2024年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2024 ——
浙江省年度教育教学论文评选

◥ 宁波◤

序	单位	作者	标题
1	上海师范大学附属宁波实验学校	毛婷婷	“ 三册 ” 辅助下小学英语主题式作业的优化设计
2	宁波市镇海应行久外语实验学校	吴秋琰	延展 “ 空间 ” 提素养 ——“ 图形与几何 ” 项目化作业的整体设计与实施
3	宁波市镇海区庄市街道中心幼儿园	张诗瑶	儿童本位视角下小班班本课程〈嘿！黑〉实践研究
4	宁波市镇海区镇海幼儿园	朱燕	生审深三部曲构建与实施班本课程 —— 以大班角色游戏教室里的电影院为例
5	宁波市镇海区艺实幼儿园	甘俐	寻时间管理法，搭幼小衔接桥 —— 大班 “ 上小学咯 ” 主题中幼儿进阶式学习的实施探究
6	宁波市镇海区仁爱中学	陈一丹	跨学科视域下初中语文古诗词教学取径
7	宁波市镇海区仁爱中学	胡豪雷	单元整体视阈下初中英语跨学科主题学习活动教学实践
8	宁波市镇海区九龙湖中心学校	沈砚琼	萌发滋养涵育政治认同素养视域下的国家历史题材教学路径探寻
9	宁波市镇海区教育发展研究院	吕炳群	求道释疑，知行合一 —— 义务教育信息科技实验教学中微项目化学习的探究
10	宁波市镇海区贵驷街道幼儿园	孙旭霞	知行察思：从兴趣走向关键经验的课程创生 —— 以〈丛林探险〉课程创生为例
11	宁波市镇海区崇正书院	吴辰琦	建构 · 解构 · 联构让数学焕发 “ 模 ” 力 —— 核心素养视域下人教版二上〈数学广角 —— 搭配（一）〉的教学思考与实践
12	宁波市镇海区崇正书院	魏丹丹	架构样态机制推动整本书阅读的品质进阶 —— 小学整本书阅读表现性评价策略
13	宁波市鄞州实验中学	俞璐洁	学科核心素养引领下初中英语项目化学习实践探究 —— 以人教版 Go For It 九年级 “Customs” 单元整体教学为例
14	宁波市鄞州区钟公庙实验小学	张晓峰	“ 游戏 ” 童年：基于 “ 课间十分钟 ” 改革的实践探索
15	宁波市鄞州区钟公庙街道中心幼儿园	曾露蒙	问题驱动下的幼儿园班本课程生成与实施 —— 以大班 “' 钱 ' 途无量 ” 班本化课程为例
16	宁波市鄞州区钟公庙街道中心幼儿园	韩佳颖	三部曲构建儿童生活化情绪表达空间
17	宁波市鄞州区中河街道城市花园幼儿园	潘儿娜	“ 城市行 ” 幼儿项目式探究活动的拓展实践
18	宁波市鄞州区首南第一小学	竺则烨	“ 欣 ” 而有 “ 新 ”“ 减 ” 而不 “ 简 ”——“ 双减 ” 背景下小学美术 “ 欣赏评述 ” 课堂教学策略研究
19	宁波市鄞州区第二实验小学	刘瑞霞	网格化管理下心育工作支持系统的建构与实践
20	宁波市鄞州教育学院	杜旭红	核心素养视野下的幼小课程一体贯通的实践研究
21	宁波市四眼碶小学	许玉燕	基于统整视域的 “ 三阶 ” 单元素养作业设计路径 —— 以人教版六年级下册 “ 圆柱与圆锥 ” 单元为例
22	宁波市江北区新城外国语学校	詹微薇	“ 重构 - 迭代 - 创生 ” 产品导向下的进阶式项目化教学设计
23	宁波市江北区洪塘实验幼儿园	乐妍	“ 衣 ” 探究竟 , 乐享成长 —— 小班班本课程 “ 我会穿衣 ” 的实践探究
24	宁波市海曙区章水镇中心幼儿园	徐幼萍陈文文	乡村幼儿园野外探究活动开展的策略研析
25	宁波市海曙区储能学校新芝校区	方建贞	ACTIVE 读写教学模式与学生思维品质的培养
26	宁波市古林职业高级中学	杨远志	博物知史：地方博物馆资源与中职历史课程教学融合的实践探索
27	宁波市奉化区岳林街道茗山星辰幼儿园	孙筱若	借助 “ 点点日记 ” ，促进托班幼儿观察能力的发展
