—— 2023 ——
浙江省年度教育教学论文评选

嘉兴

 

 

序
单位
作者
标题
1 嘉兴教育学院 张爱珍 复盘研修：数字化信息技术赋能幼儿园教研新样态
2 嘉兴机关幼儿园 徐欢 起承转合：基于“禾城资源”助推大班建构游戏水平的研究
3 嘉兴市第一中学 叶建军 生问 .生成.深度：关于高中体育教学问题化的思考
4 嘉兴市交通学校 许尉尉 “四厂联学”：〈汽车零部件拆装〉多场景角色体验路径研究
5 嘉兴市第二幼儿园 张艺红 展览建构：博物馆游戏中儿童教育展览模式的建构研究——以大班“老物件博物馆”游戏的推进为例
6 嘉兴南湖实验学校 屠小丽 课程综合化视域下，班级管理三维课程的建构研究
7 嘉兴经开实验学校 徐利忠 图说历史三进阶——以部编版七年级历史的地图运用为例
8 嘉兴国际商务区实验中学 陆诗怡 从言之有物到言之有序——“先放后收”作文教学理念的合理性及实施策略探析
9 嘉兴市友谊小学 王佳力 筑悟思定，慢步子走出来的估算能力——重构二年级下册估算教学
10 嘉兴学院附属实验幼儿园 程虹 三链进阶：大班草坪项目游戏“经验链”生长的探索与实践
11 嘉兴市卫生幼儿园 周兰兰 “四步阶进”：助推幼小衔接视角下大班幼儿前书写技能
12 嘉兴市实验小学 张洁 小学综合实践活动课程项目化实践研究——以〈班级模拟博物馆〉为例
13 嘉兴市实验小学 夏玲其 用故事润泽心灵——隐喻故事运用于小学生心理辅导的实践与思考
14 浙江师范大学附属秀洲实验学校 周童瑶 科学素养导向的小学科学“学科融合式”教学策略建构——以生命科学教学为例
15 浙江师范大学附属秀洲实验学校 曲秀明 基于学习场理论的小学低段书法教学实践寻绎
16 上海外国语大学秀洲外国语学校 厉坚芳 三重境：基于丰子恺经典作品的“真情漫画”创作策略
17 上海世外教育附属平湖经开实验小学 范玲 浸润式体验：跨学科学习下乡韵校本课程的育人路径探索
18 杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学 罗笑笑 基于学习任务群理念的单元统整中单篇课文教学策略——以〈卖火柴的小女孩〉为例
19 杭州师范大学附属嘉兴经开实验小学 丁媛媛 抽象辨认探索——“图形的认识”学习路径的实践与思考
20 嘉兴秀湖学校 季佳虹 基于学生思维发展的初中科学概念教学策略
21 嘉兴市秀洲实验小学 钟婷婷 一模五步：小学科学 STEAM项目开发与设计例谈
22 嘉兴市秀洲区印通小学 张依 “实用性阅读与交流”任务群教学路径探析——以六上第三单元“有目的地阅读”项目化学习为例
23 嘉兴市秀洲区吴越幼儿园 徐丹艳 可见—可探—可说：大班“儿童海报式”主题墙创设策略
24 嘉兴市秀洲区王江泾镇中学 汤梦婷 初中历史“主题式双主互动”大单元教学策略——以世界历史九上第六单元〈资本主义制度的初步确立〉为例
25 嘉兴市秀洲区王江泾镇中心幼儿园 史维 “日记连载”：幼儿园户外自主游戏表征路径的实践研究
26 嘉兴市秀洲区王江泾镇中心幼儿园 杜静 三维融合：优化特需幼儿支持策略——以一名智力发育迟缓幼儿干预个案为例
27 嘉兴市秀洲区王店镇中学 邵佳菲 例析初中科学课堂问题设计的优化策略
28 嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园 袁春燕 从根植到追溯：幼儿园武术园本课程的实践探索
29 嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园 陈安娜 从“自主”到“自悟”
30 嘉兴市秀洲区磻溪教育集团 施婷华 基于真实任务的科学建模教学策略研究
31 嘉兴市秀洲区梅里小学 高丽梅 基于项目化学习，打造“1+N”模式农场劳动教育实践——以“探秘金银花”项目为例
32 嘉兴市秀洲区麟湖小学 姚叶娟 谋篇炼图融情点亮整本书导读路径——以统编小学语文五上册快乐读书吧导读课为例
33 嘉兴市秀城实验教育集团 刘燕婷 塑型于研：教师“四智”进阶研训培养新模式
