2024年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2024 ——
浙江省年度教育教学论文评选

◥ 湖州◤

序	单位	作者	标题
1	浙江信息工程学校	何琦	中职通用技术课堂情境教学的实践与探索
2	浙江信息工程学校	郭婷婷	例谈班会课的情感教育在高三班级管理中的作用
3	浙江工业大学附属秋山幼儿园	孙吉如	五慧云轨：应用数智窗口探寻实效性家园共育新样态
4	湖州市实验幼儿园	王瑶	创生取向下幼儿体育规则游戏的实践与探析 —— 以大班体育游戏 “ 老狼老狼几点钟 ” 为例
5	湖州市南浔区旧馆街道幼儿园	李芳	幼儿园劳动教育的实践研究
6	湖州职业技术学院	施敏锋	高职院校服务高素质农民培育的路径选择
7	湖州艺术与设计学校	吴佳	以 “ 精准育人 ” 为导向的中职服装专业课程包建设
8	湖州艺术与设计学校	于敬广	女子立定跳远预摆起跳阶段的下肢关节用力状况分析
9	湖州艺术与设计学校	赵丹萍	减负增效视域下职业院校英语作业设计的优化策略 —— 以学前教育专业为例
10	湖州艺术与设计学校	吴芳芳	加强新时代中职学生德育的对策研究
11	湖州艺术与设计学校	蒋晓燕	基于课程思政下中职语文 “ 古文诗词赏析 ” 的路径思考
12	湖州市志和幼儿园	马贇	信息技术赋能幼儿教师专业成长
13	湖州市职业教育与成人教育研究中心	谢佳芳	新业态新模式下湖州市财经商贸专业大类数字商科人才培养模式的探索与实践
14	湖州市织里镇漾西学校	俞梦斌	一村一课：志教融合视域下的劳动教育新探索
15	湖州市织里镇轧村小学	褚思思	两化三场三表：小学 “ 快乐读书吧 ” 科普阅读探寻 —— 以〈灰尘的旅行〉导读课为例
16	湖州市织里镇晟舍小学	林丽	建构解构再构指向结构化思维培养的小学英语阅读教学探究
17	湖州市月河小学教育集团	夏春	“ 三思 ” 课堂：跨学科主题式视域下小学语文课堂的实践与探索例谈
18	湖州市月河小学教育集团	沈钰雯	〈核心素养下低年级语文绘本阅读的教学策略探究〉
19	湖州市新风实验小学教育集团	梁轲	沙中世界同心同行 —— 团体沙盘游戏改善小学生同伴关系的实践研究
20	湖州市新风实验小学教育集团	竺秀峰	弹拨古韵，悠远流长 —— 小学 “ 阮蝶 ” 民乐传承实践探索
21	湖州市吴兴实验中学	徐云云	以项启智以境促情 —— 初中道德与法治教学中项目化学习有效性的探究
22	湖州市吴兴实验小学	胡海静	小学语文课堂教学过程性评价研究
23	湖州市吴兴实验小学	杨芬	基于跨学科主题作业设计的劳动教育创新实践
24	湖州市吴兴区漾西学校	巩冬	情绪天平，引领暴躁型学生实现情绪逆袭的心智教育实践
25	湖州市吴兴区太湖小学	施月良	扬帆教育 “6+2+3” 青年教师高质量发展研究与实施
26	湖州市吴兴区第一中学	陶倩倩	基于单元主题意义探究的初中英语阅读教学策略
27	湖州市吴兴区第一小学	莫方	新课标视域下 “ 四化 ” 新型体育课堂教学的育人循证
28	湖州市吴兴区第一小学	钦颖	农村小学数学小班化教学研究 —— 以人教版小学数学〈 9 加几〉为例
29	湖州市吴兴区第一小学	曹杰欢	教育 “ 生活化 ” 搭建 “ 新场景 ”—— 小学科学 “ 生活化 ” 教学的实现路径
30	湖州市吴兴区第一小学	金秋晔	核心素养导向下 5E 教学模式在小学科学教学中的应用 —— 以教科版〈摆的快慢〉为例
