2024年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2024 ——
浙江省年度教育教学论文评选

◥ 嘉兴◤

序	单位	作者	标题
1	上海外国语大学秀洲外国语学校	沈颖洁	大单元视角下学生创意思维进阶的策略研究 —— 以〈创意灯〉教学设计为例
2	东北师范大学南湖实验教育集团	邱月	“ 学教评一体化 ” 视域下小学科学课堂教学重构路径研究 —— 以教科版五下〈水的蒸发和凝结〉一课为例
3	北京师范大学南湖附属学校	顾银燕	指向思维生长的小学数学 “ 组块关联式 ” 作业实践
4	北京师范大学南湖附属学校	蔡惠英	从 “ 纸笔测试 ” 到 “ 表现性评价 ” ：支持语文素养发展的评价路径探究
5	嘉兴市特殊教育学校	郑天平	三阶三策：积极行为支持下自闭症儿童不顺从行为干预实践
6	嘉兴市实验小学	郁园园	共通共生共赢 —— 小学高年级语文跨学科学习活动的三度审视
7	嘉兴市实验小学	冯雨	“ 三度 ” 路径助力小学低段数学单元实践作业设计
8	嘉兴一实学校	方俊逸	精准聚焦，锚点进阶：基于学习任务群的大单元教学实施路径
9	嘉兴市阳光小学	丁晓霞	理线 . 整合 . 觅法：主题意义引领下的小学英语单元整体教学设计与实施 —— 以 PEP 〈英语〉五（下） Unit 3 My school calendar 为例
10	嘉兴市秀洲区印通小学	朱颖佳	四准联动：素养视域下小学英语单元项目式作业评价的实践
11	嘉兴市秀洲区秀清幼儿园	潘佳惠	基于视频解读提升幼儿教师游戏评价能力 —— 以中班户外滑梯游戏的观察与解读为例
12	嘉兴市秀洲区新塍镇中心幼儿园	金陈娇	摸 - 创 - 捕：幼儿园野战游戏的实施新样态 —— 以大班 “ 兵哥哥 ” 游戏为例
13	嘉兴市秀洲区吴越幼儿园（良三园区）	曹慧艳	思维可视思维导图在中班阅读区绘本阅读的运用分析
14	嘉兴市秀洲区吴越幼儿园	钱萍燕	班本 “ 卡普乐建构 ” 项目的三维支架推进策略 —— 以建构游戏〈我的幼儿园〉为例
15	嘉兴市秀洲区闻川小学	唐川	融合学习：浅谈革命题材单元教学策略 —— 以统编五年级下册第四单元为例
16	嘉兴市秀洲区王江泾镇中心幼儿园	范雯	“ 童本迭代 ” ：幼儿数学游戏能力三维生长策略探究
17	嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学	孙海宾	基于融合美育的小学科创美术教学实践探究
18	嘉兴市秀洲区塘汇实验学校	许婷婷	移嫁创编：基于 “ 花样跳绳 ” 的初中耐力素质提升的策略研究
19	嘉兴市秀洲区塘汇实验学校	徐林玲	合情合 “ 心 ” ：小学美术 “ 纹境式 ” 学习策略探究
20	嘉兴市秀洲区麟湖小学	沈梦婷	小学科学课堂项目化学习的新样态
21	嘉兴市秀洲区金盛幼儿园	朱晓利张青青	寓教于乐：依托大班野战游戏推广红色文化的创新策略
22	嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心	厉坚芳	再构美育空间： “ 美术作业场域 ” 浸润学校的区域行动
23	嘉兴市秀洲区洪合镇中学	张洪	大单元教学理念下初中历史深度教学实践
24	嘉兴市秀洲区高照实验学校	金玲珠	学校创室建设：信息科技跨学科 “ 主题融学 ” 策略
