2022年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2023 ——
浙江省年度教育教学论文评选

衢州

序	单位	作者	标题
1	衢州第二中学	叶建芳	基于高阶思维培养的双减教学策略：类比迁移
2	衢州第二中等专业学校	吴晓彩宋静	立足三基资源重构中职专业核心课程活页式教材设计与开发
3	衢州第二中等专业学校	毛小钢	“家校社共育”下中职生专业化劳动素养培养路径初探——以旅游专业“三江源”共育课程为例
4	衢州理工学校	张东晨	基于深度学习的中职数学概念课教学探析——以棱柱概念教学为例
5	衢州理工学校	徐慧芬	信息化视域下“职味 +趣味”中职英语课堂的探索与实践
6	衢州市实验学校教育集团悦溪校区	金筱	悦赞集市儿童自律成长的神奇密码——“儿童友好”理念下的学生自主管理初探
7	衢州市实验学校教育集团悦溪校区	黄盛华	新课标视阈下中小学体育教师的自我“救赎”
8	衢州市实验学校教育集团新湖校区	宋若飞	新课标下美术学科与卫生健康教育融合的初探和实践
9	衢州市实验学校教育集团菱湖校区	沈国强	美育融合小学音乐双师课堂教学实践——以〈漫“画”音乐〉为例
10	衢州市实验学校教育集团锦溪校区	叶璇	基于微项目化学习的初三历史复习课教学策略刍议
11	衢州市实验学校教育集团	曾王飞	指向课堂教学转型的“教学组织小组化”探究
12	衢州市衢江育才小学	谢岳林	三年级数学活动项目式学习的设计与实施——创建现代空中农场，提升学生核心素养
13	衢州市衢江育才小学	林洁	聚课堂融学科走进智能制造
14	衢州市衢江育才小学	李菁	热点赋能，点石成金——基于真实情境的主题式石头艺术特色课程实施之三探三创
15	衢州市衢江区新屋里幼儿园	杨雪梅	我的游戏我做主——儿童本位论下的区域游戏新格局
16	衢州市衢江区实验中学	周建春	优化作业设计，“双减”落地有声——“双减”背景下对科学作业设计的实践与思考
17	衢州市衢江区杜泽镇中心小学	姚建华	以思为舵以践为媒谈空间观念培养
18	衢州市衢江区杜泽镇中心小学	廖君敏	旧物变变变——双减背景下以〈旧物改造〉为例浅谈对综合实践课的探究
19	衢州市衢江区第四小学	郭建英	课文习方法，“书吧”来落地——整本书阅读指导的教学与实践
20	衢州市柯城区玉龙幼儿园	陈国斐	支架·生长：中班幼小衔接主题“整理大变身”
21	衢州市柯城区新华幼儿园	杜丽颖	让劳动的种子深植于孩子的心中——以“游戏整理”实践为例
22	衢州市柯城区新华小学	陈娟芳	妙“补”生花——例谈诗歌教学的补白之道
23	衢州市柯城区九华乡中心幼儿园上宅下坦教学点	郑英	共富·共享·共育：山村幼儿家庭教育的新发展
24	衢州市柯城区城南初级中学	王钧毛晖	看表现“评”多元——双减背景下教学评价创新思考
25	衢州市柯城区城南初级中学	毛晖	有“智”者事竟成——人工智能+初中信息科技教学的实践探索
26	衢州工商学校	刘红芳	借抖音之娱，探育人之路
27	衢州风华学校	余传武	基于思辨能力培养的初中英语记叙文阅读教学课例探究
28	龙游中学	童年	关怀德育理论，班级“边缘人”的解题之法
29	龙游中学	谭学武	识意图、析结构、明任务、捕热点——“三新视域”下浙江政治选考的考查机制与应对策略探析
30	龙游县华岗中学	黄益斌	初中历史教学社会实践关键性问题的解决策略
31	龙游县第三中学	郑燕	例谈大概念引领下的初中英语单元整体教学设计
32	龙游县第三中学	兰伟	眼观六路运“球”帷幄——浅谈初中生篮球低头运球的原因及解决对策
33	龙游华茂外国语学校附属幼儿园	陈可欣	现行条件下幼儿园小班化教育改革实践的行与思
34	开化县天地小学	江光华	基于问题解决的小学科学教学实践
35	开化县实验小学	洪娟	探究性作业：小学数学作业创新的实践探索
36	开化县齐溪镇中心学校	孙珍珍	基于核心素养的小学英语单元作业设计——以PEP教材五年级上册Unit 3 What would you like?作业设计为例
37	开化县北门小学	江利中	例探艺术核心素养下的五环一体主题教学