31	湖州市吴兴区常溪幼儿园	田依琴	生态文明教育视角下幼儿园项目活动的探究设计 —— 以中班项目活动 “ 苔藓生态瓶 ” 为例
32	湖州市文苑小学	卢耀	融合 · 探究 · 创新：小学科学跨学科项目化学习的设计与教学实施 —— 以〈我为全家选牛奶〉项目为例
33	湖州市童星幼儿园	黄笑燕	燃 “ 底火 ” 送 “ 高汤 ” 增 “ 香味 ” —— 融合教育理念下提升特殊儿童社会交往能力的实践研究
34	湖州市童星幼儿园	王莎	“ 双减 ” 视域下信息技术在幼儿园教育中的 “ 增效 ”
35	湖州市实验幼儿园	沈佳燕	困境与出路：信息技术支持下幼儿园体育活动的实践研究
36	湖州市实验幼儿园	陈旭敏	借助学习支架赋能项目化学习 —— 大班幼儿关于编程玩具的探索与运用
37	湖州市仁皇山小学	徐爱萍	时空联结：双减后时代新居民学校拓展阅读课程的开发与实践
38	湖州市仁北幼儿园	陈丽莎	家园共育视角下大班亲子 “ 慢 ” 阅读的策略探究
39	湖州市仁北幼儿园	邬佩华	打造没有 “ 围墙 ” 的幼儿园 —— 幼儿园 “ 三生 ” 课程的构建与实施
40	湖州市南浔实验幼儿园	朱萍	习惯 · 显性 · 精彩 —— 区域游戏中幼儿行为习惯养成的策略培养
41	湖州市南浔实验幼儿园	凌芳	劳动服务站：幼儿园 “ 三全 ” 劳育项目的实践探索
42	湖州市南浔区水晶晶新城学校	姚亚元	融批判性思维，育 “ 灵动 ” 学生
43	湖州市南浔区水晶晶新城学校	都飞	古建筑融入地方校本课程开发实践研究 —— 以南浔古镇建筑为例
44	湖州市南浔区水晶晶新城学校	谭佳平	“ 五链 ” 齐驱，建构单元整体复习设计新范式 —— 以浙教版 “ 分式 ” 单元整体设计为例
45	湖州市南浔区石淙镇幼儿园	林锴霞	三步式：基于蚕桑文化下的班本实践活动
46	湖州市南浔区练市镇幼儿园	盛忠英	劳有所乐劳有所获 —— 四阶段下幼儿劳动教育养成的实践与探索
47	湖州市南太湖幼儿园	李圆	一问二觅三玩：生活化教育理论下班本课程的实施 —— 以小班活动 “ 你好，落叶 ” 为例〉
48	湖州市龙泉小学	王洁	发现体悟赏学 —— 融美育于识字型写字教学的实践探索
49	湖州市菱湖中学	胡俊洲	基于职业导向的高中化学项目化教学策略探究
50	湖州市练市镇练市小学	韦佳妮	巧借 SOLO 分类理论，实现数学课堂思维层级跃升 —— 以 “ 长方形的面积计算 ” 精准教学实践为例
51	湖州市练市镇第一中学	葛欢	探构理基于通性通法的数学几何解题教学探究 —— 以一类矩形折叠题为例
52	湖州市练市一中	叶彤	概念 · 情境 · 评价：初中整本书阅读项目化学习实践策略 —— 以〈骆驼祥子〉为例
53	湖州市蓝天实验幼儿园	韩钱悦	基于 “ 安吉游戏 ” 理念下幼儿园互动墙面的实践
54	湖州市教育科学研究中心	吴悦	小学英语系统化教研模式的区域实践
55	湖州市教育康复学校	徐小军	三链进阶：构建以核心素养为导向的初中美术项目式学习策略
56	湖州市夹山漾幼儿园	叶丹	教师支持如 “ 影 ” 随形 —— 主题教育中幼儿科学思维和探索能力的培养
57	湖州市环渚学校	沈乐文	大概念统整下初三科学主题复习课设计与构建 —— 以 “ 物质与能量 ” 主题学习为例
