序 |
单位 |
作者 |
标题 |
1 |
金华市特殊教育学校 |
杨锐 |
自闭症儿童课堂问题行为干预的个案研究 |
2 |
金华市南苑小学 |
郑小龙 |
1+T 模式：大概念统摄下大单元教学的路径研究 —— 以〈认识更大的数〉大单元教学为例 |
3 |
金华市第一中等职业学校 |
陈烨 |
班级合伙制：中职 “ 蜻蜓式 ” 管理模式实践研究 |
4 |
金华师范学校附属小学艾青小学 |
楼玲敏 |
拓宽，拓深，拓厚 —— 整本书阅读教学拓展路径探析 |
5 |
金华师范学校附属小学 |
朱嬉 |
革命文化题材类课文教学路径探析 —— 以统编版小学语文四年级上册〈延安，我把你追寻〉为例 |
6 |
东阳中学 |
朱柏静 |
“ 说文解字 ” 在古代史教学中的探索与实践 |
7 |
东阳市吴宁第一小学 |
徐飞燕
吴春晓 |
“ 非遗 +” 课程：跨学科学习赋能素养提升新实践 |
8 |
东阳市外国语小学 |
王帅 |
基于核心素养能力培育的 “ 唱 +N” 可视化歌唱教学实践研究 |
9 |
东阳市外国语小学 |
王真真 |
“ 支架 ” ：让想象习作 “ 想开去 ”“ 编下去 ” |
10 |
东阳市南马中心幼儿园 |
郑菁倩 |
儿童视角下大班阅读区环境创设的三优进阶实践 —— 以东阳市 X 幼儿园大二班为例 |
11 |
东阳市妇联幼儿园 |
陆敏 |
起承转合幼儿园传统节日主题的建构与实施 —— 以传统节日活动浓情中秋为例 |
12 |
东阳市实验幼儿园 |
潘雪莹 |
“ 教 ” 与 “ 不教 ” ：美术学习活动中 “ 套餐式 ” 支持策略 |
13 |
东阳市第二实验小学 |
杨洋 |
深剖整合浸润：基于童话选文探索小学中段童话阅读指导方法 |
14 |
东阳市第三实验幼儿园 |
马利亚 |
三维共进，支架式研修优化园本教研 |
15 |
东阳市白云银田小学 |
楼瑛 |
从 “ 打瞌睡 ” 到 “ 心随声亮 ” ：破解小学高段语文早读困境的新路径 |
16 |
永康市大司巷小学 |
方睿诗 |
以整体观习作，借图式绘构思 —— 以四年级上册第五单元为例 |
17 |
义乌公学 |
金晗 |
具身认知视域下的小学英语歌曲教学路径探析 |
18 |
义乌市职教集团附属幼儿园 |
王瑾 |
寻 & 理 & 探 & 融 & 拓：班本课程实施策略的探索 |
19 |
义乌市佛堂镇幼儿园 |
楼赛英 |
仿 - 推 - 创三步推进：基于大班生活表演区实施策略研究 |
20 |
义乌市北苑中学 |
施晓婕 |
四维五阶，立体重构：基于核心素养的项目化学习的设计与实施策略研究 —— 以 “ 浮力秤 ” 为例 |
21 |
武义县王宅镇中心小学 |
徐玮 |
发挥活动价值回归课堂本真 —— 浅谈新课标下 “ 数学活动 ” 的有效开展 |
22 |
武义县柳城幼儿园 |
詹王琛 |
儿童视角下幼儿园主题活动的生成与推进策略 |
23 |
武义县壶山小学 |
徐晓蕊 |
“ 双减 ” 背景下科学课堂中项目化学习方案的设计与实施 —— 以〈地球家园有什么〉为例 |
24 |
浦江中学 |
于婷婷 |
以退为进： “ 乐 ” 享体育 “ 新 ” 课堂 —— 以高一足球模块教学为例 |
25 |
磐安县第二实验幼儿园 |
周琳 |
“ 探索地图 ” ：幼儿探究自然的新样态设计与操作 |
