2022年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2023 ——
浙江省年度教育教学论文评选

温州

序	单位	作者	标题
1	温州市教育教学研究院	吕媚媚	中职幼儿保育专业的建设路径
2	温州市教育教学研究院	林日正	中小学教育叙事研究的行动路径与推广策略
3	温州市学前教育指导中心	凌素凡	创新入园调研模式的探索：圆桌思辨会
4	温州外国语小学	林在凑	结构化学习，促学生走向思维深度——六年级学生百分数问题解决能力SOLO分析与思考
5	温州外国语小学	李杲	“积”于忽微，“等”出天地——小学数学“等积变形”思想的教学实践与思考
6	温州市外国语学校	胡俊祥	新课标视域下初中历史大单元设计与实施——〈以七七事变与全民族抗战〉为例
7	温州市实验中学	王克强	新课标视阈下实践语文“大概念”教学的三个原点性叩问
8	温州市籀园小学	卢丽芬	实践活动课程项目化实施的探索——以“向日葵”课程为例
9	温州市职业中等专业学校	朱启鹏王丁丁邱旭光袁向敏	“ 创?生”视域下中职学生自主管理模式探索与实践
10	温州市职业中等专业学校	徐春梅	中职音乐鉴赏有效教学三部曲——以中国民歌〈黄河船夫曲〉鉴赏教学为例
11	温州市职业中等专业学校	王宝如	因文创境，缘境生文——基于文本情境的微写作教学策略优化
12	温州市职业中等专业学校	沈前程	依托创客智造坊，构建增材制造技术精准化教学课堂——〈3D打印机直线滑轨的安装与测量〉
13	温州慧中公学小学	李忠琼	立足学情，引领学法，建构文言文教学模式
14	温州慧中公学小学	黄海霞	科学构建学习任务群，着力提升学生语文核心素养
15	温州育英实验学校	徐丽颖	素养导向能力立意精准命题——核心素养理念下的小学英语阅读命题探究
16	温州华侨职业中等专业学校	郑静洁	基于“三教”改革的“循环升级任务型”教学模式探究——以中职外贸专业为例
17	温州华侨职业中等专业学校	张华丹	“四化”策略在中职英语教学中的实施与思考
18	温州华侨职业中等专业学校	黄书河	中华传统优秀文化精神内涵融入中等职业学校德育工作的路径研究
19	温州大学附属茶山第一实验幼儿园	蔡菲菲	龙脊时空：在地资源背景下大班幼儿体能游戏的开发实践
20	温州滨海学校	高玉立杨威	小学数学低段“主题式”单元长周期作业的设计与实践——以“玩转钟表”单元长周期作业设计为例
21	温州市第一幼儿园	徐晓	园本“三融”，促童戏美工坊的创设与应用
22	温州市第一幼儿园	何颖	三“心”为计，“墙”话课程——儿童视角下班级主题墙创设的策略实践
23	温州市第五幼儿园	张惠	循迹绘本，红色萌学——以绘本为载体发展大班幼儿爱国情感的实践研究
24	温州市第五幼儿园	胡玉鸯	基于深度学习促进幼儿园童歆馆的建设与应用
25	温州市第五幼儿园	胡也	在新时代背景下开展爱国主义启蒙教育的实践探析
26	温州市第五幼儿园	冯秋文	教学在场：幼儿教师创生课程能力提升的实践研究
27	温州市第十六幼儿园	任纯纯	“四导”策略：幼儿园教师小课题管理创新实践
28	温州市第十二幼儿园	苏芳	思·研·诊·推：幼儿教师班本课程的实践研修
29	温州市第二职业中等专业学校	杨若曦	基于中职金融课堂的“教—学—评”一致性教学实践研究
30	温州市第二十七幼儿园	樊晶晶	五力引领：幼儿教师生成课程执行力提升的策略探索
31	温州市鞋都第三小学	张跃馨	新教育背景下小学英语单元整体性作业设计的探究
32	温州市瓯江小学	周丽丽	把握框架内容建构知识体系——指向小学数学整体结构“目录教学”的思考与实践
33	温州市瓯海区梧田南村小学	陈思思	四“探”套餐：基于项目化探究的自主班会课新路径