58	湖州市湖师附小教育集团	朱珍珍	为多胎家庭的 “ 大宝 ” 治心病 —— 基于积极心理学的校园心理剧在首孩心理健康教育中的介入应用
59	湖州市凤凰小学	耿素青	提高课堂教学中书写指导有效性的实践与探究
60	湖州市东风小学教育集团	张莹莹	深 “ 耕 ” 劳动 “ 读 ” 以润心 —— 生态劳动视域下小学 “ 耕读 ” 校本课程的开发与实施
61	湖州市东风小学教育集团	何佩祎	服务学习育新人榜样引领做先锋 —— 少先队榜样教育中存在的问题及优化策略
62	湖州市第一幼儿园	齐涵	5-6 岁幼儿眼中 “ 好老师 ” 的外在形象 —— 基于马赛克方法的研究
63	湖州市第四中学教育集团	吴津津	项目化模式下的初中班级德育活动路径探索 —— 以 “ 花式学法，宪在行动 ” 宪法学习活动为例
64	湖州市第十一中学	黄亦铮	境脉融通：数字化场馆资源的开发和利用 —— 以中国数字科技馆为例
65	湖州市第十二中学	林樱	指向学科核心素养的初中科学微项目式教学实践 —— 以 “ 自制除垢剂 ” 为例
66	湖州市第三幼儿园	徐雪花	问题导向视角下幼儿项目式活动的实践与探索 —— 以 “ 停车场 ” 项目为例
67	湖州市第三幼儿园	茹金秀	基于项目活动促进幼儿学习主动性的路径探究 —— 以大班项目化学习 “ 动力小车 ” 为例
68	湖州市滨湖高级中学	顾佳妹	指向学科核心素养的情境教学优化策略
69	湖州市滨湖高级中学	莫凡琴	“ 问题链 ” 教学模式下高中数学建模素养培育探究
70	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	张缤予	寻根 , 落地 , 生长 —— 小学低段语文课堂情境创设的优化策略
71	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	周惜蓓	校园 “ 十个一 ” ：落实素养目标的表现性评价体系研究 —— 以湖州市 H 小学为例
72	湖州市爱山小学教育集团鹤和小学	曹佳宇	小学道德与法治课程中法治教育的有效实施策略探究
73	湖州市爱山小学教育集团凤西校区	吴莹莹	共情 · 共育 · 共促：以家校联动赋能学生情绪调控
74	湖州市爱山小学教育集团常溪小学	陈芳	双新背景下小学信息科技 “ 教学评一体化 ” 教学设计 —— 以〈猜数字的算法设计〉一课为例
75	湖州市爱山小学教育集团	丁伟	基于大观念视角，理清单元整体教学路径 —— 以图形测量教学应用为例
76	湖州市爱山小学教育集团	李晨昊	对 “ 约等号 ” 教学的叩问和实践 —— 以小数的近似数为例
77	湖州开发区实验幼儿园	钱怡蓉	小班幼儿攀爬游戏深度发展的三维助推策略
78	浙江开放大学长兴学院	周璐	中国式教育现代化视域下开放教育思政课的实践进路
79	长兴县中心幼儿园	朱惠敏	数据金字塔：幼儿园精准研课的数智化转型
80	长兴县职业技术教育中心学校	陆海波	中职学校产学研基地建设对学生职业能力培养的研究与实践
81	长兴县职业技术教育中心学校	朱跃建	协同育人：区域中高职一体化人才培养改革的实践与探索 —— 以制造类专业为例
82	长兴县职业技术教育中心学校	陈雪飞	三段四阶七步：基于设计思维的中职电子电工专业教学模式的探究与实践 —— 以 “ 设计开门提醒电路 ” 一课为例
83	长兴县职业技术教育中心学校	张春燕	核心素养视域下中职语文跨学科创意表达的实践探究
