2022年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2023 ——
浙江省年度教育教学论文评选

绍兴市区

序	单位	作者	标题
1	春晖中学	吕凤英	深度学习视角下的技术试验能力培养策略
2	鲁迅高级中学	邵雯婧	千古文章巧裁之，潜移默化润新人——浅谈高中语文教材在德育渗透方面的运用
3	鲁迅高级中学	张琴	沐着书香前行 ——论学生课外阅读习惯的培养
4	鲁迅高级中学	许启辉	基于课堂立足文本渗透生涯——例谈高中语文学科渗透生涯规划教育
5	上虞中学	林晓华	高考地理主观题对关键能力的考查方式探析——以2023年1月浙江地理选考卷为例
6	绍兴财经旅游学校	吴丹	“传、帮、带”：努力打造中职学校“三融三阶”创新创业人才培养模式
7	绍兴市机关幼儿园	袁佳珍	游戏后分享交流支持幼儿学习发展的思考与实践——以建构游戏〈地铁来啦〉为例
8	绍兴市机关幼儿园	吴舞	谈幼儿园班本课程生成之策略——以〈山坡上的枇杷树〉为例
9	绍兴市少儿艺术学校	孔颖	小学美术“古桥越韵”跨学科单元课程建构与实施探究
10	绍兴市中等专业学校	沈兆钧	两轮驱动双链培养——文专融合校本课程开发的实践研究
11	绍兴市中等专业学校	蔡菊琴	“关联性”输出式学习在建筑理论课程中的实践运用
12	绍兴市北海小学教育集团	赵秀琴	巧设任务，妙用策略——以〈童年〉为例浅谈整本书阅读学习任务群的实施策略
13	绍兴市北海小学教育集团	沈利红	“ 多孩时代”低段小学生常见心理偏差分析与策略研究
14	绍兴市皋埠小学教育集团	孟芳芳	家校社协同育人为生命成长赋能——“双减”背景下农村完小劳动班本化课程初探
15	绍兴市鹤池苑幼儿园	郑国娟	“指南”引领下创玩红色桌游
16	绍兴市蕺山小学教育集团	蒋方雷	论以智慧平台构建跨学科学习“软环境”——以〈小马过河〉为例
17	绍兴市柯桥区教师发展中心	吴新竹	大概念视域下指向高中英语核心素养培育的单元整体教学设计与实践
18	绍兴市柯桥区实验小学	张婷婷	以土带劳，乐在其中——劳动教育底色下三色土农学院的校本实践
19	绍兴市柯桥区实验小学	胡月雅	党建引领德育：“家校社”协同育人路径探析
20	绍兴市柯桥区实验小学	韩虹虹	基于语篇的小学英语整体推进式词汇教学的实践
21	绍兴市柯桥区实验小学	丁秋丹	调皮蛋“变形”记
22	绍兴市柯桥区实验小学	陈红燕	放慢脚步，听听孩子的声音——基于学生提问的教学改进研究
23	绍兴市柯桥区实验中学	赵丛艺	地图在空间思维能力培养中的运用研究——以七年级上册〈大洲和大洋〉一课为例
24	绍兴市柯桥区实验中学	许雨晨	大概念引领下初中历史单元教学的设计与思考——以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为例
25	绍兴市柯桥区实验中学	金林东	新课标背景下体育课堂友伴小组的实践与思考
26	绍兴市柯桥区实验中学	陈瑜	巧构计算思维模式，助力核心素养提升
27	绍兴市柯桥区职业教育中心	黄春燕	PCK 视域下柯桥区中小学体育教师职后教育的审视与提升路径
28	绍兴市柯桥区职业教育中心	蔡爱娣	中职学校设立“党建+思政”驻企工作室的探索
29	绍兴市柯桥区安昌街道东昌小学	沈丽萍	让“我的声音”融入“我们的声音”——小学低段班级合唱教学策略初探