28	宁波市奉化区新城实验小学	王钰乔	基于思维发展的小学科学学习单的设计与应用研究
29	宁波市奉化区萧王庙街道中心幼儿园	林晶怡	引 . 探 . 推 . 审：〈牛哄哄沙盘景观〉项目活动四部推进策略研究
30	宁波市奉化区西坞街道白杜小学	蒋维	主题式学习：农村小学全息式劳动教育实践路径
31	宁波市奉化区锦屏街道锦江幼儿园	程双双	生活化课程背景下小班幼儿进餐习惯培养策略探索 —— 以 “ 吃饭这件小事 ” 生活化班本课程为例
32	宁波市奉化区凤鸣未来学校	任寒青	定选探评：新课标视域下议题式教学的实践探索 —— 以五年级下册〈建立良好的公共秩序〉为例
33	宁波市奉化龙津实验学校	叶珍	立足素养的小学音乐学习任务设计与实践 —— 以音乐 “ 读 . 创 ” 能力分层培养为例
34	宁波市第三幼儿园	王静君	“ 无边界 ” 乐探：幼儿科学教育新探索
35	宁波市第二幼儿园	王晓璐	儿童的世界关照：基于场景营建的适宜性学习空间打造
36	宁波市北仑区中心幼儿园港务分园	郑棱尹	从无序走向有序 —— 以中班 “ 美食区 ” 为例谈问题板在区域活动中的运用
37	宁波市北仑区长江小学	沈佩峰吴红燕	小学 “ 思政 +” 课程融合的研究与实践
38	宁波市北仑区新碶街道泰河幼儿园	胡婷婷	挣脱沉默的枷锁，打开表达的天空
39	宁波市北仑区梧桐幼儿园	陈凤	绘本是个可以从头玩到脚的大玩具 —— 托幼一体化背景下 “ 绘享 +” 托育课程的建构与探索
40	宁波市北仑区泰河学校	严雪霞叶开颜	沉浸式劳动实践圈：让劳动教育得以真实发生
41	宁波市北仑区岷山学校	何伟张九柯	三合三性三化基于项目整体的志愿服务样态构建 —— 以定制微 73 路公交学生志愿服务项目为例
42	宁波高新区第二幼儿园	陈艳婕	“ 三 ” 步落地，让自评更自主 —— 园本课程评价体系下大班幼儿自评方式的实践研究
43	慈溪阳光实验学校	宓芳羽	项目式视域下民间故复述事单元的言语思维发展 —— 以五年级上册第三单元 “ 民间故事 ” 单元为例
44	慈溪市凤湖初级中学	王寅	基于 EDIPT 模型的初中科学项目化作业 —— 以 “ 盐水选种 ” 为例
45	余姚市老方桥小学	王杉杉	读写融合：统整理念下的习作单元教学设计与实践 —— 以统编教材三年级上册第五单元为例
46	余姚市第四职业技术学校	谢坚	OBE 视域下中职产教融合的工作坊教学模式实践 —— 以 “ 产品使用说明 ” 视频制作项目为例
47	象山县实验小学	夏芳芳	“ 小先生制 ” ：赋能学生创造性成长的班级管理路径探究
48	象山县贤庠镇中心幼儿园	杨秀秀	破局，留白，迭新：解锁有故事的儿童环境 —— 以大班 “ 幼儿园有个大泥坑 ” 项目活动为例
49	宁海县中心幼儿园	杨一	三化两心多图：大班 “ 超级值日生 ” 体验课程的实践研究
50	宁海县桃源幼教集团桃源园区	林欣怡	游戏精神在幼儿自主游戏中对能力发展的促进 —— 以源大七的 “ 藏宝图鉴 ” 游戏为例
51	宁海县实验幼儿园	王昕蔚	一寻二探三搭： STEAM 理念下促进幼儿深度学习 —— 以大班 “ 停车场落成记 ” 课程为例
52	宁海县实验幼儿园	林婕媛	习得理解迁移：基于项目化学习的 “UBD” 理论教学模式的实践与研究 —— 以大班幼儿家乡方言项目式活动为例
53	宁海县实验（闻裕顺）幼儿园	項慧丹	洞察创生助推 —— 让 “ 多元表征 ” 走向有力的师幼互动
54	宁海县桑洲镇中心幼儿园	高亚明	打开你的 “ 话匣子 ”—— 记智力残疾幼儿语言训练的个案分析
55	宁海县岔路镇中心幼儿园	严露	知情意行构筑幼儿生命认知的有效策略 —— 由乌龟的 “ 全军覆没 ” 引发的思考