34 北京师范大学南湖附属学校 赵许溢 能力进阶：基于活动观的初中英语单元课后作业设计策略
35 北京师范大学南湖附属学校 张婷婷 结构化学习视域下项目群链的建构策略
36 北京师范大学南湖附属学校 屠晓君 “问题域”视角下学生民主意识培养的价值意蕴与实施策略
37 北京师范大学南湖附属学校 孙雪芹 有感而发量力而行
38 嘉兴市南湖区余新镇中学 蒋燕 科学史“复演”出科学——基于科学史的“复演教学”在初中科学温度计教学中的应用
39 嘉兴市南湖区余新镇中心小学 蒋雄超 基于增值理念的小学劳动教育评价：意义建构与实践策略
40 嘉兴市南湖区新丰镇中学 王佳 新课标下初中历史“主题单元教学”实施路径微探——以统编教材八上“中华民族的抗日战争”单元教学为例
41 嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 金晓星 诗乡对话：小学生乡情主题彩墨画创新实践
42 嘉兴市南湖区东栅中心小学 陈林伟 同心聚力：小学低段“三小活动”设计与实施研究
43 嘉兴市南湖区大桥镇中学 陈海云 四环联动教学评导向下的项目化图说地理路径探析——走进主题式复习课
44 嘉兴市南湖区大桥镇中心小学 陈从龙 化“误”为“悟”：激活小学生数学思维
45 嘉兴市洪兴实验学校 陈园园 文化引擎：班级建设的“小幼衔接”实践探索
46 浙江师范大学附属嘉善实验学校 龚珊珊 三层，二式，三维：审美唤醒的初中音乐核心素养培育路径探究
47 浙江师范大学附属嘉善干窑小学 蒋秋瑾
薛利明 		激趣活境迁移小学生识字能力阶梯式培养策略
48 嘉善中学 曹仁 打造高效物理课堂，落实物理核心素养
49 嘉善信息技术工程学校 苏肖烨 新课改视角下中职财会高三复习课堂“三环九扣”教学策略——以〈企业财务会计〉销售商品收入为例
50 嘉善县中等专业学校 肖丹 PBL 模式下的外贸商函课堂教学改革应用研究
51 嘉善县玉兰幼儿园 罗小红 识别表达调节——助推幼儿成长三步阶
52 嘉善县逸夫小学 周雅萍 自生长：以“藏戏”为例探析项目化学习评价的优化路径
53 嘉善县姚庄中心学校 陆雯 项目化学习赋能名著阅读教学策略探析
54 嘉善县姚庄中心学校 丁春燕 三阶悟美：小学古诗词学习任务群设计初探
55 嘉善县姚庄镇丁栅幼儿园 施黎佳 有心有爱有度融合教育下小班幼儿语言迟缓的干预策略
56 嘉善县杨庙小学 叶昱青 阅读进阶卡：小学低段课外阅读载体创生探析
57 嘉善县西塘小学 朱艳霞 童眼“寻”数学读出数学味——培养小学生数学阅读能力的策略
58 嘉善县吴镇教育集团吴镇小学 郁文碧 探析“双减”下小学信息技术项目化教学实践
59 嘉善县吴镇教育集团泗洲小学 杨秀春 基于红领巾学院进行少年儿童思想政治启蒙的策略研究
60 嘉善县吴镇教育集团硕士小学 秦洁 靶向评价：小学生作文批语设计的思考与实践
61 嘉善县天凝中学 郦爱勤 “三融三型”：双减背景下精准实施体育家庭作业路径研究
62 嘉善县天凝小学 杜燕婷 点在关键处拨到要害上——浅谈小学数学课堂教学管理中的点拨策略
63 嘉善县泗洲中学 朱沛熠 深思乐享悦读：初中语文阅读习惯融合式培养策略
64 嘉善县实验幼儿园 董凤珠 无范画下幼儿绘画的教学策略
65 嘉善县实验小学 邱晓彤
屠林华 		学习任务：小学语文单元统整教学之载体——以统编教材四年级下册第六单元教学为例
66 嘉善县江南幼儿园 钱琳 四优嵌入：幼儿园“家园共育”课程实施样态研究
67 嘉善县干窑镇实验幼儿园 俞明敏 浅谈安吉游戏理念下幼儿园户外勇敢者冒险游戏的组织与实施
68 嘉善县杜鹃幼儿园 吴佳 “四阶式”创意玩沙：小班户外沙构游戏的指导策略
69 嘉善县杜鹃小学 吕佳澄 以“趣”定向，以“玩”导学，以“赛”促练“羽动少年”课堂实践探究
70 嘉善县第二实验小学 夏秋雁 小音符银行：小学生音乐学科综合评价的路径研究
71 嘉善县大云镇中心幼儿园 杜熙萍 四维促能幼儿民防教育进阶式管理路径
72 嘉善县大云镇中心幼儿园 陈晓霞 按“图”索骥：幼儿园区域图标“四有”运用策略研究