30	绍兴市柯桥区安昌街道东昌小学	陆力波	“进阶式”教学，以素材重构助力学生深度学习——以人教版小学数学六年级上册〈百分数〉为例
31	绍兴市柯桥区安昌街道吉生小学	周红梅	艺术心许孩童，素养润泽核心——浅探小学美育“梦工厂”的课堂教学开展
32	绍兴市柯桥区安昌街道吉生小学	沈祖隆	找准“病因”，“对症”训练——小学生标枪瓶颈个案记录
33	绍兴市柯桥区安昌街道吉生小学	韩友琴	借力“日记+家访”，静待“特殊学生”的成长——关于小学高年级“特殊学生”转化的几点思考
34	绍兴市柯桥区安昌街道吉生小学	韩建铭	个性张扬“不等于”合作中的“绊脚石”——利用整合多元智能提升小组合作效率
35	绍兴市柯桥区安昌中心小学	毛银燕	搭建沟通的平台，让学生有话可说
36	绍兴市柯桥区安昌中心小学	胡惠娣	心之所指后起之秀——小学“散漫型”后进生的心理问题与转化对策
37	绍兴市柯桥区安昌中心小学	何燕	网络校本研修，促进教师专业化成长——以某小学中段数学校本研修为例
38	绍兴市柯桥区安昌中学	郭兰	技术支持的评价数据可视化呈现
39	绍兴市柯桥区湖塘中心幼儿园	孙芳萍	“三行动”助力变革“学科工作坊”教研范式
40	绍兴市柯桥区华舍双周幼儿园	杨永佳	趣户外怡起来——浅析信息化技术下幼儿园户外游戏存在问题和解决策略
41	绍兴市柯桥区华舍小学	赵丽英	融合网络空间赋能教师发展
42	绍兴市柯桥区华舍小学	王超	“双减”政策下小学英语作业优化设计的研究与实践
43	绍兴市柯桥区华舍兴越幼儿园	沈红琴	基于项目学习的幼儿园食育课程实践探究
44	绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园	徐娜	在童话剧课程中促进幼儿自主学习——以中班童话剧〈雪孩子〉主题为例
45	绍兴市柯桥区华舍中心幼儿园	胡艳华	“食”光有味 “育”见温暖
46	绍兴市柯桥区华舍中学	盛雅娣	问题导向促变革，技术赋能催发展——“双减”背景下初中历史与社会智慧课堂实践与思考
47	绍兴市柯桥区华舍中学	沈海青	巧用课外实验造就高效课堂——指向核心素养的初中科学实验教学策略探索
48	绍兴市柯桥区华舍中学	倪颖微	“双减”背景下的初中英语作业多元化设计实践探究——以人教版七年级下册为例
49	绍兴市柯桥区华舍中学	马娜	诗意栖居学习任务群视阈下初中语文实践教学——试论九年级上册第一单元诗歌审美教育
50	绍兴市柯桥区华舍中学	金利萍	虚拟实验在初中科学实验教学中的策略研究
51	绍兴市柯桥区华舍中学	蔡鸿玲	初中体育教学多样化的实践探索
52	绍兴市柯桥区鉴湖小学	沈思思	多彩探究单：融入项目化学习，助力职业启蒙教育——以“我是小小消防员”职业体验课程小组探究单为例
53	绍兴市柯桥区鉴湖小学	陈曼丽	以“大”见“小”，探索单元一体化教学——以五年级下册第一单元为例
54	绍兴市柯桥区柯桥小学	吴晓宇	立足文本特性，渗透文体意识——以微型小说〈在柏林〉的教学为例
55	绍兴市柯桥区柯桥小学	任妹	同伴作文：让习作起步更容易
56	绍兴市柯桥区柯岩中心小学	郑飞飞	将疫情生活融入期末评价——寒假提前背景下小学二年级期末多元化评价策略
57	绍兴市柯桥区柯岩中心小学	邵李	主题式教学,让“思”与“享”绽放，核心素养提升——以〈寻找一亿的身影〉教学为例
58	绍兴市柯桥区柯岩中心小学	娄金晶	聚焦新课标，谈“文化自信”的落地实施——以统编语文三年级下册第三单元为例
