2022年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2023 ——
浙江省年度教育教学论文评选

平湖

序	单位	作者	标题
1	平湖市教育局	袁武康胡嘉颖	精准匹配：县域普惠性人力资本提升的创新探索
2	平湖中学	朱海虹	基于作品民族化地域化创作特征的教学探索——以〈中国影视音乐〉一课为例
3	平湖中学	俞达峰	基于大数据精准施策的“教学评一致性”研究
4	平湖市职业中学	汤芬霞	中职日语写作课程思政的策略研究
5	平湖市职业中学	李康陆元杰	以赛促教：中职学校技能竞赛辅导模式构建与探索
6	平湖市职业中学	李晶	中职日语专业学生数学建模思维提升的实践探究
7	平湖市职业中学	姜晶吴英姿	中高职一体化工专业职业能力标准建设的实践研究
8	平湖市职业中学	郭亚东	提升中职教师调研能力研修的实践研究
9	平湖市职业中学	崔秋玉徐兆成	中职日语精读课程思政渗透教学的路径研究
10	平湖市职业中等专业学校	倪国锋	传承与创新中职学校开展非遗课程的工作室模式探索
11	平湖市实验幼儿园	周丽	共创互生：室内“移动区域”的实践研究
12	平湖市实验幼儿园	徐晓霞	三阶突破：幼儿定向跑酷运动游戏创生策略
13	平湖市实验幼儿园	潘丽娜	浸润卷入表白三式涵育——幼儿阅读素养提升策略
14	平湖市实验幼儿园	陆雅婷	四维互通：幼儿小勇士活动的载体运作与实践创新
15	平湖市实验幼儿园	陈喆平	三式驱动：提升幼儿主动学习的活动路径创生——以个别化学习活动为例
16	平湖市实验小学教育集团	张丽琴	长周期作业：以“大概念教学”视角赋能儿童公共参与素养
17	平湖市实验小学教育集团	干丹霞	深度对话：中华文明视域下小学生文化自信培植路径探微——以道德与法治六下〈探访古代文明〉为例
18	平湖市实验小学教育集团	蔡小瑛	重构 .积淀.融合：小学数学单元复习作业设计新样态
19	平湖市实验小学教育集团	金雅明	三联融创：小学数学作业设计与实施研究
20	平湖市第一幼儿园	夏梦蝶	以垃圾分类为载体，环保小天使行动的有效路径探寻
21	平湖技师学院	尹彬莉	中职生平面设计创新能力“商业插画”激活提升策略研究
22	平湖技师学院	王天宇	中职单片机“思维提质”深学路径探究
23	平湖技师学院	陆金凤	课程思政下中职英语“混合式协作学习”写作课模式
24	平湖技师学院	胡佳丽	德技并修视域下中职工业机器人一图三维三阶技能教学法研究
25	平湖市钟埭中心小学	张丽萍	数学手账：素养为本的小学数学个性化作业设计
26	平湖市钟埭中心小学	唐新颖	指向核心素养的小学美术逆向设计与实施
27	平湖市钟埭中心小学	冯国健	素养导向的小学美术“逆向设计”大单元学习方略——以〈适合纹样〉单元教学为例
28	平湖市稚川学堂	徐君	四维进阶法：“双减”下的项目化教学方式探究
29	平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园	张亚文	风采录载体下幼儿民族精神传承的探索研究
30	平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园	杨小红	三阶修炼：保育员专业成长路径的实践研究
31	平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园	顾晓怡	闯关进阶：指向幼儿思维能力提升的支持策略探究——以中班九宫格游戏为例
32	平湖市乍浦镇中心幼儿园	张佳楠	儿童会议：指向幼儿游戏品质提升的实践探究
33	平湖市乍浦镇中心幼儿园	王雨婷	健康育心，思育前行——后疫情背景下幼儿“健康育心”的情绪诊疗
34	平湖市乍浦镇中心幼儿园	顾丹妮	〈三维赋能：托班幼儿游戏的支持与实施〉
35	平湖市乍浦镇天妃幼儿园	张小燕	童趣工坊：幼儿探究合作能力培育的载体创新