25	嘉兴市秀水中等专业学校	马俊婧	中职数字视音频编辑 “ 体验式课堂 ” 教学策略探究
26	嘉兴市文贤学校	唐昕月王贝贝	一体三翼：小学语文诗歌群文教学策略新解 —— 以三上第二单元〈古诗三首〉为例
27	嘉兴市文贤学校	周萌	三阶驱动：指向低段数学读图能力提升的策略研究
28	嘉兴市文贤学校	丁小育	互通互融互塑互生 —— 基于 “ 联结 ” 性学习提升第三学段革命题材课文思维力的研究
29	嘉兴市实验初级中学教育集团	彭海华	促进深度学习的初中科学单元 “ 长作业 ” 设计
30	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	娄铖	问诊进阶后测：基于 iFIAS 的数学课堂师生互动行为优化研究
31	嘉兴市南湖区新丰镇中心小学	金晓星	彩墨四境：小学田野美术育人路径
32	嘉兴市南湖区实验小学西校区	沈力	基于长度测量的学生 “ 量感 ” 培养策略探究
33	嘉兴市南湖区嘉兴市秀水中等专业学校	潘增军	虚拟仿真技术在中职〈机械基础〉教学中的应用研究
34	嘉兴市南湖区第一幼儿园	朱琦	让幼儿学得更主动更开心： “ 马赛克法 ” 的四步运用实践
35	嘉兴市南湖区第二幼儿园	张月	变焦式记录：游戏视域下的观察与评价的实践研究
36	嘉兴市机关幼儿园	唐琪奇	情绪密码：基于 ABC 情绪理论下幼儿共情能力的提升
37	嘉兴市机关幼儿园	邵小飞	革故鼎新：中班角色区材料优化的 “ 三阶 ” 策略研究 —— 以中班 “ 海底捞 ” 游戏为例
38	嘉兴市宏兴幼儿园	徐悦	马赛克方法助推过渡时间主题性发展的策略性研究
39	嘉兴市二十一世纪外国语学校	凌静虹	三阶循环：高中英语课外名著阅读教学实践探究
40	嘉兴市东北师范大学南湖实验教育集团	江丹	片域修炼：小学科学项目化校本研修的样态研究
41	嘉兴市第一幼儿园	孙芹	全阶优质：城乡共同体研修提质的复盘路径构建
42	嘉兴市第二幼儿园	唐燕迎	破局立新： “ 托幼一体化 ” 高质量发展的新思路与新实践
43	嘉兴市茶园小学	张诗瑶	云融空间：少儿意象水墨 “ 数智化创学 ” 探究
44	嘉兴大学附属实验幼儿园（翠柳园）	陈春燕	节点生长：以问题解决为导向的幼儿园集体教学支持策略研究
45	嘉兴大学附属实验幼儿园	张诗雨	视屏时间户外活动与学龄前儿童视力的关系研究
46	桐乡市教师进修学校	吴爱芳	幼儿园社会文化体验场：幼儿园社会学习空间新样态 —— 以民俗节日文化空间创设为例
47	桐乡六中教育集团实验中学	周敏	基于 EDIPT 设计思维初中数学项目化教学 —— 以 “ 量身定制的全身镜 ” 为例
48	桐乡市洲泉镇中心幼儿园	杨新云	深度体验：幼儿劳动经验生长的实施样态
49	桐乡市中山小学	李锶锶	“ 滚动 ” 新视界：小学生项目写作实践策略 —— 以 “ 我是生活记事员 ” 为例
50	桐乡市实验幼儿教育集团茅盾实验幼儿园	梁掌华	双轨并行：幼儿园 “ 榜样启蒙 ” 品德涵育路径新探究
51	桐乡市濮院镇中心幼儿园	徐宇锐	联合教研：幼小衔接 “ 学习共同体 ” 推进路径
52	桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学	陈慰椿	巧借面积模型探寻最值问题 —— 由一题到一课的教学探究及思考
53	桐乡市龙翔小学	费明南	多模态 + ：美术创意教学中数字化研究与运用
