—— 2023 ——
浙江省年度教育教学论文评选

嘉兴市区

 

 

序
单位
作者
标题
1 嘉兴一中实验学校 吉茹 核心素养引领下地理问题式课堂教学设计与实施的路径研究——以“湿地”专题教学为例
2 嘉兴学院附属实验幼儿园 俞筠 “聚力赋能”：幼儿园 STEAM项目课程“层进式”评价的实施策略
3 嘉兴市实验幼儿园 殷婷 乐研乐学乐创：幼儿“红船润德”活动德育样态研究
4 嘉兴市实验幼儿园 林燕 “茶艺”与幼儿游戏的美妙碰撞——浅谈“茶馆”角色游戏在大班区域活动中的开展
5 东北师范大学南湖实验教育集团 曹宇 四位一体：探寻初中语文大单元教学设计——以七年级下册第三单元为例探寻大单元教学设计
6 北京师范大学南湖附属学校 郁海燕 红船润心：小学生思政课堂“精神化育”实践研究
7 北京师范大学南湖附属学校 黄颖 “双新”背景下三重境大美术教学的探索与实践——以省优质课〈寻隐：从山水到望境〉一课为例
8 北京师范大学南湖附属学校 黄亚婷 图式传韵：少儿故事画深度学习探索
9 北京师范大学南湖附属学校 胡红兵 指向文化自信的初中民族音乐教学思考——以浙江省初中音乐教学评审为例
10 北京师范大学南湖附属学校 陈新雨 四精增质：小学语文非书面“素养性”作业设计
11 杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学 朱倩 融作重构，单元统整视角下的作业设计——以统编教材五年级上册第八单元为例
12 杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学 薛燕 支架在场——小学语文单元统整复习的优学之路
13 杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学 盛澍 小学高年级梦想教育的路径探略
14 杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学 曹珠凤 统整.联动.优化——核心素养下的三年级上册结构化思维命题
15 嘉兴秀湖学校 沈红 童趣作业设计：启迪学生思——以〈认识人民币〉单元的主题活动设计为例
16 嘉兴新时代幼儿园 吴霄 绘本阅读活动中的幼儿表征支持策略研究
17 嘉兴市长虹实验学校 吴小蓉 放护导——小学科学课堂有效交流策略探究
18 嘉兴市运河实验学校 傅雯俊 基于学习活动群的“革命文化”渗透教学策略——以统编教材六年级下册第四单元为例
19 嘉兴市艺溯幼儿园 朱烨 “戏”滋生，“丫”润长——生长戏剧视阈下“丫丫”小剧场的创生实践
20 嘉兴市艺溯幼儿园 陆青 “创生模型”：推进幼儿深度游戏的策略再构研究
21 嘉兴市阳光小学 林婷 进阶学习之小学生“家国情怀”厚植渐进新样态
22 嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学 李刚 三趣共生见微知著
23 嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学 陈丽梅 小学数学第一学段非书面家庭作业设计探寻
24 嘉兴市秀洲区油车港镇实验幼儿园 汪梅 还原本真点亮童年——浅谈大班角色游戏的指导策略
25 嘉兴市秀洲区油车港镇实验幼儿园 毛炜峰 向学联门：幼儿园游戏场“实景学习”路径研究
26 嘉兴市秀洲区油车港镇实验幼儿园 卢志平 主题背景下大班幼儿农民画“浸润式”教学策略
27 嘉兴市秀洲区油车港镇实验幼儿园 黄燕 以游戏为载体，品劳动之趣——小班幼儿劳动能力的培养
28 嘉兴市秀洲区秀清幼儿园 唐学迪 动态切入：幼儿户外自主游戏评价模式的实践研究
29 嘉兴市秀洲区秀清幼儿园 姜伟 三段式留白——助力大班恶劣天气下晨间锻炼的实践研究
30 嘉兴市秀洲区新塍镇中学 陈荣辉 把握科学概念，深化思维教学
31 嘉兴市秀洲区吴越幼儿园 钱萍燕 中班角色游戏中幼儿“经验链”形成的支持策略——以〈啵啵奶茶店〉为例
32 嘉兴市秀洲区吴越幼儿园 蒋慧萍 观察探索融合：中班幼儿表演能力提升的链式策略——以表演游戏〈三只小猪盖房子〉为例
33 嘉兴市秀洲区闻川小学 俞玲婷 寻·探·玩·赏：多模态语篇融合下的英语味课堂实践
34 嘉兴市秀洲区王江泾镇实验学校 蒋丽娟 核心素养视角下的乡土儿童水墨画课程建设
35 嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园（梅里园区） 徐蕾 立足“红色节日”，厚植爱国情怀——以国庆节情境教学法为例
36 嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园 张琴 对大班幼儿说谎行为的解析以及教育对策
37 嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园 王刘青 “三式三力”：园本资源依托下幼儿主动学习的养成——以小班建构区纸杯游戏“粮仓”为例
38 嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学 李克 剖析.赋能.整合——基于项目化的小学数学长周期作业的研究与实践
39 嘉兴市秀洲区庆安乐源幼儿园 韩倩 “慧玩”策略：让幼儿园数学集体活动走向“游戏化”
40 嘉兴市秀洲区磻溪教育集团 袁诚 “双减”背景下小学科学作业的“三阶”设计
