2023年度浙江省教育教学论文评选获奖名单

—— 2023 ——
浙江省年度教育教学论文评选

杭州

序	单位	作者	标题
1	浙江省盲人学校	方英	新课标视域下培养视障学生数学观察能力的思考与实践
2	浙江省交通运输厅幼儿园	俞倩越	信息化手段在幼儿美术创想活动中的运用
3	浙江省级机关府苑幼儿园	邵颖	“低”进“高”出——托班区域游戏材料的投放调整与优化
4	浙江省级机关滨江幼儿园	叶春	悦劳悦心悦享：生活化劳动理念下大班“清扫日”活动的实践研究
5	浙江大学教育学院附属学校	邹昀	聚焦问题链：深度学习视域下中学篮球教学方式变革策略——以篮球〈体前换手变向运球〉为例
6	教育科学研究院附属实验学校	卢程佳	真实任务，多元评价，内外兼修驱动单元整体教学——以八年级新闻单元为例
7	杭州二中白马湖学校	柯君妹王格爽	未来胜任力模型：基于五育并举的小学生综合评价校本设计及实践
8	杭州第十四中学附属学校杭州市钱江外国语实验学校	高晓怡严冬	基于BOPPPS模型的微项目学习实践——以〈壶口瀑布〉教学为例
9	杭州第十四中学	张岳君骆兴高	聚焦结构化策略构建高效物理复习
10	杭州第十四中学	骆兴高	优化物理实验教学，培养学生证据意识
11	杭州第十四中学	惠广俊	基于学生理解的科学思维素养提升教学策略
12	杭州崇文实验学校教育集团	李雪	小学低段道德与法治课堂落实学生合作力培养的实践研究
13	杭州萧山区崇文世纪城实验学校	张亮	小学语文整本书阅读教学策略的实践探索——以三年级“十二本书计划”阅读教学为例
14	杭州市建兰中学	任静尔	八年级学生几何与图形学习现状调查及对策研究——以H市为例
15	杭州市建兰中学	饶美红张静莹	后疫情时代学校支持感对初中生学业胜任力影响的实证研究——以浙江省杭州市建兰中学为例
16	杭州市安吉路幼儿园	叶莉莎	三点四式：以“微视频”为载体助力幼儿自主性游戏评价的策略研究
17	杭州市安吉路实验学校	嵇靓	巧用时事政治，助力政治教学——以〈独立自主的和平外交政策〉一课为例
18	杭州闻涛中学	傅梦媛	基于GRR教学模式的初中英语非虚构类读物整书阅读教学实践——以丽声英语百科分级读物ThePizzaPatch为例
19	杭州天杭教育集团杭州师范大学	吴钊逸陈佳瀛	“我是小红军”：红色文化提升新时代儿童抗逆力调研
20	杭州市紫阳幼儿园	陆泠	搭建支架提升幼儿说明性讲述能力——以项目化活动“幼儿园的树”为例
21	杭州市转塘小学	胡松	深度学习视阈下小学体育“三阶思维”课堂的实践研究
22	杭州市之江实验中学	单小草	三探三思：新课标下初中科学“测量工具制作”项目化复习课设计的策略与实践
23	杭州市政苑小学	毛杭月	小学语文过程写作教学的策略研究
24	杭州市长阳中学	黄燕	历史解释视角下的单元大概念教学路径研究
25	杭州市余杭区中泰中学	林庆洁	综合实践活动中蛛网式推进 PTP选题指导路径的研究
26	杭州市余杭区五常中心小学	张淑娴	单元整体视野下小学数学结构化教学探索——以人教版五下“分数的意义和性质”单元为例
27	杭州市余杭区五常中心小学	陶彦敏	一轴双圈：基于非物质文化遗产的乡村学校课程育人模式的开发与实践
28	杭州市余杭区五常中心小学	倪圣德	基于核心活动的小学数学作业讲评模式的实践研究
29	杭州市余杭区五常中心小学	罗茜	具身认知下语文单元拓展性作业的设计与实践——以五年级上册第三单元为例