54	桐乡市凤鸣街道中心幼儿园	沈加颖	三镜联动：核心经验背景下幼儿看图讲述能力培养的思与行 ——— 以大班讲述活动〈漫画讲解员〉为例
55	桐乡市崇德小学教育集团语溪小学	朱军博	借助数字博物馆资源，促进篆刻与瓦当深度融合的实践探究
56	桐乡市城北小学	信焕勤	聚焦四化：小学篮球 “ 迁移式 ” 教学研究
57	桐乡市北港小学	徐昳晖	三巧共生：小学中低段语文教学中渗透挫折教育的策略探究
58	桐乡市北港小学	朱雨薇	大观念视域下小学英语单元整体教学设计与实施 —— 以人教版小学英语四年级上册 Unit6MeetMyFamily 为例
59	上海世外教育附属平湖经开实验中学	富凯明	思维卷入：基于费曼学法的工程设计与物化能力提升实践
60	杭州师范大学附属乍浦实验学校初中	曹毅	团队合作和社交互动：初中体育教学的实践
61	杭州师范大学附属乍浦实验学校	管银叶	共生相长：农村初中劳动教育的耕耘路径探索
62	平湖市钟埭中心小学	张丽萍	素养导向的农村小学生数学阅读能力培养路径
63	平湖市职业中等专业学校	陆元杰	基于 “ 现场工程师 ” 培养理念的中职机电人才培养探索与研究 —— 以机电专业无人机 CDIO 课程为例
64	平湖市乍浦镇中心幼儿园	沈燕	项目活动中 “ 师幼互动 ” 过程性质量的循证评估实践
65	平湖市乍浦镇中心幼儿园	张叶勤	无边界生长：双减视域下幼儿建构游戏深度学习的实践路径
66	平湖市乍浦镇天妃幼儿园	王淑美	三动并驱：基于绘本表演中幼儿交往能力培育的支持策略
67	平湖市乍浦镇成人文化技术学校	朱育锋	1+1 大于 2 老年教育与社区教育 “ 双向融合 ” 发展路径探索
68	平湖市行知小学	纪芳蕾	学习手账：小学中段边缘学生 “ 学力生长 ” 的路径研究
69	平湖市新埭中心小学	张诗玉	“ 主题任务 ” 驱动随班就读儿童语文融合学习
70	平湖市新埭镇成人文化技术学校	董红梅	探索 “ 文化礼堂 +” 驱动乡村共富新模式 —— 平湖市成校探索农村文化礼堂驱动乡村共富的实践研究
71	平湖市新仓镇中心幼儿园	张帆	三式评价：旨在幼儿学习品质提升的游戏日志设计与运用
72	平湖市实验小学教育集团	高春燕	预评活组多估：小学语文成长型思维模式的回应式课堂构建 —— 以部编版小学语文三年级下册第二单元的寓言故事主题教学为例
73	平湖市实验小学教育集团	邹偲佳	创思融迭：基于 AI 的小学美术非遗文创化教学研究
74	平湖市培智学校	吴亚玲	“ 认知 - 场 ” 交互：智障生自我管理能力培养路径探究
75	平湖市林埭镇中心幼儿园	钱洁	全纳赋能：情绪障碍症儿童自我情绪管理能力培养的研究设计
76	平湖市黄姑实验学校	沈忠	种养嵌入：旨在小学生主动学习的新劳动教育实践 —— 以三年级下册〈小神农种植园〉为例
77	平湖市独山港镇全塘幼儿园	金小燕	深度体验：儿童视角下幼儿 “ 经验生长 ” 实践路径研究
78	平湖市东湖小学	姜雯婷徐慧雯	舞演创： “ 玩 ” 出小学音乐律动新样态
79	平湖市东湖小学	吴晓慈冯诗萱	“ 学习任务群 ” 视域下的习作单元统整策略研究 —— 以统编版小学语文三下第五单元为例
80	平湖市城关中学	蒋乐熠	双线三阶：初中生工程思维培养的科学教学实践 —— 以〈简易显微镜的设计与物化〉项目为例
81	平湖市百花幼儿园	冯叶	积极教育：正念养育理念下幼儿心理品质培育策略
