
陆霞 |
共情融合生成小班科学探究活动的深度学习 |
26 |
海盐县实验小学教育集团 |
陈新佳 |
情境 嫁接 进阶：任务群视域下习作单元教学策略探析 —— 以统编教材三年级下册第五单元为例 |
27 |
海盐县实验小学教育集团 |
马陈晨 |
“ 生活教育 ” 理念下的小学数学建模能力培养 |
28 |
海盐县石泉幼儿园 |
杨林娟 |
循幼而行：无边界理念下的幼儿园课程深度实施 |
29 |
海盐县商贸学校 |
钱建君 |
基于双场合融的中职智能财税课堂样态研究 —— 中职会计〈销售发票的填管析〉教学实践 |
30 |
海盐县三毛幼儿园 |
姚梦姣 |
四步联接：基于社会准备的幼小衔接“全周期”策略探析 |
31 |
海盐县三毛幼儿园 |
郁川萍 |
生成课程中幼儿 “ 个性化学习场 ” 的变革 |
32 |
海盐县秦山中心幼儿园 |
吴军珺 |
三支架赋能：心理健康视域下幼儿情绪管理再探究 |
33 |
海盐县六一幼儿园 |
杨娟东 |
积极赋能，打造有质量的户外晨锻活动 |
34 |
海盐县教育研究中心 |
徐彩华 |
全域融通，让幼儿园课程实施开放而有力 |
35 |
海盐县机关幼儿园 |
杨亚萍 |
探图慧玩：幼儿在智慧运动中实现有意义学习 |
36 |
海盐县横港小学 |
罗国明 |
生长 · 沉浸 · 内生：小学民族团结进步教育实践研究 |
37 |
海盐县横港小学 |
朱家浩 |
基于校园心理剧的 “ 剧润童心 ” 校本课程的建设研究 |
38 |
海盐县澉浦中学 |
陈洁 |
多维体验下的初中生音乐深度学习策略研究 |
39 |
海盐县城南幼儿园 |
黄敏佳 |
三 “ 欲 ” 并进：幼儿晨间锻炼 “ 运动量 ” 的提升路径 |
40 |
海盐县城南幼儿园 |
吴春宇 |
“ 玩 +” 科学活动赋能幼儿成长的创生与实践 |
41 |
海盐县滨海小学 |
李婷 |
学科巧 “ 容 ” ， “ 合 ” 出精彩 —— 以二年级上册〈认识时间〉单元为例 |
42 |
海盐县滨海小学 |
姚琴怡 |
深入深化深彻：核心素养视域下小学英语语篇阅读提升策略 |
43 |
海盐县滨海小学 |
沈梦慧 |
空间优化： STEM 教育理念下小学数学 “ 三精 ” 教学探究 —— 以一下认识图形单元教学为例 |
44 |
海盐县滨海小学 |
陈琳
祝跃明 |
借海鸥师训之翼，助教师专业腾飞 |
45 |
海盐县百可实验幼儿园 |
陆小燕 |
多元表征：幼儿前书写核心经验的建构 |
46 |
海盐县百可实验幼儿园 |
袁林夕 |
“ 旅途式 ” ：幼儿园项目活动的儿童立场 |
47 |
海盐县百步中学 |
范兢 |
突破农娃的习以为常 —— 乡村本土资源 “ 小步课程 ” 的育人模式研究 |