59	绍兴市柯桥区柯岩中心小学湖东路校区	胡萍	寻根：一“米”有爱，固根铸魂——以〈“禾”你成长〉课程实施应用为例
60	绍兴市柯桥区柯岩中心幼儿园	张珂为	以学习素养视角探项目化学习——以中班项目化学习〈护树行动〉为例
61	绍兴市柯桥区柯岩中心幼儿园	高佳炜	聚精“绘”神——绘画活动中幼儿专注力表现的实践研究
62	绍兴市柯桥区柯岩中学	俞梅华	拾荒且拓遗，锻石而为金——就语文八下两种教材论部编教材“文本补遗”之价值
63	绍兴市柯桥区兰亭中心幼儿园	韩美芬	“探·识·用”构建追随儿童的班本课程——以中班课程“一朵棉花”为例
64	绍兴市柯桥区漓渚镇中心幼儿园	孙菊英	以“循证”小支点撬动“评价”大变革
65	绍兴市柯桥区六一幼儿园	王文娟	共情共构共享，促班本课程恣意生长
66	绍兴市柯桥区六一幼儿园教育集团	高佳怡	多元驱动：提升新教师课程反思能力的实践探索
67	绍兴市柯桥区马鞍兴海小学	俞菊萍	指向计算思维培养的人工智能项目教学探究——以“校园智能感应灯”项目学习为例
68	绍兴市柯桥区马鞍兴海小学	王丽青	构建量感、深度探索，提高单位化聚能力——小学三四年级“单位化聚”的教学策略研究
69	绍兴市柯桥区马鞍中心小学	孙丹丹	以生定教：四年级语文长课文的教学思考与实践
70	绍兴市柯桥区马鞍中心小学滨海校区	戴银红	以“思”促“爱”，向深度教育漫溯
71	绍兴市柯桥区马鞍中心小学滨海校区	汪莉	深度教学需要走稳走实
72	绍兴市柯桥区马鞍中心幼儿园	莫小芳	共看?共研?共享：基于园本课程建设促进教师专业成长的实践探索
73	绍兴市柯桥区马鞍中心幼儿园	何玲奇	大班项目活动的推进与反思——以“恐龙”项目活动为例
74	绍兴市柯桥区马鞍中心幼儿园	傅飞燕	巧用绘本“情”，舒缓孩子“心”——浅谈巧用情绪主题绘本促进小班幼儿的情绪调节能力
75	绍兴市柯桥区马鞍中学	朱晓明	基于掌控板的初中 python项目化教学研究
76	绍兴市柯桥区齐贤中心幼儿园	魏丹凤	让环境与孩子激情对话——浅谈建构游戏环境创设的思考
77	绍兴市柯桥区齐贤中心幼儿园	陆滢	亲近自然，快乐成长——课程游戏化背景下幼儿园种植活动
78	绍兴市柯桥区齐贤中心幼儿园	韩宁	幼儿园课程改革背景下基于项目式学习的园本课程实践研究——以绍兴市Q园小班种植项目为例
79	绍兴市柯桥区秋瑾小学	倪霞飞	探索“可见思维”的小学人工智能教学——以基于树莓派的语音识别系统为例
80	绍兴市柯桥区秋瑾幼儿园	陈晓华	巧用信息技术让幼儿数学课堂活起来——信息技术运用于幼儿数学互动课堂的思与行
81	绍兴市柯桥区夏履镇幼托中心	高倩文	科学探究中幼儿自主性培养策略
82	绍兴市柯桥区夏履镇中心小学	高诗瑜	课程思政的另一种样态：建构价值观为本的小学数学课堂——以“人民币的简单计算”为例
83	绍兴市柯桥区夏履镇中心小学	许小明	思辨性阅读：小学课堂教学的高阶追求
84	绍兴市柯桥区杨汛桥蒲荡夏幼儿园	童巧琴	浅谈科学教育在中班幼儿教育中的应用研究
85	绍兴市柯桥区杨汛桥中心小学	胡锋	以真实作驱动，为理解而设计——基于UbD理论支持下的双减项目化设计与教学
86	绍兴市柯桥区杨汛桥中心幼儿园	祁玲燕	从“心”出发，向阳有花开——〈我是小主人〉园本课程建设的实践研究
87	绍兴市柯桥区杨汛桥紫薇小学	何映	在绍兴方言“来 X”中厚植家国情怀
88	绍兴市柯桥区浙光小学	屠新龙	换个情景让学生“足下生辉”——足球情景教学法对五年级小学生运控球能力影响的实验分析