36	平湖市乍浦镇天妃幼儿园	苏美虹	隐代融：幼儿前书写能力的“三意”路径探索
37	平湖市乍浦镇天妃幼儿园	曹群芳	天时地利人和美育取向的山海童艺路径探析
38	平湖市乍浦小学	夏维维	新课标背景下情境教学对学生习作素养提升策略初探
39	平湖市乍浦天妃小学	朱敏芬	享圈 .建场.绘圆：小学学困生“积极心态”精准调试策略探析
40	平湖市乍浦天妃小学	陶建明	设计与表述：小学高段科学实验力培育的实践探索
41	平湖市乍浦天妃小学	沈丽慧	立言立行立心：基于“成长手帐”的小学生行为养成策略探究
42	平湖市乍浦天妃小学	包仁燕	剥笋卷入研玩小学生文意契合深度阅读的理论与实践
43	平湖市毓秀小学	过晓华	学习能力培育：小学英语项目化学习活动的设计与实施——以pep小学英语四年级上Unit1单元学习项目为例
44	平湖市行知中学	邓云峰	“三动”融合：知行合一劳育校本课程的开发与实施
45	平湖市行知幼儿园	王春霞	“五育融合”视角下幼儿园以劳育人的“三力”共生策略
46	平湖市行知幼儿园	王晨	“教学做合一”理念下幼儿园艺术劳动美育“套餐式”支持策略
47	平湖市行知幼儿园	沈佳鹦	低坡度软着陆——基于儿童视角的幼小衔接心理适应路径探索
48	平湖市行知小学	宋颖婷	小学科学长周期探究活动“三阶推进”策略
49	平湖市行知小学	陆龙勤	自然教育：多场景协同助力小学生综合发展
50	平湖市新华爱心高级中学	孙军卫	小情境，大收获：核心素养理念下信息技术教学情境设计
51	平湖市新华爱心高级中学	沈耀	完型填空效度分析及对高中教学的启示———以2023年1月浙江高考英语卷为例
52	平湖市新华爱心高级中学	陆洁	基于〈中外历史纲要〉课文辅助资源应用的教学策略——以〈五四运动与中国共产党的诞生〉为例
53	平湖市新华爱心高级中学	柯小红	深度学习视域下创建高中生物“三化”课堂的实践研究
54	平湖市新华爱心高级中学	陈秀凤	思维之道：数学高效解题的着力点——以高三数列求和型不等式解题教学为例
55	平湖市新埭中心小学	唐婷	要素为脉：小学语文“单元整体观照”习作新样态
56	平湖市新埭中心小学	李春燕	项目化“学习赋能”：击破小学生习作教学壁垒
57	平湖市新埭中心小学	顾慧琳	分级赋能：基于跨界融合的小学劳动育人新路径
58	平湖市新埭镇中心幼儿园	周望	动态互补：小班幼儿社交能力提升的策略探析
59	平湖市新埭镇中心幼儿园	张心录	爸爸蓄力营：幼儿园亲子运动的创新实践
60	平湖市新埭镇中心幼儿园	张思雯	基于幼儿积极情绪养育的赋能评价策略研究
61	平湖市新埭镇中心幼儿园	钱佳梅	共情活力场：幼儿新型亲子关系的培育路径研究
62	平湖市新埭镇中心幼儿园	陆怡佳	由探至联：基于幼儿深度探究的协作学习路径探析
63	平湖市新仓中学	戴秀芳	主题式教学：打通思政课一体化建设的“最后一公里”——以“共学二十大精神，共绘民族团结同心圆”主题教学为例
64	平湖市新仓中学	陈丽	学习有“角”泥塑来“造”：基于项目化学习的初中美术泥塑创意设计研究
65	平湖市新仓中心小学	唐君健	分析破解赋能：小学数学转化思维的思考与策略
66	平湖市新仓镇中心幼儿园	汪易蕾	可视化评价：幼儿户外运动游戏经验联结的助推策略
67	平湖市小博士幼儿园	周欣蓓	项目化导引：幼儿管子游戏“自主学习”的支持策略
68	平湖市小博士幼儿园	徐婷	玩转建构：基于完整儿童视域下的项目学习的探究
69	平湖市小博士幼儿园	邵婷	三维进阶式：疫情背景下小班幼儿情绪调节能力策略探寻
70	平湖市文涛中学	唐秋月	素养导向型：初中历史作业设计新样式初探
71	平湖市文涛中学	刘玲萍	体验式学习活动链：信息科技核心素养培育的有效路径
72	平湖市叔同小学	严萍花	校园“城市农场”的开发与创建