84	长兴县职业技术教育中心学校	叶永平	“ 五环递进 ” 模式下中职汽修技能大赛常态化训练的实践研究
85	长兴县小浦镇中学	沈丽梅	基于深度学习的初中数学学历案教学的设计与思考 —— 以 “ 定长对定角 ” 隐圆问题的探究课为例
86	长兴县小浦镇中心幼儿园	蒋金凤	希沃白板助推幼儿的探究式学习
87	长兴县实验中学（雉城校区）	黄敏	构建优质的家校共育生态
88	长兴县实验中学	徐春芳	探古诗词之美寻项目化之妙 —— 关于初中语文课内外古诗诵读项目化学习的研究
89	长兴县实验中学	吴明良	巧设任务驱动，搭建初中科学疑难点复习阶梯
90	长兴县实验小学龙山校区	夏路	基于 “ 教学评 ” 一体化构建 “ 设计应用 ” 领域作业设计的实效性
91	长兴县龙山幼儿园	叶茜	三变九径：主题活动中幼儿调查表的优化策略
92	长兴县林城镇中心幼儿园	黄春香	三方合力：基于幼儿发展为本的视力保护策略
93	长兴县林城镇天平中心小学	胡晓婧	传承红色基因，劳育时代新人 —— 红色文化视角下小学劳动教育实施路径的探究
94	长兴县李家巷镇中心幼儿园	周慧琳	四部曲提质园本课程创生实践
95	长兴县开发区中心幼儿园	金意琴杨菲	乐享建构项目活动，激发幼儿主动学习
96	长兴县画溪街道长桥中心幼儿园	赵小玲	幼小巧衔接，劳动趣体验 —— 农村幼儿劳动教育实施新样态的探索
97	长兴县画溪街道长桥中心幼儿园	吴芸芸	从 “ 低结构 ” 走向 “ 高思维 ”—— 以 “ 玩转纸箱 ” 为例探究大班室内晨间锻炼的组织策略
98	长兴县画溪街道包桥中心小学	周俊峰	精准评估，多元评价：小学英语课堂评价活动的改进策略
99	长兴县洪桥镇中心幼儿园	张玲铨	安吉游戏园本化实践的三变路径
100	长兴县虹星桥镇中心幼儿园	王晓春	串联三条链让主题审议更有效 —— 以小班春天里主题活动为例
101	长兴县虹星桥镇中心小学	杨国旗	基于深度学习的 “ 单元主题活动 ” 设计与实践 —— 以浙教版〈信息科技〉四年级上册 “ 身边的编码 ” 单元为例
102	长兴县第五小学	唐逸婷	见 “ 微 ” 知著：基于单元整体的小学英语 “ 微项目作业 ”—— 以人教版五年级上册 Unit 4 What can you do ？为例
103	长兴县第七小学	殷谷殊	大思政视域下的小学道德与法治课外实践性学习 —— 以统编版三下〈道德与法治〉为例
104	长兴县第六小学	姚志红	浅酌轻唱乐意浓浓 —— 在小学音乐 “ 古诗新唱 ” 教学中探寻古诗歌曲的 “ 美 ”
105	长兴县第六小学	吴菁	核心素养视角下小学音乐单元整体作业设计的优化策略
106	德清县钟管小学	沈莉霞	基于关键能力测评的小学数学命题策略研究 —— 以人教版三年级〈面积〉为例
107	德清县中心幼儿园	沈红兰	专注品格：问诊解症式幼小无痕衔接有为行
108	德清县职业中等专业学校	沈勤峰	中职烹饪专业 “ 课证融通 ” 改革试点的探索与实践
109	德清县职业中等专业学校	张昱平	浙江省县域中职院校 “ 双师型 ” 教师队伍建设现状及策略研究 — 以 X 县 Y 中职学校为例
110	德清县职业中等专业学校	杨月明	双元制本土化与区域中高职一体化机电专业人才培养的构架与实践
111	德清县职业中等专业学校	忻峰	基于生本教育理念的中职机械零件测量课程教学研究 —— 以圆度误差测量为例