89	绍兴市柯桥区浙光幼儿园	孙亚文	隐形教育在幼儿主体性发展中的作用
90	绍兴市柯桥区浙光幼儿园	成凯婷	从科学儿童观出发的幼儿园教师职业规划研究
91	绍兴市柯桥区浙光中学	高成吉	“双减”背景下实践活动类课程的实施路径与策略探究
92	绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学	许丹丹	依托基本学情促进教学评一体化推进——以〈保护牙齿〉一课为例
93	绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学	沈君文	拓展英语学习渠道提升学生核心素养
94	绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学	胡奕可	STEAM理念下学科项目化学习在高年段的应用策略——以教科版五年级〈船的研究〉单元为例
95	绍兴市柯桥区中国轻纺城第二小学	丁雨琪	玩转尺规作图，培养核心素养——以〈认识周长〉一课为例浅谈尺规作图
96	绍兴市柯桥区中国轻纺城小学	周依莲	优化写字教学策略，提高学生书写品质——小学语文第一学段写字教学品质课堂探索
97	绍兴市柯桥区中国轻纺城小学	张雯娣	研之有方，评之有法——三年级习作评价之“学评单”的研制与开发
98	绍兴市柯桥区中国轻纺城小学	徐红飞	开启“一体化”新模式，实现“多维价值观”——以学校足球社团课程实践应用为例
99	绍兴市柯桥区中国轻纺城小学	王利华	依于课外绘本的小学英语项目化作业的有效设计及实践
100	绍兴市柯桥区中国轻纺城小学	沈文琴	借校本课程创劳动教育新样态
101	绍兴市柯桥区中国轻纺城小学	金建龙	利用个人微信号点评日记修炼胸中之竹
102	绍兴市柯桥区中国轻纺城小学	陈虹霞	是与不是中辨析变与不变中感悟——单元整体教学下〈四边形的认识〉的实践与思考
103	绍兴市柯桥区中国轻纺城中心幼儿园	陈勤燕	立足儿童本位，构筑三态同频的美好课程
104	绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团	张凤	儿童视角下的幼儿表演游戏策略
105	绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团	金燕妮	幼儿园短平快种植模式的实践探索
106	绍兴市柯桥区中心幼儿园教育集团	高莹莹	共参与，同收获，让幼儿归回自然
107	绍兴市鲁迅小学	郦祺苗	化归思想在小学数学数与代数中的运用研究
108	绍兴市鲁迅小学教育集团	傅海鹰	“ 见缝插针”练习作——随文练笔的有效策略例谈
109	绍兴市梅山小学绍兴市越城区斗门街道中心小学	钱燕群张海洋	基于“跨学科学习”任务群的小学语文课堂教学策略
110	绍兴市上虞鹤琴幼儿园	傅旭丹王芳	幼儿园课程资源管理制度的创新与优化
111	绍兴市上虞区百官重华小学	赵炜芳	乘双减之风，精雕细琢革作业之新
112	绍兴市上虞区百官重华小学	王榕	学生习作情感表达的深度学习微探
113	绍兴市上虞区滨江小学	冯菊迪	“小项目”赢得“大成长”——在项目化行动中助力小干部自我成长的探索
114	绍兴市上虞区春晖外国语学校	叶敏	读、编、演、评，让文言课堂活起来——课本剧活动在七年级文言文课堂教学的实践探索
