2024年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2024 ——
浙江省年度教育教学论文评选

◥ 台州◤

序	单位	作者	标题
1	华东师范大学附属台州学校	张蒙妮	造境关联进阶，学习任务群视域下的小学语文单篇课文教学路径举隅
2	华东师范大学附属台州学校	冯悦	文化自信活性传承 —— 中小学非遗草编传承实践
3	华东师范大学附属台州学校	茅佳辉	评价多元化突破三唯论 —— 例谈新课改视域下中小学体育教学评价的创新与研究
4	北京师范大学台州实验学校	何素芳李珂怡	四融四跨：义务教育学校戏剧育人新路径
5	台州市月湖小学	沈梦瑶	新课标视域下小学科学 “5E” 实验教学模式实践 —— 以热对流实验创新装置为例
6	台州市特殊教育学校	应雨辛	舞姿 · 节奏 · 情感：听障学生舞蹈教学 “ 三要点 ”
7	台州市白云小学	张一晨	基于命题评价的教学改进研究 —— 以五年级 “ 组合图形的面积 ” 教学为例
8	台州市双语学校	朱琪琛	学程可视化：聚焦任务的大单元作业设计路径探索
9	台州市路桥小学	杨倩倩	一 “ 核 ” 三 “ 维 ” ：提升思维能力的教学路径研究
10	台州市路桥区中心幼儿园	梁颖曦	以多维评价促进幼儿运动能力发展的实践研究 —— 以中班 “ 运动手环 ” 为例
11	台州市路桥区南官小学	柳蒙超	基于教学评一致性的小学数学逆向教学设计 —— 以〈多边形的面积〉为例
12	台州市路桥区螺洋街道中心幼儿园	李佳星	“ 问题驱动 ” 促进幼儿深度学习的项目探索 —— 以中班〈火箭快递〉项目为例
13	台州市路桥区路北街道中心小学	郑佳欣	艺术体验为核心的 “SFCS” 版画鉴赏教学策略探究
14	台州市路桥区金清镇幼儿园	张丹青	基于儿童视角的班级墙面创设研修
15	台州市路桥区横街镇中学	吴珂珂	学习活动观视域下的人物类记叙文教学探究 —— 以浙江省中考英语阅读理解为例
16	台州市椒江区中山小学	卓丽娜	指向提升数据意识的五 “ 真 ” 教学模式探究 —— 基于项目化视角的四上 “ 条形统计图 ” 教学为例
17	台州市椒江区章安街道中心小学	徐喜	追 “ 根 ” 究 “ 底 ” ，让数学学习抵达更深处 —— 以重建 “ 数对 ” 整体教学为例
18	台州市椒江区心湖幼儿园（台州学院附属幼儿园）	周依妮	问题经验创意：让工程思维伴随项目活动 “ 长 ” 出来 —— 以大班项目活动〈竹蜻蜓，起飞吧〉为例
19	台州市椒江区下陈街道中心幼儿园	黄盛贝	以项目式学习促大班幼儿垃圾分类行为养成的探析
20	台州市椒江区实验小学下陈校区	齐静雪菡	寻根乡土书香传承 ———— 乡土文化视域下的小学书法教学的项目化探索研究
21	台州市椒江区南洋幼儿园	冯梦茜	维度 . 融合 . 广度：幼儿户外体育游戏的优化策略 —— 以中班户外体育器械游戏为例
22	台州市椒江区机关幼儿园	张寰宇	支架进阶，助力大班幼儿前书写能力的发展
23	台州市椒江区洪家街道中心幼儿园	陈珂	利用游戏场域拓展中班幼儿交往 “ 圈 ” 的策略
24	台州市椒江区海门小学	郑盈盈	化零为整：大观念下中华优秀传统文化主题教育教学设计与实践 ——— 以〈多姿多彩的民间艺术〉为例
25	台州市黄岩区新前街道中心小学	池松华	指向核心概念的单元整体教学设计
26	台州市黄岩区实验幼儿园	赵晓玲	探究笔记：大班幼儿的可视化学习之旅 —— 〈畅玩西游〉项目活动为例
27	玉环中学	许玲	“ 学为中心 ” 的高中英语阅读教学探索
28	玉环市实验小学	陈安顺	非正式科学实践空间下的跨学科主题学习设计 —— 以 “ 坎门东海渔村 ” 为例
29	玉环市沙门中心小学	陈平平	融合全面发展五育并举视域下小学音乐与美育教育的融合路径探究
30	玉环市环山小学	孔丽红	小学语文 “ 情境式 ” 单元命题研制路径 —— 以统编版五上语文为例
31	玉环市环山小学	彭新枝	对话嵌入：小学数学一题作业的设计与实施