41 嘉兴市秀洲区磻溪教育集团 沈锡荣 认知进阶： APOS理论下小学数学概念建构的路径设计与实践
42 嘉兴市秀洲区磻溪教育集团 戴雪萍 “有度 分阶 重评”让作业设计更具“丰味”——以统编语文四下〈猫〉为例
43 嘉兴市秀洲区磻溪教育集团 陈津 小学“一体化”校园排球发展的优化策略
44 嘉兴市秀洲区梅里小学 陆佳敏 新课标导向下学生几何直观的应用和习惯培养——以人教版五年级上册〈植树问题〉为例
45 嘉兴市秀洲区梅里小学 高醇 “预讲演”三阶——小学低段学生数学说题能力的培养
46 嘉兴市秀洲区梅里小学 程凯 勾连统整剖析三位一体助力研磨优质德法课堂——浅谈把握设计意图对精准解读教材的重要意义
47 嘉兴市秀洲区麟湖小学 谭佳伊 多管齐下全神贯注——低年级学生语文课堂专注力提升策略谈
48 嘉兴市秀洲区金茂幼儿园 陈娟 三阶三进评价：基于幼儿课程故事深度学习的评价方式
49 嘉兴市秀洲区高照幼儿园 顾晓英 “四维度评价法”在幼儿户外自主游戏中的有效运用
50 嘉兴市秀水中等专业学校 何真 互联网背景下基础会计课程混合式教学模式应用研究
51 嘉兴市秀城实验教育集团 沈思媛 万变不离其中：“双减”背景下小学数学变式练习设计研究——以〈求不规则物体体积〉为例
52 嘉兴市秀城实验教育集团 刘小钗 依据学情合理整合——人教版一年级下册“认识人民币”单元教学重构的实践研究
53 嘉兴市文贤学校（同济嘉实） 黄睿 搭建单元进阶式学习支架：助力言语实践拾级而上——三年级下册第五单元整组教学的思考与实践
54 嘉兴市南溪中学 吴燕 “三路径搭建”：有效突破初中英语精准预学设计
55 嘉兴市南湖区余新镇中心小学 史林华 家校协同视域下有效开展劳动教育策略探究
56 嘉兴市南湖区余新镇中心小学 戴晶 三向聚力——小学语文交流平台单元化建构实践研究
57 嘉兴市南湖区余新镇第一幼儿园 朱琴妹 渔里小镇：幼儿园联动游戏构建的思考与实践
58 嘉兴市南湖区余新镇第一幼儿园 张红芳 大班自主游戏中表征“时序”推进的运用研究
59 嘉兴市南湖区余新镇第一幼儿园 都星星 心灵对话画出心声——巧用“烦恼垃圾箱”促进大班幼儿心理健康发展的探究
60 嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 俞跃明 融合联动延展——小学英语微电影创意项目的实践与思考
61 嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 盛春芳 小学生英语深度阅读“四维融合”策略的建构与运用
62 嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 鲁一清 小学科学单元整体学习过程性评价量表研究
63 嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 金漪 双向融合：小学音乐“旋律编创”策略研究
64 嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 范芳丽 融合真情境，探究真问题——基于真情境小学篮球教学的策略研究
65 嘉兴市南湖区万舟幼教集团（万舟园区） 俞倩倩 “五步”循环：大班幼儿体验式劳动教育的创新研究
66 嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学 许苗苗 三图共导：例谈小学语文第一学段整本书阅读策略——以二年级下册〈神笔马良〉为例
67 嘉兴市南湖区东栅中心小学 戚元明 一米高度看中国——儿童视角的漫画教学研究
68 嘉兴市机关幼儿园 周欣琛 思维可视化：多元格子图助推中班语言能力的研究
69 嘉兴市洪兴实验学校 沈丽明 思维进阶：双减背景下小学数学习题设计的创新策略
70 嘉兴市洪兴实验学校 陈慧琴 “双减”视阈下小学道德与法治课外实践性学习的探索
71 嘉兴市第三幼儿园 戴微 协同游历，让三岁萌娃初步感知南湖文化——组织小班幼儿开展“环湖行”活动的思考与实践
72 嘉兴市代代康·南湖新区幼儿园 钱林兴 “嗨！轮胎”——“主题式”轮胎自主游戏的推进实践研究
73 嘉兴市茶园小学 莫雨勤 三重对话：用童话唤醒语文学习的内隐力量
74 嘉兴庆安小哈佛幼儿园 俞霞 我和银杏有个约会——利用自然材料探索幼儿园银杏课程
75 嘉兴国际商务区实验中学 徐登峰 学练评一体化：初中数学单元作业“增能”范式
76 上海世外教育附属嘉兴秀湖实验幼儿园 姚珊珊 家园共生：让主题课程向内生长——家长参与主题课程聚焦形式内容策略的转变
77 上海世外教育附属嘉兴秀湖实验幼儿园 沈丹英 多元表征：在评估中见证成长的力量——以中班自主运动〈滑板车〉为例
78 上海外国语大学秀洲外国语学校 王华源 “五育并举”下初中音乐课堂的实践与思考
79 上海外国语大学秀洲外国语学校 史丽雯 “图释导学”视角下的初中地理深度学习策略研究
80 上海外国语大学秀洲外国语学校 沈金妹 深度学习视域下初中语文作业讲评策略研究
81 上海外国语大学秀州外国语学校 谢菁 定靶 建构 延伸：单元统整视角下人物描写教学新思路
82 浙江师范大学附属秀洲实验学校 王芳 造新星拓周边办活动一体化打造传统节日文化之星

 

 

 

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