112	德清县职业中等专业学校	童忠勇	工学一体化视角下中职数控专业 “ 小师父制 ” 教学新思维与实践
113	德清县职业中等专业学校	李晓琳	初识 TIPS 沉潜戏剧元素精雕电商课堂 —— 以〈短视频拍摄与制作〉课程为例
114	德清县禹越镇初级中学	周萍萍	育人有术，授之以渔 —— 运用元认知心理干预技术促进学生的自主成长
115	德清县逸夫小学	袁晓萍	文化理解 ” 视域下的小学音乐欣赏教学单元整体设计 —— 以小学音乐五年级上册第二单元〈足迹〉为例
116	德清县逸夫小学	倪晓琴	基于学科关键问题的学校教科研实践管理
117	德清县新市镇第一幼儿园	李前	谈螺母区里融入 STEAM 教育的实践与探索 —— 以大班项目活动 “ 嗨！滑轮 ” 为例
118	德清县新市镇第一幼儿园	宋丽霞	“ 影像资源 ” 在幼儿园自主游戏活动中有效利用的实践探究
119	德清县舞阳学校	高俊	科学课堂实现深度学习的微项目设计策略
120	德清县舞阳学校	郑国伟	“ 三研 ” 进阶：项目化校本教研实践与探索 —— 以舞阳学校研究型教研组建设为例
121	德清县舞阳教育集团秋山校区	周晓菲	主题意义引领下的小学英语拓展阅读教学实践探究
122	德清县实验学校	陈慧芳	让成长看得见 —— 浅谈基于核心素养发展的小学省评价改革实践
123	德清县三桥幼儿园	陈恺	“ 沁童心 ” 亲自然教育课程实施策略研究
124	德清县乾元镇中心	范宇涛	聚焦深度学习，发展度量思维 —— 小学数学项目化教学的实践与探索
125	德清县乾元镇第二幼儿园	倪恂	创新协作发展 —— 从 Steam 视角审视大班建构活动的有效路径
126	德清县培康学校	陈诗雯	体育游戏对孤独症儿童注意力稳定性干预的个案研究
127	德清县培康学校	蔡守文	利用绘本提升教学有效性的实践研究 —— 以生活语文教材〈里外〉为例
128	德清县培康学校	邵罗岚	基于培智学生多感官体验的课堂交互策略初探
129	德清县雷甸镇第一幼儿园	朱玉妹	主题追童趣墙语润童心 —— 浅谈基于儿童视角的主题墙创设策略
130	德清县雷甸镇第一幼儿园	孙琪	巧投户外自主游戏材料助推幼儿学习品质养成
131	德清县雷甸镇第一幼儿园	蔡珏	基于驱动性问题的大班自主项目初探 —— 以项目活动 “ 整理的魔法 ” 为例
132	德清县第六中学	崔艳芳	从融合到开放 —— 大单元教学视域下的高中政治教学策略
133	安吉县塘浦中心幼儿园	周玥昕	“ 三问三式 ” ：幼小衔接视角下 “ 双师 ” 联动教研机制的实践探索
134	安吉县实验幼儿园	徐薇	趣整理，慧整理，巧衔接 —— 关于幼小衔接视角下小班材料整理的实践研究
135	安吉县良朋中心幼儿园	周丽丽	循环跟踪式评价，让 “ 评 ” 更有 “ 价 ”—— 谈课程改革背景下的幼儿园课程质量监控
136	安吉县玖溪幼儿园	雷雪峰	特 “ 需 ” 而不特 “ 殊 ”—— 推动农村特需幼儿自主发展的实践探索
137	安吉县机关幼儿园	徐文婷	“ 三护三伞 ” ：深化幼儿游戏安全建设的策略研究
138	安吉县第九小学	张昕雯	学习任务群视域下单篇课文语文要素教学的优化
139	安吉县第八小学	丁盈	“ 双减 ” 背景下小学高段语文信息化教学模式的研究
140	安吉县报福小学	袁恩忠	“ 新乡里 ” ：乡村小学课程育人方式变革的实践与思考