2024年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2024 ——
浙江省年度教育教学论文评选

◥ 绍兴◤

序	单位	作者	标题
1	绍兴市鲁迅小学教育集团	王慧琴	构建鲁迅儿童教育观观照下的童本语文课堂
2	绍兴市蕺山小学教育集团	王焱烽	“问题解决”视角下“数的大小比较”教学：价值思考、现实问题与改进探索
3	绍兴市树人小学教育集团	邵春红	寻思探源：基于精准学情分析的探究式教学策略 —— 以〈热在水中的传递〉一课为例
4	绍兴市越城区迪荡幼儿园	鲁飞	三镜三视：指向幼儿发展的游戏可视化评价设计与实践
5	绍兴市越城区马山街道中心小学	董宇程	例谈思维导图在 STEAM 项目中的应用 —— 以小学数学二年级 “ 时间都去哪了 ” 项目为例
6	绍兴市越城区孙端街道中心幼儿园	夏秀芳	没有围墙的幼儿园 —— 基于儿童立场的 “ 园村优共体 ” 建设的实践探索
7	绍兴市柯桥区安昌街道吉生小学	支霞	“PC+” 教学模式：把握 “ 论证 ” 本质，促进 “ 教学评 ” 一体化建构 —— 以科学教科版四下〈点亮小灯泡〉为例
8	绍兴市柯桥区湖塘中心小学型塘校区	陈佳	从分散到整合，让知识结构化 —— 以培养 “ 量感 ” 的多学科整合主题式学习为例
9	绍兴市柯桥区湖塘中心幼儿园	孙芳萍	“ 三联动 ” 助推幼儿创意美术项目化学习经验进阶
10	绍兴市柯桥区湖塘中心幼儿园	谢佳丽	“ 反思，转变，运用 ” 共谱教师专业成长三步曲 —— 以 “ 中班骑行游戏 ” 教研活动为例
11	绍兴市柯桥区华舍有春幼儿园	王丽芳	一板三思，让探究时时发生 —— 灵趣科学背景下浸润式环境打造的思与行
12	绍兴市柯桥区鉴湖小学	汤佳雯	项目学习：从 “ 失败深挖 ” 到 “ 素养生长 ”—— 以〈制作我们的小船〉项目化学习案例为例
13	绍兴市柯桥区兰亭中心幼儿园	翁丹丹	利用地域文化资源开展课程园本化的试误探索与创新实践 —— 以游戏精神下的兰亭水墨课程为例
14	绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校	傅圆圆	项目化视域下的初中英语整本书阅读教学策略实践探究
15	绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校	吴琴	建构 “ 情境 - 问题 - 活动 - 评价式 ” 课堂，实现深度学习 —— 以 “ 指南针为什么能指方向 ” 第一课时为例
16	绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校纺都路校区	李佳瑛	基于学科大观念的初中英语单元整体教学实践
17	绍兴市柯桥区马鞍望海小学	吴贝贝	点亮道法小班化教学中的每一颗星 —— 浅谈如何减少小组合作中的 “ 边缘人 ”
18	绍兴市柯桥区马鞍中心小学	章骏君	外显 . 内蕴：核心素养下音乐评价的再实践
19	绍兴市柯桥区平水镇中心幼儿园	蒋文琼	家园合作视角下促进亲子绘本阅读的对策研究
20	绍兴市柯桥区齐贤中心小学	胡琴	“ 旧 ” 课堂走向 “ 新 ” 项目 —— 以〈水浒传〉整本书阅读为例
21	绍兴市柯桥区钱清街道西江幼儿园	徐建琴	哭笑变变变基于儿童立场的中班 “ 情绪墙 ” 特色环创设计实施
22	绍兴市柯桥区秋瑾小学	郑金娟	数据赋能，让实证意识生根发芽