73	平湖市叔同小学	唐晓红	核心任务统整单元学习——以统编教材“外国文学名著”单元教学实践为例
74	平湖市叔同小学	潘筱虹	双减视域下美术“小作业”设计的实践研究
75	平湖市叔同小学	高飞	三聚三拓：弘扬传统文化，提升核心素养——中华优秀传统文化与小学低年级道德与法治学科无缝链接的实践研究
76	平湖市全塘中心小学	朱红霞	思维在精准交流中走向深入
77	平湖市全塘中心小学	周建荣	“ 三启进路”，促进区域体育名师的群体生长
78	平湖市全塘中心小学	沈忠良	借力效应在校园德育教育中的运用
79	平湖市全塘中心小学	黄金艳	四级进阶——小学信息科技课堂作业创新设计的实践
80	平湖市全塘中心小学	陈雪红	FVR 阅读理念下低年级整书阅读教学策略
81	平湖市林埭中心小学	黄甡嫣	小班教学背景下小学语文作业优化设计探究
82	平湖市林埭镇中心幼儿园	徐丹凤	双减视域下合家融育亲子游戏项目的路径探寻
83	平湖市林埭镇中心幼儿园	钱洁	舌尖上的节气——幼儿园食育课程的实施与研究
84	平湖市林埭镇中心幼儿园	胡惠琴	牵引融合进阶——自主游戏中幼儿深度学习的支持策略探析
85	平湖市林埭镇中心幼儿园	方燕	三式进阶游戏分享交流有效性的创生研究
86	平湖市黄姑实验学校	杨丰佳	四联同频：提升工程 2.0整校推进的样态建构与实施
87	平湖市黄姑实验学校	王晓	融德融趣：“双减”背景下小学道德与法治实践作业的主题式设计
88	平湖市黄姑实验学校	沈永林王晓	指向航天精神培育的小学校园农场多元化劳动实践探索
89	平湖市黄姑实验学校	陈敏君	三立足：小学体育课堂实施分层教学的思考与实践
90	平湖市航天神箭幼儿园	唐晓莉	问题.情境.体验：小班数学区游戏深度学习的策略探寻——以〈我们一起摘水果〉为例
91	平湖市广陈中学	张丽	指向核心素养培育的初中历史图说学习策略
92	平湖市广陈中心小学	殷晓斌	定向赋能：指向小学生综合素养提升的体育拓展课程实践
93	平湖市广陈中心小学	陆娟萍	“同心”联动 360°：小学高段“亲子矛盾”化解策略的研究
94	平湖市广陈中心小学	费琴	基于儿童现代意识发展的美术创作要素与指导
95	平湖市广陈镇中心幼儿园	袁怡菁	体验式法则：小班音乐图谱的创新与实践研究
96	平湖市广陈镇中心幼儿园	金晨媛	以思维碰撞促学习生发——幼儿园科学活动中“记录单”的创意设计与使用
97	平湖市广陈镇中心幼儿园	方菲	扎染成花色润童年——中班创意扎染活动的实践研究
98	平湖市广陈镇中心幼儿园	范云达	“教学做合一”理念下提升幼儿足球游戏力的“三进阶”实践
99	平湖市广陈镇中心幼儿园	陈佳燕	驱动图鉴回溯：儿童发展为本的项目化学习实施样态
100	平湖市独山港中学	谢江	微项目化学习：指向“教学做合一”的英语阅读教学探究
101	平湖市独山港中学	盛红英	融入生活经验·传递社会正能量：初中美术图形创意路径探究
102	平湖市独山港镇全塘幼儿园	金小燕	导评深评展评幼儿游戏评价可视化路径创生实践研究
103	平湖市独山港镇全塘幼儿园	傅晏萍	中班幼儿数学绘本课例开发和应用的实践研究
104	平湖市东湖中学	王文卓	核心素养视域下道德与法治作业创新设计的有效路径
105	平湖市东湖中学	屠春燕	抛锚式：基于学科素养的初中 Python循环结构教学探究
106	平湖市东湖中学	倪立	三阶四步基于语篇研读的初中英语课外阅读进阶式教学策略研究
107	平湖市东湖中学	纪丽燕	基于学习进阶理论的问题链驱动式教学策略
108	平湖市东湖中学	黄群燕	英语学习活动观下初中九年级听说教学“教学做合一”的实践探索
109	平湖市东湖中学	顾跃华	核心素养导向下初中科学大概念建构的实践与思考
110	平湖市东湖小学	朱屹婷	视觉精神文化于书法审美三层次下的书法教学路径——以六年级祭侄文稿赏析为例