38	江山中学	何东晓	数学核心素养视角下新老高考数学试题的分析研究
39	江山市培智学校	王倩倩	识字源头“活水来”——培智低年级生活语文识字教学生活化探究
40	江山市培智学校	毛芳丽	浅谈孤独症儿童幼儿园班级融合教育的有效开展
41	江山市新塘边小学	雷黎智	借助问题串，突破算术思维，建构代数思维
42	江山市新塘边小学	陈淑敏	聚焦问题导向促进学生深度学习
43	江山市坛石小学	刘秋霞	“邂逅珍桂”醉心甜，花漾幸福趣味长——“双减”背景下飘着桂香的项目化活动
44	江山市坛石初级中学	杨莹	为学“赋能”，让教“增值”——双“新”背景下初中体育教学实施小组化教学的实践研究
45	江山市石门小学	樊忠欣	画出来的精彩：小学数学图式表征教学的实践研究
46	江山市石门初级中学	李倩云	双减背景下初中英语模块作业设计探究
47	江山市石门初级中学	姜晨颖	当地方性课程与项目化学习“相遇”——以〈古建筑和园林艺术〉为例
48	江山市清湖街道实验幼儿园	周建萍	以问题为导向的农村幼儿园课程建设实践探索——以J市农村幼儿园为例
49	江山市清湖高级中学	姜建华	过程性评价在语文学习中的探索与实践
50	江山市恒泰幼儿园	吴媛	隔代爱相伴，携手共育儿——幼儿隔代教养的现状及改进策略
51	江山市贺村中心成人文化技术学校	吴康勤	现代化成人社区学校“五化”内涵建设新路径
52	江山市贺村第一中学	王旭	三线并行：家校社资源联动实现初中生美育阅读
53	江山市贺村第一小学吴村分校	郑慧平戴华菊	课内为引课外延展传递温暖
54	江山市贺村第一小学	赵慧君	读透教材凸现思维凹促深度
55	江山市贺村第一小学	徐芳梅	劳动教育赋新意，五育并举促成长
56	江山市贺村第一小学	王晓玲	立足主题意义，推进深度学习——大单元视角下小学英语单元整体教学实践策略
57	江山市贺村第三小学礼贤分校	姜芳君	让爱国主义走进童心——浅谈小学道德与法治教学
58	江山市贺村第三小学	夏寒燕	培植生活力，让劳动与生活并肩同行——浅谈小学生家庭劳动体验的实施状况
59	江山市贺村第二小学	王亮	素读经典之能量，孕育美好之根基
60	江山市凤林初级中学	张小菊	家校合作,协同育人——初中班级管理融入家庭力量的策略探索
61	江山市凤林初级中学	张俊君	从“粗看”到“细读”——〈中国历史〉教学中图片资源的有效运用
62	江山市萃文小学	黄琪	延时评价，让学生的思维再飞一会儿
63	江山市城南中学	祝晨悦	“中点模型”的构造与妙用——以三角形中位线定理模型为例
64	江山市城南中学	杨子美	思考项目化学习视域下的初中英语阅读教学模式——以英文整本书阅读教学为例
65	江山市城南中学	汤丽梅	指向核心素养的大单元历史专题复习——以“走向近代”为例
66	江山市城北中学	朱小飞	基于核心素养视角下的初中男生引体向上台阶式练习
67	江山市城北中学	朱慧斐	拾级而上终可揽云
68	江山市城北中学	刘小娟	亲子共读——青春期亲子沟通有效策略的实践研究
69	江山市城北小学	周娟美	轻叩红楼，走进经典——〈红楼梦〉整本书项目化阅读
70	江山市城北小学	郑晓伊	素养本位农村小学体育课程校本化的实践研究
71	江山市城北小学	徐美莹	从双减看小学语文作业改革
72	江山经济开发区小学	祝婉媛	度量：小学生量感培养的策略研究
73	江山经济开发区小学	吴倩倩	动之以形舞之由理——体态律动在小学低段音乐教学中的实践研究
74	常山县天马第二中心小学	苏雪雅	依托“六化”，聚焦“空间”观念——北师大版〈图形的分类〉课堂教学为例
75	常山县天马第二中心小学	饶占慧	“情”趣相得，读写融合下单元作业整体化的设计路径#以统编版小学语文四年级下册第四单元为例
76	常山县实验幼儿园	唐红梅	聚焦实际，激活内驱，有效提升——问题导向式教研助推幼儿教师专业成长路径探究
77	常山县实验小学	郑丽君	“面批”——治小学英语作业批改“低能失效”之良方
78	常山县实验小学	夏丽芳	小学高段英语对话教学片段优化课堂流程初探
79	常山县教工幼儿园	毛亚军	课程游戏化背景下幼儿教育改革研究