30	杭州市余杭区五常中心小学	卢洁	“双减”背景下“数学互助学习共同体”的组建与运行
31	杭州市余杭区仁和中学	李陈	SOLO分类定阶梯思维进阶育素养——基于SOLO分类理论的初中科学教学设计
32	杭州市余杭区绿城育华亲亲学校	赵倩倩	指向素养目标的小学音乐单元整体教学设计与实施——以人音版六上芬芳茉莉为例
33	杭州市学军小学之江校区	应超琼	聚点呈线连网小学语文第二学段主题情境的思辨性阅读研究
34	杭州市行知第二小学	周馨芸	因“延”促学：开发延续性学材教学功能提升问题解决能力的实践研究
35	杭州市行知第二小学	陈舒娜	深挖红色文化，助力立德树人——“红色文化”在小学美术第二学段的项目化实践研究
36	杭州市星洲小学	杨铱	学习同频：双减背景下小学高段英语“融汇式”作业设计与实施
37	杭州市萧山信息港小学	邵荧荧	基于大概念的小学科学单元整体教学设计——以教科版六上〈能量〉单元为例
38	杭州市萧山区新桐初级中学	俞霞黄卓	不到园林怎知春色如许——初中昆曲体验式教学的实践研究
39	杭州市萧山区新塘小学	胡杏君	文化自信视角下中国文化元素融入小学英语教学的实践研究——基于2022年版英语课程标准
40	杭州市萧山区新塘第一幼儿园琴山下分园	冯依楠	成长管理册：基于提升大班幼儿自我管理能力的载体设计与应用研究
41	杭州市萧山区通惠初级中学	冯晓波	依托 PAD优化初中生课堂学习的新样态研究
42	杭州市萧山区所前镇天乐幼儿园	李海燕俞鑫飞	三轴联动：助推中班幼儿深度学习的安全微课程设计与实施
43	杭州市萧山区世纪实验小学	童金丽	基于教师命题比赛情况分析的阅读命题修正研究
44	杭州市萧山区尚海湾幼儿园	华烨卿	经验进阶：基于探究式建构游戏促进幼儿思维发展的创新实践
45	杭州市萧山区任伯年小学	孙红燕	“让劳动之花绽放在田间地头”——以“善美农耕园”为主阵地，农事劳动“点—线—面”实施探索
46	杭州市萧山区任伯年小学	庞少兰	精准定位顺理促学——实证意识下提升第一学段学生运算能力的实践研究
47	杭州市萧山区临浦镇东藩幼儿园	孟立群吕莹莹	三环三单：大班幼儿联动戏剧游戏的实施创新
48	杭州市萧山区进化镇第二小学	陈佳丽	触“类”旁通：三步式创编趣味故事的实践研究和思考
49	杭州市萧山区金山初级中学	戎晓军	巧设 .引探.全评：指向深度学习的初中数学“三环”式教学实践与思考
50	杭州市萧山区金海塘幼儿园	沈燕	33 模式：家园共育视角下幼儿品格养成的探索与实践
51	杭州市萧山区金海塘幼儿园	傅淑赟	记忆卡在大班前书写能力提升中的运用
52	杭州市萧山区河上镇大桥幼儿园	李世超夏小丹	画话图说：思维导图在大班科学区的运用研究
53	杭州市萧山区第一中等职业学校	华迪楠	“体教融合”背景下杭州市中职体育特长生文化教育获得感量表编制
54	杭州市萧山区第五高级中学	朱秀英	浅谈提升体育课学练密度的思索与实践
55	杭州市萧山区戴村镇中心小学	姚敏佳	分析重构挖掘关联视角下数学单元教学的研究
56	杭州市萧山区崇文世纪城实验学校	尉筱婷	基于数学学科的跨学科主题学习设计与实施——以二年级〈校园小导游〉为例
57	杭州市萧山区北干幼儿园	游玉琪	身临“骑”境：环境可供性理论下的幼儿骑行运动场设计与实施
58	杭州市萧山区北干幼儿园	徐春艺	自主游戏中的“教育契机”与“教育支持”——以“竹林游戏”为例
59	杭州市夏衍小学	戴玉梅	“小乡贤”：城东新城学生乡情培育的校本实践