34	温州市瓯海区教育研究院	丁邱邱	大观念视野下的小学英语作业设计
35	温州市瓯海区第一幼儿园	陈敏	从看见到支持，从评价到发展——项目化学习〈瓯嗨美食：豆腐鲞〉的萌生与实践
36	温州市瓯海南瓯实验小学	单显达	让量感在“长度单位”整体认知中自然生长
37	温州市鹿城区瓯江小学	姚婷婷	指向学科核心素养的“三段式”小学英语中段作业设计的行动研究
38	温州市鹿城区瓯江小学	刘一满	指向“生活技能”的小学低段劳动教育的学习模式探索
39	温州市鹿城区瓯江小学	黄乐娥	借力项目式学习，培养学生数据观念
40	温州市龙湾中学	张伟	基于PBL模式下高中体育课堂教学转型的实践与探索——以乒乓球正手斜线击球的练习方法1为例
41	温州市龙湾中学	孙仁国	大思政视域下家校社协同育人路径的探寻——以铸造榕树下幸福里家校社共育品牌为例
42	温州市龙湾区状元第二小学	陈赛慧	韵染民族舞架构新体系——湿地文化视域下的新课程探索与实践
43	温州市龙湾区星海小学	梅春华汪洁飞	小学语文红色经典课文教学五式
44	温州市龙湾区外国语小学	郑温柔	基于逆向设计的小学音乐“学评教一体化”的路径研究
45	温州市龙湾区天河镇第二小学	夏映映	三时段阅读：助推整本书的深度阅读
46	温州市龙湾区实验中学郑迦勒	郑迦勒	“学、练、赛、评”一体化的体育课堂教学实践与思考
47	温州市龙湾区实验小学	潘胜娟	三重奏，篇本链接：指向“整本书阅读”的教学策略——以统编教材五年级上册第八单元〈我的“长生果”〉为例
48	温州市龙湾区沙城镇第二小学	赵俊淼	主题与情境：指向核心素养的体育跨学科学习
49	温州市龙湾区沙城镇第二小学	孙海琼	基于“双减”背景下的小学周末实践作业初探
50	温州市龙湾区第一小学	季晓丹	小学语文思辨性阅读之“鱼骨图”微策略
51	温州市建设小学	施钊	循童话文体，三维路径进阶——小学童话“进阶式”单元整组教学的探索
52	温州市洞头区教师发展中心	黄志清陈伟斌	“ 重构”视导生态 “创生”未来素养——小学“轻负高质”教学指导与管理优化专题视导区域行动
53	温州市洞头区第二中学	刘建广	错题学习亦能培育学生质疑能力
54	温州榕园学校	陈坚义	“清调补”三步走：助力学生自主管理——以“节俭教育”活动为例
55	温州人文高级中学	诸葛丽洁	思政线上作业的走向——源于生活高于生活回归生活
56	温州经济技术开发区金海湖小学	杨阳	项目化学习下的单元整体教学实践
57	泰顺县职业教育中心	夏圆圆	发扬家乡文化激发创意表达——初探如何将地方文化与标志设计相结合
58	瑞安中学	肖依晨	高中整本书深度阅读教学中的复合式写作任务设计研究
59	瑞安中学	孙瑞	巧制太阳周日视运动仪，落实地理实践力培养
60	瑞安市职业中等专业教育集团学校	叶盛	岗课融通：中职电子实训课堂教学改革的探索与实践
61	瑞安市职业中等专业教育集团学校	谢蓓蓓	中职数学教学中渗透劳动教育的策略研究
62	瑞安市职业中等专业教育集团学校	陈海斌	中职学校岗课赛证融通育人困境内涵与路径——以移动应用技术与服务专业为例
63	瑞安市云周中学	张梦雅	指向科学思维的初中科学微项目开发与实施
64	瑞安市毓蒙幼儿园	项嘉岚	儿童立场下的“小毓蒙园本课程”构建的三步策略
65	瑞安市毓蒙幼儿园	陈菲菲	一出好戏处处惊喜——幼儿园游戏故事的实践探究
66	瑞安市毓蒙小学	张元元	优化素养作业设计拓宽素养发展之路——小学科学素养作业的实践研究
67	瑞安市玉海中心幼儿园	尹芯芯	以“图”促研：教师 STEAM课程执行力提升的策略探析
68	瑞安市玉海中心幼儿园	潘蓉蓉	一核三翼四阶：联结 PDCA 教研范式，提升教师游戏力
