序 |
单位 |
作者 |
标题 |
| 1 |
华东师范大学附属台州学校 |
张蒙妮 |
统观 融合 突破：素养导向下“词句段运用“的教学策略探析——以统编版小学语文五年级教材为例 |
| 2 |
华东师范大学附属台州学校 |
茅佳辉 |
基于深度课堂背景下体育教学以“情”育人的渗透研究 |
| 3 |
镇海中学台州分校 |
黄希岳 |
现代信息技术在初中数学教学中的应用现状及优化策略 |
| 4 |
台州学院附属学校 |
吴倩倩 |
三进式传承：探寻美术欣赏与文化理解的深度融合 |
| 5 |
台州市学院路小学 |
金蓓 |
基于核心素养的小学语文低段口语交际教学策略 |
| 6 |
台州市文渊小学 |
王敏双 |
贴近儿童，以“说”代“做”，让数学生动且深刻——以一年级数学口头作业为例 |
| 7 |
台州市实验小学 |
金礼煜 |
情境串串烧知识津津嚼——以〈认识三角形〉为例谈小学数学课间情境串联策略 |
| 8 |
台州市路桥区螺洋街道中心小学 |
梁家树 |
指向高阶思维培养的小学英语写作教学策略 |
| 9 |
台州市路桥区路南小学 |
王茜 |
童年的消逝：小学生课余生活现状及改善策略 |
| 10 |
台州市路桥区金清镇中心小学 |
罗倩 |
讲好中国小故事——小学英语文化教学实践浅析 |
| 11 |
台州市椒江区中心幼儿园碧海明珠分园 |
项樱子 |
项目化学习中幼儿自主合作学习的支持策略 |
| 12 |
台州市椒江区中心幼儿园 |
王贝贝 |
在科学区域活动中促进幼儿主动学习 |
| 13 |
台州市椒江区中山小学杨司校区 |
周玲玲 |
基于学习任务群，让小学应用文习作教学“真实”发生 |
| 14 |
台州市椒江区云健小学 |
刘雅丽 |
基于思辨性任务群的小学文言文教学探索——以统编教材三年级上册〈司马光〉教学为例 |
| 15 |
台州市椒江区人民小学章安校区 |
王舒影 |
巧用单元主情景图提炼主题意义 |
| 16 |
台州市椒江区葭沚街道中心幼儿园 |
陈琛 |
“一纵一横”评价方式在幼儿集体教学中的运用 |
| 17 |
台州市椒江区机关幼儿园 |
陈李嘉 |
听取 读懂 看见：基于儿童立场班本课程的实践与研究 |
| 18 |
台州市椒江区洪家街道中心小学 |
潘秋怡 |
项目学评——基于素养导向的节气全阅读评价新样态 |
| 19 |
台州市椒江区洪家街道中心小学 |
林梦依 |
指向可持续发展的小学科学微项目驱动性问题设计 |
| 20 |
台州市椒江区海门小学 |
甘祎 |
整体关照高效教学——核心素养背景下小学数学结构化教学策略的探讨 |
| 21 |
台州市黄岩中学 |
曹小虎 |
基于 PBL模式的教学资源开发途径探讨 |
| 22 |
台州市黄岩区新前街道中心小学 |
潘静怡 |
细把脉·开良方·促转变：让“问题儿童”不成问题 |
| 23 |
台州市黄岩区锦江小学 |
解莎莎 |
基于核心素养小学语文语用题命制的探索——以五年级上册的综合素养题为例 |
| 24 |
台州市黄岩区樊川书院教育集团 |
曾伟珍 |
基于“一地一网”的生活习作教学路径初探 |
| 25 |
台州市白云小学 |
王茜 |
系统耦合：让核心素养在“立体式阅读”中落地 |
| 26 |
三门县心湖小学 |
包露莎 |
传承剪纸艺术弘扬本土文化——论学校美育融合剪纸艺术的实践研究 |
| 27 |
三门县浦坝港镇小雄中心小学 |
林才青 |
造境以解文小学语文阅读教学优化策略分析 |
| 28 |
三门县健跳镇六敖中心小学 |
祝显挺 |
小反馈大智慧——深度学习视域下小学数学课堂反馈探析 |
| 29 |
三门县健跳镇六敖中心小学 |
罗冬芳 |
重构激发进阶——基于字词组链的小学字词大任务教学探究 |
| 30 |
三门技师学院 |
张娟
娄明东 |
现代学徒制视域下核电技能型人才创新培养实践研究 |
| 31 |
玉环市沙门中心小学 |
盛消冰 |
基于核心素养的小学道德与法治教学创新路径 |
| 32 |
玉环市环山小学 |
郑逸琼 |
一激二引三创：小学高段美术多元化材料运用策略 |
| 33 |
玉环市陈屿中心小学 |
章华燕 |
拼音“形象”拟人化，鲜活课堂轻松学 |
| 34 |
仙居县职业中等专业学校 |
顾柳青 |
中职语文诗歌教学的融合视野与变革实践——以〈雨巷〉“1+X”项目化翻转课堂为例 |
| 35 |
仙居县特殊教育中心 |
陈敏燕 |
正向行为支持法干预孤独症儿童刻板行为的实践探索 |
| 36 |
仙居县实验小学 |
周静静 |
深“耕”法制教育探寻童化赋“能”——谈“童化”策略在小学法治课堂教学中的应用 |
| 37 |
仙居县实验小学 |
泮丽丽 |
跨界融合：打开小学生应用文写作的绿色通道 |
| 38 |
仙居县福应街道中心幼儿园 |
朱维维 |
基于四个聚焦有效推进户外自主游戏的开展 |
| 39 |
仙居县春晖幼儿园 |
泮燕燕 |
建有乐趣，构有深度——大班幼儿建构游戏深度推进的策略分析 |
| 40 |
温岭市职业中等专业学校 |
郭恩来
张巧丹
陈倩倩
卢美玲 |
预先感知难度对技能学习表现影响的实证研究 |
| 41 |
温岭市松门镇淋川中学 |
金璐懿 |
从量变到质变，让作业回归育人正轨——浅谈“双减”背景下初中科学家庭作业的转型 |
| 42 |
天台县实验小学 |
许妮妮 |
视角探索推理呈现——指向论证思维的小学科学关联式论证教学 |
| 43 |
天台县白鹤镇中心小学 |
陈超 |
“以劳育徳”视域下农村留守儿童德育模式的实践探索——以浙江省天台县白鹤镇中心小学为例 |