73 嘉善县大舜小学 周红艳 主 .变.认.评：小学生“深而有度”阅读教学策略的实践探索
74 嘉善县大舜小学 潘茆勤 “三力进阶”：现场转化力视角下校本研修的创新路径探索
75 嘉善经济技术开发区幼儿园教育集团 何诗逸 四链润德：基于非遗文化的德育课程实践新样态
76 嘉善高级中学 计婷燕 基于实践力培养的ADI教学模式在地理教学中的应用——以〈牛轭湖的形成〉一课为例
77 桐乡市实验幼儿园 平春娟 打开“童书”跟党走：幼儿德育实践的样态研究
78 桐乡市洲泉镇中心幼儿园 陈月琴 幼儿“四季耕读”具身学习样态
79 桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 沈佾 记录日常实践脚印，提升农村小学语文教学成效
80 桐乡市河山镇中心学校 屠园渊 学习任务群视域下小学高段语文作业“质效优化”策略探究
81 桐乡市高桥实验学校教育集团高桥实验学校 周英 节气时令文化融入小学英语教学的实践
82 桐乡市代代康幼儿园 吴建玉 趣搭搭活动启迪幼儿感知力的新策略
83 桐乡市崇德小学教育集团语溪小学 范晓岚 追星立德养正——榜样教育视角下儿童“追寻科星”的实践研究
84 海盐高级中学 韩春艳 核心素养视域下的单元整体“学习进阶”路径研究
85 海盐县实验中学 孔祥寒 传承出新海盐腔融入初中美术教学路径探究
86 海盐县实验幼儿园 朱静萱 童言“论”英雄，让红色教育浸润童心
87 海盐县元济高级中学 陈许悦 指向地理实践力培养的STEAM教学活动实践与思考——以“测量地面对太阳辐射的吸收状况”为例
88 海盐县于城小学 朱雪琴 一线三维：新课标下小学生政治认同教育探析
89 海盐县武原中学 朱凯琳 巧用四种问题链，提升历史课堂质效
90 海盐县武原中心幼儿园 胡惠娟 凯尔曼视角下绘本培育幼儿积极心理品质的实践研究
91 海盐县三毛小学 沈冲 建档循证，让小学篮球教学更具育人价值
92 海盐县秦山中心幼儿园 徐国群 “探究场 +”科学项目活动赋能幼儿自生长
93 海盐县齐家小学 王群鹏 三径共探：例谈农村小学室内大课间体育活动实施策略
94 海盐县城南幼儿园 黄敏佳 图像表征在自主游戏中“三度递进”策略探析
95 海宁市教师进修学校 沈晓峰 探索概念进阶的小学科学长程探究学习样态
96 海宁市机关幼儿园 诸嫣婷 全域视角：“半结构式”游戏观察策略
97 海宁市高级中学 刘志华 大概念统领下的整本书阅读项目化设计——以〈乡土中国〉教学为例
98 海宁市第一中学 沙燕 焦点 散点 链点：探基于“思维”的高中语文有效设问
99 海宁市紫微小学 奚锦山 “四线联动”：小学科学作业设计策略实践研究
100 海宁市紫微初级中学 赵洁帆 科技赋能：无人机创客空间建设创新探索
101 海宁市职业高级中学 严倩 中职英语教学“四维融合”课程思政的探索与实践
102 海宁市长安镇初级中学 俞彬彬 四阶四性：初中心理高危学生筛查路径实践研究
103 海宁市袁花镇中心小学 周佳园 凸显 .优化.拓展：助力学生“量感“生长的路径探究
104 海宁市硖石中学 朱丽萍 图片驱动生动学习——初中历史图片教学策略探究
105 海宁市硖石小学 周益中 “ 运用之妙 存乎一心”小学数学课堂“放手”策略的思考
106 海宁市培智学校 章丹红 “辅具”支持：自闭症学生课堂干扰行为干预的实践
107 海宁市南苑中学 张文文 基于深度学习的地理“导图式复习”策略研究
108 海宁市南苑中学 陆文兰 以单元鉴赏为渠引主题意义之活水——以人美版〈美术鉴赏〉第二单元为例
109 海宁市南苑中学 陈薛娟 依托“任务驱动”教学，构建政治高效课堂——以必修4唯物辩证法的实质与核心为例
110 海宁市马桥中心小学 俞洁 互联生活：小学生环保教育实践探究
111 海宁市马桥中心小学 沈海良 指向科学精神的校园气象主题课程实践探究
112 海宁市鹃湖幼儿园 朱韦铼 教学做合一下红船娃德育活动的路径探索
113 海宁经济开发区实验小学 沈桦 审美直觉：少儿水墨创作的思维触点——以〈千里波涛滚滚来〉一课为例