115	绍兴市上虞区春晖外国语学校	厉智锋	聚焦核心素养，提升复习质量——浅探“微专题”在中考科学复习中的应用
116	绍兴市上虞区道墟街道中心幼儿园	俞菊娣杭金波	亭亭“郁”立于花田，共赏乐记——大班幼儿观察记录能力提升的策略
117	绍兴市上虞区第三实验幼儿园	徐莉莉	图示记录在大班绘本阅读中运用策略初探
118	绍兴市上虞区第三实验幼儿园	鲍金锦	项目化活动中引发幼儿深度学习的策略初探
119	绍兴市上虞区鹤琴幼儿园	项月飞	“老师，我一颗饭饭都没掉下！”——浅谈中班幼儿饭菜掉落现象的原因及对策
120	绍兴市上虞区金近小学	邵瑞	共同富裕背景下“校村共建”教育的实践研究
121	绍兴市上虞区实验小学	任春霞	基于项目化学习的短视频创作——以拍摄“凤仙花的一生”为例
122	绍兴市上虞区实验中学	朱铭洁	“双减”背景下初中历史校本作业设计的有效策略探究
123	绍兴市上虞区崧厦街道中学	王宇飞	精准定位关键问题，厘清知识内在逻辑——对〈透镜与视觉〉一课缺失的问题补充
124	绍兴市上虞区小越街道中心小学	张史静	农事雀起，解锁玩学新密码——以饲养孔雀为契机开发农科基地的育人功能
125	绍兴市上虞区谢塘镇中心小学	周微	微视大谊习以为镜——利用微视频落实行为习惯教育的实践研究
126	绍兴市上虞区谢塘镇中心小学	王清	同“项”而行，目之所及皆风景——以“长方体和正方体”单元为例探课后作业“项目化”之路
127	绍兴市上虞区谢塘镇中心小学	娄亚方	品“精妙语言”，促“学习发生”
128	绍兴市上虞区谢塘镇中学	丁银芳	虚拟实验为初中科学实验教学添翼
129	绍兴市上虞区阳光学校	傅佳俊	“双减”背景下的小学数学“课堂作业”设计与创新
130	绍兴市上虞区职业中等专业学校	赵星富	中职体育“学练赛评”一体化课程模式探究
131	绍兴市上虞区职业中等专业学校	金婷婷	基于生活案例探索〈零件测绘与建模〉学创融合教学改革——以“节能环保产品”教学项目为例
132	绍兴市上虞区重华小学	邵幼芬	渗透辩证思想追寻有温度的深度复习——以六下〈平面图形面积的总复习〉教学实践为例
133	绍兴市上虞实验中学	丁蜜笑	解构双减下的体育实践性作业设计
134	绍兴市树人小学	房琪	声入人心，趣味唱游——浅谈核心素养下小学低段班级合唱教学实施的有效途径
135	绍兴市元培小学	何佳琪	“双减”背景下课后作业改革实践
136	绍兴市元培幼儿园	王玉莹	聚焦主题课程环境，促进幼儿持续深度学习——幼儿园主题课程环境创设的实践与思考
137	绍兴市元培幼儿园	范珍珍	以退为进谋定而活动——区域互动中教师“退位追随”的策略初探
138	绍兴市越城区沥海中学	葛诺亚	大单元视域下初中古诗文统整教学策略探索——以统编教材八年级下册第三单元为例
139	绍兴市越城区马山街道中心小学	王志芬	“逆向设计”视角下的小学科学单元整合复习教学策略实践
140	绍兴市越城区马山街道中心小学	冯秀芳	话中意趣画里乾坤——低段学生创意绘写教学初探
141	绍兴市越城区马山街道中心小学新昌县七星小学	王肖肖张丽萍	聚焦素养：落实学科育人——基于“课程思政”理念下落实数学学科育人的实践与思考
142	绍兴市长城中学	顾萍	智慧深入课堂,技术创新教学——双减下智能技术助力初中社会课堂
143	绍兴市长城中学	陈家晖	技术赋能增效提质——信息技术与教育融合刍议与实践
144	绍兴文理学院附属小学	杨菁	促内“思” 导外“辨”——小学数学图形与几何识别能力的挖掘与建构