111	平湖市东湖小学	谢炀吉	类文统整：小学习作单元“学习任务群”的实践探索——以统编教材四年级下册第五单元为例
112	平湖市东湖小学	马金凤	多维整合：探寻小学劳动课程中的时代密码——以传统工艺制作任务群为例
113	平湖市东湖小学	胡国忠	三项赋能：小学生数学学习“动态减复”策略
114	平湖市东湖小学	郑秀锦	“双减”背景下小学美术课堂作业提升策略
115	平湖市当湖街道中心幼儿园	吴新娟	幼儿美术活动中的“三段式”评价策略
116	平湖市当湖街道中心幼儿园	潘斌兵	时光榜单：大班幼儿时间管理能力培养策略的行动研究
117	平湖市当湖街道中心幼儿园	郭健	幼儿园自主游戏中“进阶式手帐”的深度运用策略
118	平湖市当湖街道中心幼儿园	方佳璐	进阶生长：幼儿垃圾分类体验场路径研究
119	平湖市当湖高级中学	周洁	多效驱动：深度学习视域下的高中语文群文阅读教学策略研究
120	平湖市当湖高级中学	黄会兴	深度学习：文化自信视域下的经典阅读——从〈人皆有不忍人之心〉的论证问题说开去
121	平湖市崇文小学	夏沁清	三进四真：基于政治认同核心素养的小学思政〈读本〉路径研究
122	平湖市崇文小学	王春燕	基于小学生劳动素养的“食育文化”课程探索与实践
123	平湖市崇文小学	田丽娜	溯源.探访.传承.弘扬：基于“非遗”文化的小学美术社团活动初探——以〈平湖糟蛋〉为例
124	平湖市崇文小学	冯春华	交互阅读：基于致远平台的小学生阅读品质提升路径
125	平湖市城关中学	张云佳	四维进阶：成长型初中家长学校实施策略探究
126	平湖市城关中学	吴佳咏	全景式数学教育理念下的单元整体教学策略
127	平湖市城关中学	宋赟	学科基本概念视角下的初中历史主题教学研究——以统编版七上历史〈远古的传说〉为例
128	平湖市城关中学	凌卫夏	初中章头课单元整体教学研究
129	平湖市曹桥行知幼儿园	宋琳	可视化表征：幼儿游戏力“四度”推进策略探析
130	平湖市曹桥行知幼儿园	马芳芳	时间银行：大班幼儿时间管理的链式推进策略
131	平湖市百花幼儿园	张丽	幼儿园中大班体育项目的调查分析与干预策略
132	平湖市百花幼儿园	俞柳媛	四阶赋能：幼儿审辩思维的深度启蒙
133	平湖市百花幼儿园	李睿	美育视角下的幼儿园主题环创样态之思维策略
134	平湖市百花幼儿园	胡伟霞	三阶互通：“翻转课堂”助推下主题课程资源的建设与研究
135	平湖市百花幼儿园	戴静漪	三式助推，美育启蒙——以〈寻找春天〉主题活动为例
136	平湖市百花小学	周芳	小学体育起始阶段“三法三式”的游戏性教学探究
137	平湖市百花小学	姚樱	融合.联结：小学数学践行意义学习初探——以“三位数乘两位数”的教学实践为例
138	平湖市百花小学	徐燕	教学做合一双减视域下低段写字教学的新样态——以二年级书写提示为例
139	平湖市百花小学	王轶旻	品质立根小学道德与法治项目化学习的策略分解提升
140	平湖市百花小学	程朱萍	小学数学有效作业的路径设计与实践
141	平湖师范学校附属小学教育集团新埭小学	张晓燕	走向思维通透的小学数学“深度阅读”探索
142	平湖师范学校附属小学教育集团平师附小	朱冬梅	“教学做合一”，让思维在操作中持续生长——例谈指向思维发展的小学数学“操作活动”的优化策略
143	平湖师范学校附属小学教育集团平师附小	张中平	一改二选三落实：指向核心素养的小学自制乐器教学实践研究
144	平湖师范学校附属小学教育集团平师附小	张娜	三联三度：传承红色基因，厚植爱国情怀——具身认知视域下小学道德与法治学科党史育人优化路径
145	平湖师范学校附属小学教育集团平师附小	缪丽媛	基于学习活动观视野下小学英语教学与传统文化的融合路径初探
146	平湖师范学校附属小学教育集团平师附小	刘丽雅	“三多”共进：指向小学生数据意识培养的教学策略