114 平湖市实验幼儿园 沈艳 从“静态运用”到“动态定制”：幼儿园自然资源的活用策略探析
115 平湖市实验幼儿园 金菁 微格运动：“疫”时代下幼儿运动形式的转变
116 平湖市实验小学 江雏燕 指向核心素养的小学科学实证优化策略研究
117 杭州师范大学附属乍浦实验学校 沈佳雯 以图说史：培养初中生历史核心素养策略研究——以〈原始农耕生活〉教学为例
118 平湖技师学院 朱莉娅 中职生班级治理人本化“四自八法”策略
119 平湖技师学院 王珏 网课背景下图形设计课程多人实时交互困境突破
120 平湖市职业中学 冯君雅 剧本游戏在语文目标达成式教学中的资源创生探究
121 平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园 宋军君 家园共育：“双减”视域下“五育菜单”实践研究
122 平湖市乍浦镇天妃幼儿园 王洁 基于儿童经验生长的沙水游戏的策略探析
123 平湖市行知中学 徐雅萍 场境学习：基于核心素养的单元复习作业设计与实践
124 平湖市行知幼儿园 周颖 预期学习的产出：论 OBE视角下园本课程梯度闭环评价策略运用
125 平湖市行知小学 范嫦华 灵动融基于思维发展的小学高段数学活动三导策略
126 平湖市钟埭中心小学 唐翠玲 家校合一：双减视域下助力农村小学中段学生家庭阅读氛围提升
127 平湖市新埭中心小学 朱丽燕 “学”即研究：三化联动引领小学生数学模型意识生长
128 平湖市新埭中心小学 钟佳跃 小型歌舞剧：小学生音乐编创素养“听动”通感表征涵育策略
129 平湖市新埭中心小学 马莹莹 视觉理解：小学生美术表现素养提升的凝聚点
130 平湖市新埭中心小学 李冰 教学做合一：小学生图形与几何高阶思维发展的创新路径
131 平湖市新埭镇中心幼儿园 李亚萍 生活小当家：新时代背景下幼儿“项目式劳动教育”的研究
132 平湖市新埭小学 陆益来 指向“认知结构”生长的非连续性文本教学突围——统编版〈故宫博物院〉教学例谈
133 平湖市小博士幼儿园 郑兰 以促进游戏支持能力提升为核心的教师专业发展研修
134 平湖市小博士幼儿园 徐春艳 成长新视野：缓解民办幼儿教师职业倦怠的调查研究
135 平湖市叔同小学 阮晓 小学低段数学探究性作业设计实施研究
136 平湖市全塘中心小学 张晓 “乐动”模式下“童玩”大课间效能优化研究
137 平湖市航天神箭幼儿园 陈晨 食趣.食知.食践.食味：大班幼儿以食促育的四链路径探析——以黄瓜种植实践活动为例
138 平湖市广陈镇中心幼儿园 周丽惠 意义炼制：幼儿园小足球课程项目化实施路径
139 平湖市东湖中学 王珏 “课程视域”下的初中语文作业多元化设计
140 平湖市东湖小学 凌燕 巧用提问手账提升思辨能力——基于统编版小学语文阅读提问策略教学的思考
141 平湖市东湖小学 黄忠杰 家庭微项目：培养学生科学探究兴趣的研究
142 平湖市崇文小学 殷玲玲 深度思维视域下的小学英语语篇整体教学
143 平湖市城关中学 沈琳悦 “三化”融合课堂的学习路径研究：思维整合与实践模式建构
144 平湖市曹桥行知幼儿园 朱晓燕 游戏单驱动：幼儿园“微生活”纸趣活动的载体运用研究
145 平湖市百花幼儿园 谢晓燕
张叶 		名师诊疗：教师专业素养“三式”提升策略实践研究
146 平湖师范学校附属小学教育集团平师附小 殷雷 “新课标”理念背景下，板书设计能力提升的策略研究——以人教版PEP教材语篇阅读板块为例
147 平湖经济开发区中心幼儿园 朱泳群 童心视域：“经验生长式”主题环境创生策略探析
148 平湖经济开发区中心幼儿园 姚春花 生惑探究解疑——学研共同体管理建设育思维品质发展的路径探索
149 平湖经济开发区中心幼儿园 王莹秋 一站式探玩：幼儿垃圾分类“家园 5+2”模式的实践运用
150 平湖经济开发区中心幼儿园 顾亚球 身心合一：应激障碍症儿童家园协同育人策略

 

 

 

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