69	瑞安市玉海中心幼儿园	陈思思	“情境”为导向的幼儿生命科学主题教学实践探究——以幼儿园中班班本主题课程〈教室里有个动物园〉为例
70	瑞安市玉海中心小学	徐婕妤	双轨四融：学校单元月作业的整体设计与实践
71	瑞安市阳光小学瑞安市仙降中心小学	方孔券孙文平	数学作业华丽转身，“双减”落地掷地有声——小学数学低年级多元创意作业的实践探索
72	瑞安市仙降江溪小学	虞上杰	关爱全体、助力“新居民”学生健康成长
73	瑞安市桐浦镇中学	叶诗琦	问题—思维—素养：“科学思维”素养下的问题设计策略
74	瑞安市桐浦镇中心小学	潘丰洁	联动互助创生：助力阅读真实发生
75	瑞安市汀田实验小学	陈苏芬陈满苏	五育并举视域下“四维”课程的构建与实施
76	瑞安市特殊教育学校	何彩霞	生活中寻找美体验中感受美——浅谈生活化视角下提升智障学生美术能力的策略探究
77	瑞安市陶山镇中心小学	周笑跃	浅谈素养作业设计的新样态
78	瑞安市塘下职业中等专业学校	李安兴	追求诗和远方——班级管理中的角色定位助中职生成风化人
79	瑞安市塘下职业中等专业学校	陈王强	党史教育融入中职思政课教学的三个维度
80	瑞安市塘下镇新华小学	黄珊珊张树	五课一体：农村小学校本教研“新常态”的实践研究
81	瑞安市塘下镇海安学校	黄冷双	项目综合实践： PBL模型支持下的高学段小学语文综合性学习教学研究
82	瑞安市实验小学	蒋丽蓉	四维共进：有效推进区域中小学教师阅读的对策研究
83	瑞安市莘塍中心幼儿园	李慧	以童为本：乡村儿童友好幼儿园创建的路径创新
84	瑞安市莘塍第二幼儿园	虞瑞慧	提高教师项目化推进能力：一思二问三观四践
85	瑞安市上望第一小学	严芳	小学生古诗文诵读实效研究
86	瑞安市上望第一小学	邱娟妹	阅读策略单元教学习见问题及对策探析-------以小学语文统编版教材为例
87	瑞安市上望第二小学	徐晓窈	五育融合视域下促进学生劳动能力提升的策略
88	瑞安市农业技术学校	袁丽君	基于 UMU平台的中职园林AutoCAD深度学习研究实践
89	瑞安市马屿镇中学	方斌	四要素驱动：指向实践创新素养的活动实施路径探索
90	瑞安市罗山幼儿园	涂丽君	察-评-享：助推“发现式观察”广度与深度
91	瑞安市罗山幼儿园	韩也知	基于“儿童立场” 让课程向“自然”生长
92	瑞安市锦湖实验小学	张芳芳	巧用纤维材料，“扭”出创新思维——论扭扭棒在小学美术课堂中的运用
93	瑞安市锦湖实验小学	徐顺涛林芝	三全多维：小学校园足球课程的建构与实施
94	瑞安市锦湖实验小学	黄静白雷	指向深度学习的数学趣味性作业的探索
95	瑞安市机关幼儿园	尹颖颖	共建共研共享介入式教研助推区域教育共富
96	瑞安市湖岭镇中心幼儿园	许曦	三阶赋能：儿童友好视域下幼儿园劳动教育新路径探索
97	瑞安市湖岭镇中心小学	周利利	项目统整：数字赋能“字之韵”识字学习任务群的实践探究
98	瑞安市湖岭镇中心小学	季若若	“估”之有道“算”之有效——让估算能力成为重要的数学核心素养
99	瑞安市广场实验小学	阮臣杰曾晓磊	四轮驱动融合创新——小学跨学科主题式学习的设计及实施策略
100	瑞安市飞云中学	翁小东	引入微项目学习提升科学高阶思维能力
101	瑞安市飞云中学	曾海辉	基于证据的微项目：初中科学项目化学习实现路径——以〈设计废铁分离器〉为例
102	瑞安市第四中学	张飞莲	任务驱动式教学实践
103	瑞安市第九中学	戴巧云	项目化学习方式下高中生物单元整体复习教学实践——以〈百草园中的三味书屋〉为例
104	瑞安市第二实验小学	项爱琳	例谈瑞安农村小学语言文字运用问题及对策
105	瑞安市安阳实验中学	陈微微	搭建思维脚手架促进科学概念深度学习——以〈质量守恒定律〉为例