82	平湖师范学校附属小学	丁凌	舞悦合美：核心素养视域下小学音乐歌唱学习策略
83	平湖师范学校附属小学	陆惠英	四维聚力：探寻培育小学生数学推理能力的路径
84	平湖师范学校附属小学	郑姣	美育浸润视域下小学生非遗技艺培育路径探究
85	平湖经济开发区中心幼儿园	钱筱莉	沉浸式循环圈：学研共同体 “ 破界增值 ” 策略探析
86	浙江师范大学附属嘉善实验学校	孙宇杰	一炼二串三评：大概念统整下的小学科学单元整体教学 “ 三进阶 ” 策略 —— 以四年级上册〈声音〉单元为例
87	浙江师范大学附属嘉善实验学校	刘蒋琼	小学科学项目式学习单元教学设计初探 —— 以 “ 船的研究 ” 为例
88	浙江师范大学附属嘉善实验学校	金馨逸	链式蕴美：探索小学语文现代诗教学中美育渗透的策略 —— 以统编版四年级下册第三单元为例
89	浙江师范大学附属嘉善干窑小学	王新宇	定向融通迭新在语文阅读中散发劳动魅力 ——“ 思辨性阅读与表达 ” 学习任务群视域四下阅读教学与运用
90	上海理工大学附属嘉善实验学校	许璐琳	联结 — 推测 — 转化：阅读策略链拔节思辨生长
91	嘉善高级中学	张广宇	旅行·旅心·旅新：英语文化类主题项目化学习实践
92	嘉善第二高级中学	陈瑞维	三阶六项：聚焦 “ 计算思维 ” 的高中信息技术项目化进阶学习
93	嘉善中学	沈懿	三式突破：中国书画模块单元化教学研究
94	嘉善中学	沈玲	融合生态文明理念的跨学科教学设计 —— 以 “ 嘉兴南湖生态修复 ” 为例
95	嘉善信息技术工程学校	杨兰婷	以劳育人：涵育工匠精神的中职英语和劳动教育融合的实践研究
96	嘉善新世纪学校	何妍	靶向 . 勾联：初中历史与社会 “ 分层评价题型 ” 解题策略研究
97	嘉善县姚庄镇中心幼儿园	郁佳雯	三维互融携手有度 —— 孤独症儿童积极同伴关系的建立策略与运用
98	嘉善县吴镇教育集团吴镇小学	陆欣悦	思维进阶：项目化视域下小学科学作业新样态
99	嘉善县吴镇教育集团泗洲小学	张夏萍	探究创制融合：核心素养导向的工程实验教学实践探析 —— 以教科版小学科学四年级上册〈弹簧测力计〉一课为例
100	嘉善县吴镇教育集团硕士小学	吴梦菲	基于 HPS 教学模式培养科学本质观
101	嘉善县吴镇教育集团硕士小学	马峥	点圆闭环：指向劳动素养的表现性评价 “ 可视化 ” 路径探索 —— 以浙教版四下项目四〈小小旅游规划师〉为例
102	嘉善县吴镇教育集团硕士小学	周思敏	靶向拆解迭代：小学科学项目化学习教学实践 —— 以 “ 小小工程师 ” 单元为例
103	嘉善县天凝镇中心幼儿园	孙英	幼儿教师生涯适应力与职业幸福感的相关研究
104	嘉善县陶庄中学	梅小琴	评价伴随：初中科学 “ 真实问题 ” 解决学习路径实践
105	嘉善县泗洲中学	周萍	卓人越己：党建引领学校高质量发展育人路径的实践研究
106	嘉善县实验幼儿园	冯超群	儿童视角之多巴胺 “ 桌游乐 ”—— 谈大班幼儿自主游戏中桌椅构建的实施路径
107	嘉善县实验幼儿园	蒋育新	调查分析施策幼儿交往能力的分析与培养策略研究
108	嘉善县实验小学	蔡沈娟沈丽玲	素养 “ 发酵 ” ：进阶式跨学科学习场的构建与实施 —— 以〈探秘古法酿酒〉拓展课程为例
109	嘉善县里泽中心学校	施静雅	唤醒 · 重构 · 激趣： “ 大单元 ” 视域下小学语文习作教学策略探究