23	绍兴市柯桥区秋瑾小学赵家坂校区	叶丹	“ 三卡三童三法 ” 探索第二学段童话类习作评价研究
24	绍兴市柯桥区实验小学	胡月雅	解构 . 重构 . 同构：基于 “ 学习任务群 ” 的习作单元教学策略探究
25	绍兴市柯桥区实验小学	刘东沛	“ 五子登科 ”, 双减背景下的班主任多维研修
26	绍兴市柯桥区杨汛桥中心幼儿园	孙佳菲	三学三化：基于问题驱的大班幼儿深度学习路径探究 —— 以大班班本活动〈猪猪减肥记〉为例
27	绍兴市柯桥区浙光幼儿园	陈丽英	以体验为主的音乐教学在小班幼儿心理健康教育中的探索与应用
28	绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学	陈倩宇	智慧音教提质增效 ——“ 音乐成长包 ” 在小学音乐教学评价的实践与探索
29	绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团	俞洁	基于 “ 生活化 ” 路径架构中草药主题课程的实践探寻 —— 以班本主题 “ 寻味本草 ” 课程实践为例
30	绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团	钱靓	告别 “ 无助感 ” ，拥抱 “ 掌控感 ”—— 积极心理学视角下幼儿入园适应的教师支持
31	春晖中学	沈钧祺	深度学习视域下指向自主写作能力的单元整体教学实践 —— 以新人教版高中英语必修二 Unit1 为例
32	绍兴市上虞区滨江小学	陈红芳	让柔软教育开启由心而生的自我成长路 —— 一年级柔软教育实施策略初探
33	绍兴市上虞区第一实验幼儿园	李梦婷夏丽萍	备添提三部曲班级区域环境的创设路径探索以连接主题为例
34	绍兴市上虞区华维文澜小学	陈幼萍	“ 责任担当 ” 素养深度解读和培养策略探索
35	绍兴市上虞区上德实验小学	章俐鑫	真问题巧拓展提思维 —— 基于工程类拓展课培养学生工程思维的实践探索
36	绍兴市上虞区实初教育集团实验中学	屠秋瑶	初中古诗词学习任务群与信息技术的融合探径 —— 以 “ 千古诗圣杜甫 ” 主题教学为例
37	绍兴市上虞区实验小学	徐华良	“ 放大镜 ” 和 “ 哈哈镜 ”—— 让习作讲评课充满智趣和情趣
38	绍兴市上虞区实验中学	朱铭洁	入情入脑入行：新课程标准下初中历史大单元主题教学的探索
39	绍兴市上虞区实验中学	陈秋波	表现性试题的命题要素及其教学启示 —— 以 2023 年绍兴市中考历史与社会道德与法治第 22 题为例
40	绍兴市上虞区实验中学	金一航	“SOLO 分类理论 ” 助推初中数学 “ 教学评一体化 ” 的精进
41	绍兴市上虞区崧厦街道中心小学	姜丽凤	乘大单元之舟向素养之碧海 —— 以五上第四单元教学实践为例谈大单元教学的实施策略
42	绍兴市上虞区职业教育中心	姚柯英	三段六环四维度教学在机械 CADCAM 课程中的实践应用
43	绍兴市上虞区职业中等专业学校	黄建飞陶胜尧	基于儒厨素养培育的中职烹饪增值评价模式研究 —— 以 “ 千年梁祝宴 ” 教学项目为例
44	嵊州市城北小学	周叶萍	融本土文化入教育戏剧，探单元跨学科学习路径 —— 以小学语文六年级上册第八单元 “ 走近鲁迅 ” 为例
45	嵊州市镇海中学嵊州分校	汪懿	探源融境破题：基于跨学科视域下的史地融合教学实施路径研究 —— 以〈 “ 中茶 ” 飘扬过海后 —— 中国茶叶出海记〉教学设计为例