60	杭州市夏衍第二小学	张瑞欣	三有三童：小学数学非纸笔评价的设计与实践
61	杭州市夏衍第二小学	林杰	基于“成长云轨迹”的小学音乐表现性评价探索
62	杭州市西子湖小学	沈惠芬	小“题”· 大“作” ——真实学习情境下“景物表达类习题”创用策略研究
63	杭州市西湖小学教育集团（总校）	陈霞	学具模型——第一学段加减法运算载体的设计与运用策略
64	杭州市西湖区西溪花园幼儿园	寿丽	五趣戏游：提升大班幼儿离园前活动有效性的创新实践
65	杭州市文一街小学文一校区	朱圣洁	基于境脉思维的小学音乐创感效能的策略研究〉
66	杭州市文新小学	祝灿琴	整数、小数、分数乘法运算“一致性”的教学思考
67	杭州市文新小学	郑雪琴	读写一体知能一向学评一致——小学语文“文学阅读与创意表达任务群”的实践与思考
68	杭州市文新小学	顾珈郦	Mini 亚运秀：小学校园体育文化的构建与研究
69	杭州市文澜小学	刘念	开发实践融合劳动实践课程的开发与实施
70	杭州市文晖实验学校	许耀元	以整体取向设计策略优化现代诗歌任务群的实践与思考
71	杭州市天杭实验学校	夏春	多空间大任务真情境：圆单元项目化教学的双减实践
72	杭州市天杭实验学校	陈晶吴钊逸	基于“学”视角，单元序列重构教学的实践研究——以五年级〈长方体和正方体的认识〉单元教学整合实践为例
73	杭州市实验幼儿园	郑潇	从“无”到“舞”，以情激趣—— 提高大班幼儿舞蹈兴趣的实践研究
74	杭州市胜利实验学校	施燕	重选择强实践：假期作业重构的校本化研究
75	杭州市胜蓝实验小学	童灵莉	大观念视角下的小学美术“非遗”竹刻拓展性课程的构建与探究
76	杭州市申花小学	王震	梳理体验感悟——小学劳动“项目式学习”的路径研究
77	杭州市三墩中学	陈子麟	三源三模三思——新课标背景下初中英语可视化作业研究
78	杭州市钱塘实验小学	徐滢超	三“境”聚力：培养小学生数学推理能力的教学探索
79	杭州市钱塘区云帆小学	周珊珊	创扩延基于主题语境的小学英语词汇教学策略探究
80	杭州市钱塘区云帆小学	林倩菲	四维三策：小学文言文深度学习新样态研究
81	杭州市钱塘区月雅河小学	黄小娜	理解联结巧借：双减背景下的有效板书设计——以统编小学语文五年级下册阅读课文的板书设计为例
82	杭州市钱塘区幸福河小学	苏子宸	三层·三径：体验式歌唱教学在小学低段的实践路径——以〈喜鹊钻篱笆〉为例
83	杭州市钱塘区星海幼儿园	叶柳丝	区域星章：大班闯关游戏场场地的重构与实施
84	杭州市钱塘区景苑中学	丁海燕	“双新”背景下初中科学周末作业新形式的探索——学生自制微课建立错题库
85	杭州市钱塘区河庄小学	钱志祥	可视化学习支架介入的评价研究——以数学人教版一年级20以内进位加法为例
86	杭州市钱江新城实验小学	金叶	“ I立方”：依托信息技术的小学英语项目式学习活动创新设计研究
87	杭州市钱江外国语实验学校杭州第十四中学附属学校	严冬高晓怡	一境双线三维——“双减”背景下单元项目化作业的设计与实施
88	杭州市钱江外国语实验学校	姜丽莹	三步三策单元整体教学路径设计与实施——以五上〈多边形的面积〉单元为例
89	杭州市澎汇小学	纪秋婉	土布绵且厚，“织”裘有余温——小学低段土布纺织的实践研究
90	杭州市茅以升实验学校	王文娟	核心素养导向的单元作业设计与实施——以二十四节气单元作业为例
91	杭州市临平商贸职业高级中学	熊璐	基于区域产业集群化发展态势下中职电子商务专业群建设的路径研究