110	嘉善县惠民小学	吕雪妮	以 “ 志 ” 促 “ 荣 ” ：新时代少先队光荣感提升路径探索
111	嘉善县洪溪小学	何琳黎	结构支持： STEM 理念下小学科学 “ 层级学习 ” 策略
112	嘉善县干窑小学	王彩红	从 “ 唤醒 ” 到 “ 内蕴 ” ：小学美术 “ 境艺式 ” 深度教学研究 —— 以〈创意砖雕〉一课为例
113	嘉善县杜鹃小学	姚渊	镶嵌 · 卷入 · 深化： “ 学教评一致 ” 下主题活动教学迭代策略 —— 由 “1 亿有多大 ” 引发的思考
114	嘉善县杜鹃小学	蒋秀青	分层渐进式：基于计算思维的小学算法教学策略初探
115	嘉善县第四中学	方圆	基于 “ 教 - 学 - 评 ” 一体化的高效初中英语课堂实施路径探究
116	嘉善县第三幼儿园	陶雨潇	阅心悦心越心：音乐疗法下自闭症幼儿 “ 社交退缩 ” 行为矫正策略
117	嘉善县大云中心学校	高颖	三线三重：基于工程实验学程再造的实验探究路径重构 —— 以教科版小学科学三年级下册〈影子的秘密〉一课为例
118	嘉善县大云镇中心幼儿园	沈芝	向 “ 深 ” 成长：幼儿园深度游戏的 “ 三重 ” 支持策略
119	嘉善县城西小学	皮加园	稚趣天成：儿童视角下撕刻画教学 “ 三重境 ” 路径探索
120	嘉善县城西小学	邵悦彬	导入 · 学练 · 评价：信息技术助力小学低段英语课堂教学活动的实践探究
121	嘉善经济技术开发区幼儿园教育集团	金燕	场域赋能：指向 “ 学习力 ” 的幼儿项目课程创新探索
122	海盐高级中学	朱晓飞	沉浸高中生审美修养的 “ 三境鉴美 · 学导融合 ” 路径
123	海盐元济高级中学	周加峰	三阶三启：多层次教学促学生计算思维跃升的实践探索
124	海盐县向阳小学教育集团	沈玲琴	支架迭升：思辨性阅读与表达的着力点与生长点
125	海盐县向阳小学教育集团	沈超	巧驱动： “ 学练赛 ” 理念下篮球大单元的实施策略 —— 以小学五年级篮球学习为例
126	海盐县武原中学教育集团	赵海祥	图形化概念在初中科学教学中的应用与实践
127	海盐县武原中学教育集团	杨留华	初中男生篮球特色教学三分球有效性研究
128	海盐县望海实验幼儿园	沈燕芳	幼儿园项目化游戏 “ 循证评价 ” 新样态研究
129	海盐县望海实验幼儿园	徐家伟	三式融合：基于幼小衔接视角下的运动资源路径探索
130	海盐县实验幼儿园	张凯波	循证提质：幼儿园保教自评 “234” 行动路径
131	海盐县实验小学教育集团官堂小学	王蕴祺	土布纳新：农村小学生拼贴画创意实践润养新载体
132	海盐县实验小学教育集团官堂小学	袁梦怡	理财进阶：小学生金融素养培育的长程学习样态 —— 以欢乐购物街主题活动为例
133	海盐县陌桑幼儿园	沈娟美	漫生活：幼儿一日作息时间变革的更迭实践
134	海盐县理工学校	陈立峰	两联三融：中职机械专业 “ 开放性资源库 ” 应用的实践研究
135	海盐县机关幼儿园	袁文婷	应景导研：未来教育视域下的教师个性成长项目探索
136	海盐县城西小学	王雅婷	三承三创：核心素养导向下的 “ 盐邑资源 ” 教学策略研究
137	海盐县滨海小学	陈李莎	聚焦单元整合，助力 “ 数感 ” 构建 —— 以 “ 小数的意义和性质 ” 单元为例
138	海宁市第一中学	陆娜	知行合一：核心素养下高中生物教学 “ 教学评一体化 ” 模式探索