106	瑞安市安阳实验小学	叶梨梨	整理有法，收纳有道——浅谈小学低年级学生收纳能力的培养
107	瑞安市安阳实验小学	李成芳	初探行之有效的经典诵读法
108	瑞安市安阳实验小学	金娥兰	三维三径三表：童话单元项目式学习的实践路径——以统编语文教材四年级下册第八单元为例
109	平阳中学	徐丽珠	“历史转折点”的思辨设问探究
110	平阳县中心幼儿园	郑敏珍	孩子的快乐，老师的幸福——关于优化幼儿园一日活动的策略思考
111	平阳县万全镇榆垟新型公办幼儿园	孔文叶	幼儿园教学中的“加减”策略
112	平阳县水头镇第二幼儿园	黄思思	科学活动中幼儿探索能力的培养
113	平阳县昆阳中心幼儿园	陈青华吴梨梨	特殊幼儿随班就读的发展策略
114	平阳县机关幼儿园	林婵	行“望闻问切”之术，促园所管理之效
115	平阳县机关幼儿园	黄海燕	三步一式：园本研修促青年教师课程执行力的实践探析
116	平阳县鳌江镇中心幼儿园	张霞	让消毒工作从“消”极走向“独”家——论幼儿园消毒工作的新思路
117	龙港市江南实验学校	朱琳	呵护童心，润泽童心——基于儿童生活中以“记忆的视觉印象”厚实艺术的实践研究
118	乐清市中心幼儿园	郑乐也	从备教材到备儿童：迭代乡土课程的实践走向
119	乐清市雁荡镇第五小学	谢银福黄伟东	巧·甄·精：基于教材结构序的小学数学课堂核心问题筛选策略
120	乐清市特殊教育学校	周洁静	言语障碍学生拼音学习方法初探
121	乐清经济开发区学校	干乐怡	探寻支点让提笔有意——小学语文低段写话可视化路径初探
122	乐清市机关幼儿园	张新琴	一核 .四模.六阶：儿童社会性学习的“游学”微课程的实施
123	乐清市机关幼儿园	万婉倩	“ PDCA”循环：未来教育背景下的深度园本教研新样态
124	苍南县第一实验小学	张延银李发涯	“ 三维四环”：“学科日记”式作业设计探索
125	苍南县第三实验小学	韩韦东	双减背景下培养小学低年级数学规范答题的习惯
126	苍南县第二职业中等专业学校	王德跑	欲攀万重山，须立青云志——浅谈如何在班级文化建设中渗透职业理想教育
127	苍南县职业中等专业学校	李超英	下水上岸：核心素养下写作教学如何不为“屠龙术”
128	苍南县宜山镇第三小学	夏师师	深度学习视角下的小学英语课堂提问策略研究
129	苍南县马站小学教育集团府前校区	陈春风	基于深度学习的小学美术课堂教学策略探索——以“我的图画书”主题单元为例
130	苍南县灵溪中学（苍南县三禾高级中学）	何松豪	频闪技术在物理教学中的应用
131	苍南县灵溪镇第五小学	陈燕清	巧抓契机经历体验获得认同——小议中途接班如何快速构建和谐的师生关系
132	苍南县教育局钱库学区	陈德奖	浅谈幼儿教师与家长心理沟通的策略
133	永嘉中学	朱博	大单元主题下基于真实情境的概率统计复习教学进阶路径
134	永嘉中学	陈圣耐	班集体关怀伦理建设的策略研究——基于个性发展困境的思考
135	永嘉县实验中学	朱拓	学习进阶理念下初小科学核心实验衔接教学的实践
136	永嘉县上塘城关中学	郑俊达	巧用模型法架起初中科学学习“思维之梯”
137	永嘉县黄田小学	杨海芳	小学低段语文课后练习的“二度开发”
138	永嘉县黄田小学	李志成	小学数学课堂追问的现状调查及其对策
139	永嘉县千石小学	王建东	双减背景下的小学数学作业优化设计
140	文成县教育研究培训院	虞爱金	山区幼儿良好常规培育“四法”
141	文成中学	周振男	浅谈如何提高山区高中学校德育教育有效性
142	文成县职业高级中学	赵海荣	基于主题意义中职英语单元作业设计
143	文成县实验小学	张圣芳	归位，解决孩子心理问题的有效途径