46	新昌县拔茅小学	陈海莲	三浸三导：让小学综合实践活动更有探究味儿
47	新昌县礼泉小学	杨碧升	原动力 “ 一三五 ” ：提高二年级学生的专注力
48	新昌县礼泉小学	胡彬彬	全盘全境全程表现性评价在第三学段习作教学中的应用
49	新昌县南明小学	竺云霞	探寻思辨浸润下的三种阅读境界 —— 思辨性阅读学习任务群的践行策略刍议
50	新昌县南明小学	王东明	梳理重构关联一体：小学语文结构化教学设计策略
51	新昌县南明小学	石越颖	“ 数学 ” 融合 “ 道法 ” ，反观思政教育深刻性的再思考 —— 以低段学生节约素养养成教育为例
52	新昌县南明幼儿园	黄香玲	四步走：基于绘本的幼儿园哲学活动实践探索 —— 以小班哲思活动 “ 独一无二的我 ” 为例
53	新昌县南瑞实验学校	吴巧巧	鸿儒硕学：精准化智慧教研引领教师高效发展
54	新昌县潜溪中学	吕兰兰	微项目式学习：驱动性问题的设计与实施 ——--- 以〈平行四边形中的面积问题〉为例
55	新昌县潜溪中学	谢燕芳	评学教：乡情蕴育化生核心素养 —— 以 2022 年绍兴中考社会法治卷第 23 题为例
56	新昌县实验小学	潘逸民杨杏玲	家校联动评价运用代币法优化行为偏差生
57	新昌县西郊中学	王瑞芳	考试评价促核心素养落实 —— 以浙江各地中考卷为例
58	新昌县新昌幼教集团	裘梦连	三维支持：图画表征在中班观察评价中的实践探析
59	新昌县新昌幼教集团城东幼儿园	陈露娜	“ 竹节式评价 ” 促幼儿附属内驱力生长研究
60	新昌县育英小学	吕慧玲	润色音符声如天籁 ——“ 望闻问切 ” 在小学班级合唱教学中的研究
61	新昌县育英小学	袁媛	精搭支架巧架路径抵达历史主题时空隧道 —— 以〈屹立在世界的东方〉为例
62	新昌县知新中学	杨春毅	以劳正人：中学农耕劳育的内涵与实施路径
63	诸暨荣怀小学	王煦阳	巧用数学知识发展学生科学思维能力
64	诸暨荣怀小学	祝锦晶	低段科学课堂中运用对比观察发展学生的科学思维 —— 以〈它们去哪里了〉为例
65	诸暨市店口镇明诚幼儿园	宣佳洁	“ 四策 ” 并行：幼儿园深度探究式建构游戏的样态研究 —— 以大班 “ 造火箭 ” 为例
66	诸暨市海亮初级中学	张佳玮	指向初中历史核心素养的表现性试题命制的实践研究
67	诸暨市海亮外国语学校	夏晴	行为塑造法改善二年级融合生不恰当拍手行为个案分析
68	诸暨市海亮小学	蒋越丽	心理剧本杀在学校心理健康教育中的实践与运用
69	诸暨市浣纱幼教集团滨江幼儿园	孟秋艳	基于 “ 马赛克方法 ” 探索大班角色游戏中的高质量师幼互动
70	诸暨市暨南街道暨南小学	严文容	丰富感性经验优化低段学生美工创作
71	诸暨市启诚小学	何曹铭	一核双轴三式：指向教师内生力的劳动校本研修模式
72	诸暨市山下湖镇中心小学	王颖	深掘 “ 教材 ” ，巧构儿童习作教学新体系
73	诸暨市实验小学教育集团城东小学	赵烨	巧设 “ 三化 ” 情境，建构深度课堂 —— 以四年级上册〈食物在身体里的旅行〉为例
74	诸暨市实验小学教育集团庆同小学	侯可伟	基于真实学习滋养儿童的法律素养 —— 六年级法治专册微项目化学习改进例谈
75	诸暨市实验小学教育集团庆同小学	杨洁娜	化童诗为源，润童心之语 —— 儿童诗助推下三年级习作策略初探
76	诸暨市学勉中学	冯洪明	浅议同分异构体书写的命题角度与备考策略