92	杭州市临平商贸职业高级中学	查文婷	从绘本到剧本：指向思辨力进阶的中职英语阅读教学的研究与实践
93	杭州市临平区吴昌硕实验学校	潘强	聚焦重组构建：指向思维发展的语文课堂深度学习策略探究
94	杭州市临平区塘栖第二小学	孟利娜金丹	3 化：以课后习题为基点促进语文要素多重转化的策略研究
95	杭州市临安区玲珑街道启恒幼儿园	周岑余潘亚芬	共寻共设共创：幼儿园互动廊墙创设研究
96	杭州市临安区博世凯实验小学	金敏	指向素养提升的小学数学高段单元作业设计与实施
97	杭州市竞舟第二小学	毛文英	以事为媒：选择性缄默症儿童表达契机的创设与实践
98	杭州市景苑小学	程言言	立足要素，指向素养——小学语文古诗词教学策略探析
99	杭州市京都小学	王依红	美育核心素养下“多线式”教学法在小学美术地域特色课程中的应用
100	杭州市笕新幼儿园	朱盈莹	核心经验视域下大班幼儿测量问题解决活动的实践探索——以班本课程〈测量大作战〉为例
101	杭州市笕新幼儿园	赵海燕	时间清单提升大班幼儿时间自我管理能力的实践研究
102	杭州市笕桥花园小学	张慧琴	“三精”策略：小学数学起始型概念教学的实践与探究——以人教版三下〈认识小数〉为例谈起始型概念教学〉
103	杭州市笕杭幼儿园	佘晓隽	幼儿园5E教研模式的设计与实践——以“户外体能活动观察与评价”教研实践为例
104	杭州市贾家弄幼儿园	吴丹瀛	重走长征路，依托地域元素创新幼儿园红色教育的样式研究
105	杭州市和家园小学	赵涯	小学英语场景浸润式口语教学的实践与策略研究
106	杭州市富阳区鹿山街道中心幼儿园	周笑	“轱辘辘工程”测量记——基于建构游戏提升大班幼儿数学测量方法的实践研究
107	杭州市富阳区鹿山街道中心幼儿园	翁群燕	大班瀑布游戏中提升幼儿经验生长的策略实践
108	杭州市富阳区鹿山街道中心幼儿园	施燕飞	图示迹忆——师幼思维成长可视化的研究与实践
109	杭州市富阳区杭州市富春第八小学	加文霞	玩具智造家，有梦在发芽new——核心素养导向下小学一年级跨学科主题活动设计与实施
110	杭州市富阳区富春第一幼儿园	王勇	“四式”驱动：提升幼儿教师课程领导力的园本实践
111	杭州市富阳区富春第一幼儿园	吕毓	经验链·需求链·实践链——新时代职初教师专业成长的路径设计与实践
112	杭州市富阳区富春第一幼儿园	李玉标	从经验链接走向情感联结的主题审议实践研修——以大班“迎亚运”主题为例
113	杭州市富阳区东吴小学	王菲晴	优化课后作业设计，开启数学减负锦囊
114	杭州市风帆中学	林琴琴	基于 APOS理论的初中数学函数概念教学的研究
115	杭州市丰潭中学	陈昱境	促进学生概念转变的项目化学习实践策略
116	杭州市东新实验幼托园	童建美	以“悦动圈”活动为载体开展幼儿运动生活化的实践与研究
117	杭州市东城第四幼儿园	赵慧	“魔幻沙盘”上的魔力小讲师——基于“多彩光谱”评价法促进大班幼儿叙事性讲述能力的个案研究
118	杭州市丁信幼儿园	潘娟杨燕	基于 STEM项目活动“飞盘”迭代优化的设计与实践
119	杭州市丁兰幼儿园	宋臻	游戏课程化背景下浅析建构游戏材料的开发与运用——以大班建构材料“棒冰棒”为例
120	杭州市丁兰第三小学	余尚霞	多层式：双减背景下低段英语自助式作业的实践研究——以杭州市英语地方教材实践为例
121	杭州市丁荷中学	瞿可华	基于主题意义的初中英语“思政教育”设计与研究