32	玉环市楚门中学	杨芬芬	大概念视角下指向信息学科核心素养的单元教学设计研究 —— 以 “ 数据与数据结构 ” 为例
33	玉环市城关中心小学	方舒	渔教于乐，育见劳动 —— 地域特色视角下的家校社三位一体劳动教育架构与实施
34	玉环市陈屿中心小学	王海静	三入四态：让 “ 阅读链接 ” 精准助力阅读教学
35	仙居县朱溪镇中心小学	朱秀央	基于山区孩子生命成长的德育文化体系建构 —— 以仙居县朱溪镇中心小学 “ 小水滴 ” 德育文化建设为例
36	仙居县职业中等专业学校	朱莹洁	以德育匠共上春山 —— 思政视域下中职语文教学融合工匠精神的策略探究
37	仙居县职业中等专业学校	顾柳青	基于地域特色的 “ 语文 +” 跨界融合网络课程开发与实践研究
38	仙居县盂溪中学	张婉莹	价值观引领：生涯规划视域下高中语文阅读教学探微
39	仙居县实验小学	滕欣芫	书中有图图有意，寻异探法见新知 —— 统编版小学语文教材插图资源的开发与使用
40	仙居县横溪镇中心小学	冯喆	乡村校园博物馆：小学生深度实践活动的研究
41	仙居县横溪镇实验小学	崔意茹	进阶式读写：促进深度理解的理想路径
42	仙居县第一小学	王雪梦	有效设计语篇教学问题链，提升英语课堂的思维品质 —— 以 PEPBook7Unit5CStorytime 为例
43	仙居县第七小学	王怡青	明晰 · 构建 · 适配：三维评价赋能小学高段整本书阅读 —— 以六上快乐读书吧〈童年〉整本书阅读为例
44	仙居县第七小学	蒋雅文	面向计算思维培养的项目式教学研究 —— 以 “ 教室智能照明系统 ” 项目为例
45	仙居县城峰中学	杨卫华	浸润解构重塑：自然空间下的高中美术秩序重构教学策略 —— 以〈落英缤纷香犹在〉一课为例
46	仙居县埠头镇中心幼儿园	泮洁群	推动新教师关键能力提升的园本研修新路径
47	仙居县白塔镇中心小学	应巧霞	文艺性评价在小学语文课堂中的应用初探
48	仙居县白塔镇中心小学	金丽华	课程 “ 盛宴 ” 中觅得习作 “ 好味道 ”——“ 研学旅行 ” 实践作文教学的探究
49	仙居县白塔镇中心小学	泮丽丽	传统童玩：打开活力课间的绿色通道
50	温岭中学	陈世波林中华	高中 “ 三位一体 ” 式劳动教育转型进阶之道
51	温岭市职业中等专业学校	金妙祥	二对接 · 三融合 · 四关联：中职 “ 技能过关 ” 评价体系的构建与实施
52	温岭市泽国镇第四中学	林娜	文化融合：中华传统文化视域下初中英语阅读课学习活动观教学实践
53	温岭市九龙小学	仇婉瑶	解码 · 赋能 · 联动：单元视域下创造性复述学习设计 —— 以统编教材五年级上册第三单元为例
54	温岭市横峰街道中心幼儿园	王玲玲	撬动思维，三探浮 “ 栗 ”—— 幼儿园生成性 STEAM 课程案例
55	温岭市城西小学	朱佩丽	立足本质探寻联结迭代思维 ——“ 不规则图形的面积估测 ” 教学实践与思考
56	天台县坦头镇中心幼儿园	潘巧巧	马赛克方法开启幼儿 “ 参与 ” 课程审议新模式
57	天台县福溪街道中心幼儿园	范梦娇	乡镇幼儿园孤独症幼儿融合教育实施策略研析
58	天台县福溪街道中心幼儿园	潘紫艳	思维进阶：指向幼儿深度学习的支架构建 —— 以大班项目活动 “ 嘘 ......” 为例
59	天台县福溪街道中心幼儿园	齐潇雯	从温度走向深度 —— 深度学习视角下中班幼儿项目活动的实践探索
60	三门县教师发展中心	郑夏萍	自问引学：小学美术 “ 问题解决式 ” 欣赏教学探微 —— 以〈休渔时节〉教学为例
61	三门县心湖小学	缪琳霞	润童心，提素养：小学数学绘本阅读课程的设计与实施
62	三门县实验学校	林小和	指尖上的智慧 —— 数学核心素养下 “ 图形与几何 ” 探究性操作路径
63	三门县横渡镇中心小学	祝显挺	归真返璞：整合视域下小学数学教材重构的样式
64	临海市中心幼儿园	黄琳雅	基于核心经验的数学区活动材料投放实践与思考
65	临海市回浦实验小学	汪洋	三导三拓：小学生法治意识培养策略探究