139	海宁市第一中学	沙燕	生成式人工智能赋能高中语文教学：协同生 “ 思 ”—— 以议论文写作教学为例
140	海宁市第一初级中学	杨轶	三融三创：地方文化融入视觉设计学习的实践策略
141	海宁技师学院	章东斌华祖荣	ADDIE 与 “ 之江汇互动课堂 ” 相结合的混合教学模式应用研究 —— 基于中职数控综合加工技术课程的实践
142	海宁市紫微幼儿园塘桥园	赖海燕	“ 问题链 ” 便利贴：大班自主学习管理的载体研究
143	海宁市紫微小学	李佳飞	过程表征：小学数学表现性评价路径探索 —— 以二上〈乘法的初步认识〉为例
144	海宁市紫微初级中学	顾冬青	体验在场：初中生法治观念培育策略研究 —— 以八年级〈公平正义的守护〉一课为例
145	海宁市周王庙镇钱塘江学校	吴梦玉	“ 三分三精 ”—— 一年级家庭体育锻炼计划的设计与实施
146	海宁市长安镇初级中学	陈吉	海宁汉画像石造型元素融入初中生漫画创作的实践初探
147	海宁市仰山小学	陈清凌	体验赏析创作：小学美术文化理解素养的 “ 具身认知 ” 策略
148	海宁市盐官镇中心幼儿园	戴佳妮	三图赋能：剪贴式思维导图助力幼儿户外游戏水平提升
149	海宁市许村镇中心小学	邓燕丽	虚实同频：央馆虚拟支持下 “ 混合式学习 ” 实证研究
150	海宁市斜桥镇中心幼儿园	徐云娟	游戏可视：幼儿 “ 复盘解码 ” 的支架进阶策略
151	海宁市硖石小学	黄梓琪	由 “ 单篇 ” 溯 “ 整本 ” ：古典名著阅读力培养的思考和实践
152	海宁市硖石小学	陈茜艳	破形从向：小学数学角概念的教学创新
153	海宁市王国维小学教育集团	陈佳	图文转图文变换：多媒介视域下低年级绘本深度阅读路径探寻
154	海宁市王国维小学教育集团	顾晓兰	三场整合：小学生道德与法治 “ 历史深学 ” 路径探寻
155	海宁市实验幼儿园教育集团文苑幼儿园	费佳丽	健心成长营：支持幼儿积极情绪发展的实践策略
156	海宁市实验小学	卢特	三层迭进：小学生空间想象能力培养的策略研究
157	海宁市实验小学	康青	具身工坊：小学科学工程项目的课堂实践 —— 以〈小小工程师〉单元教学为例
158	海宁市钱塘实验小学教育集团	张金珏	三联三建三型：单元整体视角下小学数学作业的设计与实践
159	海宁市钱塘实验小学教育集团	吴秋霞	基于整体性思想的小学数学主题活动设计策略 —— 以 “ 观察物体 ” 为例
160	海宁市钱塘实验小学教育集团	谭婷汀	核心素养下小学低段数学深学深思深研深用塔式教学策略的浅谈
161	海宁市培智学校	高姣	渐隐法在孤独症儿童 “ 异常依恋行为 ” 中的干预实践
162	海宁市南苑中学	徐秀萍	线索统整：初中道德与法治 “ 议学课堂 ” 实践研究
163	海宁市梅园幼儿园海涛园	唐颖	深度学习：角色游戏基调下幼儿的游戏样态支持策略
164	海宁市聆涛初级中学	梁继宗	技术体能运用视角下篮球课堂四化转型策略研究
165	海宁市鹃湖小学	韩洁晶	四链传承：基于乡情文化的小学美术剪纸教学策略建构
166	海宁市鹃湖小学	许彦	“ 微项目学习链 ” ：基于主动探究能力提升的小学科学单元整体教学实践
167	海宁市机关幼儿园	黄雁	正效介入：基于长程观察的教师游戏支持力提升策略
168	海宁市海洲街道中心幼儿园	何琳怡	幼儿数学探索区活动中的教师支持策略
169	海宁市丁桥镇中心小学教育集团	宋璐	蝶变赋能：乡土资源深耕家国情怀实践探索