147	平湖师范学校附属小学教育集团平师附小	居易	基于英语学习活动观的小学英语阅读教学设计——以PEP教材四年级U4阅读课一课为例
148	平湖师范学校附属小学教育集团平师附小	胡歆仪	小学写景类习作“建筑三步”教学策略研究
149	平湖经济开发区中心幼儿园	庄舒叶	“一站式”平台游戏中幼儿主动玩学的路径探析
150	平湖经济开发区中心幼儿园	朱春妹	三变三助：幼儿“角色参与式”创意食育项目活动要略
151	平湖经济开发区中心幼儿园	俞琛琛	沉浸式体验：幼儿“经历伴随”学习成长路径的探索
152	平湖经济开发区中心幼儿园	许婧霞	融合育心：特殊幼儿绘画心理辅导的探索与实践
153	平湖经济开发区中心幼儿园	徐美燕	养韵养智养神——幼儿节气主题式水墨画教学创新路径探析
154	平湖经济开发区中心幼儿园	徐春蓝	多元融合：大班幼儿“领域嫁接”式农民画创作教学建构
155	平湖经济开发区中心幼儿园	吴锡霞	三味微农庄：幼儿情趣种植“关键经验”生长路径研究
156	平湖经济开发区中心幼儿园	孙乃馨	生态智玩：幼儿“创客工坊”项目化主动学习路径策略
157	平湖经济开发区中心幼儿园	宋婉莉	成长护照：幼儿“劳动体验项目”的转型路径
158	平湖经济开发区中心幼儿园	潘悦	三聚三助幼儿园组本教研活动推进路径探略——以中班绘本活动“谁敢嘲笑狮子”研讨活动为例
159	平湖经济开发区中心幼儿园	李舒妮	聚智评价：大班区域分享的转型路径探索
160	平湖经济开发区中心幼儿园	计佳丽	素养导向动态赋能幼儿童意陶玩学习路径转型策略
161	平湖经济开发区中心幼儿园	顾美群	定选取：儿童视域下幼儿科学区观察的审思与对策——以大班主题〈动物世界〉观察为例
162	平湖经济开发区中心幼儿园	陈小英	卡单式践行：幼儿深度畅玩的新样态
163	平湖经济开发区中心幼儿园	蔡金晓	素养导向镜中突破幼儿数学空间方位经验学习策略探析
164	上海世外教育附属平湖经开实验小学	周士军	构建情趣教育体系，培育学校育人特色
165	上海世外教育附属平湖经开实验小学	赵金燕	优选·习得·实践：口语交际中语言建构和运用素养的提升策略
166	上海世外教育附属平湖经开实验小学	张叶妹	亲历实感：项目化驱动小学生习作能力提升的策略与方法——以统编教科书四下册五单元“妙手写美景”写作任务群为例
167	上海世外教育附属平湖经开实验小学	张晨婷	由知到悟：小学生寓言深度学习路径——以统编义务教育教科书三年级下册第二单元为例
168	上海世外教育附属平湖经开实验小学	孙燕	控量·融合·新构：“双减”视域下小学中段数学作业设计新样态
169	上海世外教育附属平湖经开实验小学	乔丽婷	〈文化理解：小学语文革命题材类课文学习任务群的试炼〉
170	上海世外教育附属平湖经开实验小学	毛芸	英语学习活动观视角下的小学英语复习课设计探究——以人教版英语五年级上册Recycle1为例
171	上海世外教育附属平湖经开实验小学	黄成伟	学做合一：小学生数学核心素养培育的路径研究
172	杭州师范大学附属乍浦实验学校（初中部））	干孝文	基于作图的几何单元整体复习——以〈等腰三角形复习〉为例
173	杭州师范大学附属乍浦实验学校	翁勤林	课内外联动：数学文化融入小学数学课堂的实践探索
174	杭州师范大学附属乍浦实验学校	王祎	“教学做”：基于核心素养的初中历史一体化作业设计策略研究——以〈罗马城邦和罗马帝国〉为例
175	杭州师范大学附属乍浦实验学校	马龙英	徐徐图之：低段画数学解决问题培养路径
176	杭州师范大学附属乍浦实验学校	金佳琦	基于SOLO分类理论的小学高段科学“教一学—评”一体化的路径探究——以教科版教材六年级上册“小小工程师”单元为例
177	杭州师范大学附属乍浦实验学校	管银叶	共筑共学共享初中智慧新型教学空间的实践
178	杭州师范大学附属乍浦实验学校	陈丽	基于希沃技术的“三维三技”精准教学策略研究