122	杭州市丁荷幼儿园	林冰	基于多彩光谱理论的3加评价模式的建构与实施——以大班角色游戏圆形舞台为例
123	杭州市丁荷小学	袁嘉雯郭张洁	杭城老街回忆录基于传统文化的项目化学习实践研究以悠悠老街一课为例
124	杭州市翠苑第一小学翠苑校区	耿悦	环环相扣，阶梯向前：基于 PDCA循环的小学中段英语词汇教学策略研究
125	杭州市翠苑第一小学	郑锶炀	“小秘密”不神秘——基于性启蒙教育的小学低段绘本阅读的指导与实践
126	杭州市崇文世纪城实验学校	徐飞燕	劳动教育为导向的小学低段活动研究
127	杭州市滨江实验小学	刘静	表现性评价在非遗童玩课程学习中的应用与拓展
128	杭州市滨江区西兴幼儿园	汪姗姗	E 智助”：指向幼儿园教师深度研修新样态的设计与实施
129	杭州市滨江区钱塘实验幼儿园	胡央波	三阶图示：大班幼儿数学思维的可视化工具探索
130	杭州市滨江区钱塘帝景幼儿园	王莹佳	应用CDIO模式提升大班幼儿工程思维的实践探索——以项目活动〈帐篷制作〉为例
131	杭州市滨江区钱塘帝景幼儿园	王虹	故事盲盒提升大班幼儿叙事能力的学习载体探索
132	杭州市滨江区钱塘帝景幼儿园	金月	“幼”见非遗：PBL项目式学习促进家园合作的实践研究——以大班项目活动〈趣玩皮影〉为例
133	杭州市滨江区钱塘春晓幼儿园	白碧玮	四阶驱动：指向大班幼儿批判性思维培养的教学实施路径研究
134	杭州市滨江区明月江南幼儿园	施恬恬	“图说”：提升中班幼儿叙事性讲述经验的设计与运用
135	杭州市滨江区大华幼儿园	黄沁媛	“三真”自然五感游戏：托班幼儿音乐活动新样态的实践研究
136	杭州市滨江区缤纷幼儿园	孙悦	5E模式：幼儿园科学探究活动组织与实施的范式实践——以大班科学活动“神奇的毛细管”为例
137	杭州市滨江区白金海岸幼儿园	沈瑶	情绪 “胶囊”：幼儿胆怯心理的早期干预策略初探
138	杭州市保俶塔实验学校	许佳妮	“游学案”：小学低段“唱游”课学案设计与实施
139	杭州市保俶塔申花实验学校	黄心怡	加减乘除：新课标背景下基于“任务群”的的初中名著作业设计探索
140	杭州市保俶塔申花实验学校	何亮	基于体适能课程下一年级“仰卧推起成桥”的策略研究
141	杭州师范大学附属新街初级中学	田田	指向思维提升的初中语文读写策略的实践与研究
142	杭州钱塘区文清幼儿园	魏永青	幼儿自主开发合作游戏新探——以大班项目活动“玩转手球”为例
143	淳安县千岛湖茶苑幼儿园	管莹佳	“四步法”在主题建构中助推幼儿深度学习的设计与实施
144	桐庐县文正小学	钟丹霞	“文化理解”素养下民歌教学的策略探究——以人音版六上〈阿里山的姑娘〉课堂教学为例
145	桐庐县江南初级中学	方华君	四“点”并进：基于 VR教育的农村初中教师研训策略研究
146	桐庐县健康城幼儿园教育集团	包欣桢	场馆式游戏场 +：民间游戏视域下文化传承路径的新探索
147	桐庐县富春江小学	洪淼根	协同式劳动：指向儿童合作素养提升的实践研究
148	桐庐县滨江幼儿园教育集团	江晶	建构绘本游戏地让幼儿“沉浸式”阅读——以“绘本地游戏”提高幼儿阅读能力的策略研究
149	建德市三河小学	韩鋆赟	整体整组整合——六年级下册“古诗词诵读”板块统整教学探索
150	建德市明镜小学	张根花	叠加推进：“讲故事”类口语交际的实践探索
151	建德市明镜小学	廖艳萍	指向思维发展的小学英语Let's try板块教学实践与思考