—— 2023 ——
浙江省年度教育教学论文评选

湖州

 

 

序
单位
作者
标题
1 湖州艺术与设计学校 赵丹萍 双减背景下以兴趣为导向的中职英语过程性教学评价改革与探析
2 湖州艺术与设计学校 丁晓娟 以教育惩戒之“力”，助力学生健康成长
3 湖州艺术与设计学校 陈潇 由统合到分层：区域亲职教育模式的探索与实践
4 湖州市长东幼儿园 徐越田 智慧时空：户外主题游戏中“联动空间”的建构与实施
5 湖州市行知中学 沈琳燕 高中地理项目化学习中积极心理学的运用策略
6 湖州市新风实验小学教育集团 邓承敏 “ 空间课程”为“双减”赋能——“三全育人”视域下小学适性道德体验活动的实践探索
7 湖州市吴兴区教育局 杨浩 基于情绪调节策略视角优化初中生情绪辅导
8 湖州市吴兴区第一小学 蒋思思 依“篇”设“任”：单元整合视角下的语文学习任务群策略探究——以统编版三年级语文教材为例
9 湖州市吴兴区常溪幼儿园 董沈霞 具身认知视角下多“子”聚合式项目的实践与探究
10 湖州市吴兴区八里店镇常路学校 康青青 大概念视域下的游记散文单元学习任务群设计探究——以统编教材八年级下册第五单元为例
11 湖州市吴兴高级中学 金建英 项目式学习培养高中生英语学习力的实践探索
12 湖州市实验幼儿园 王露 项目式学习幼儿园科创园本课程的实践与探索
13 湖州市石淙镇石淙学校 薛慧 以始为终顶层设计，寻幽探胜进阶排布——基于文体的九年级语文阅读项目化学教策略探究
14 湖州市千金中学 鲍明国 双师双研破解乡村教师专业发展困境
15 湖州市南浔实验幼儿园 俞恬 以“乐”为媒：对多动症幼儿的音乐疗法研究
16 湖州市南浔区南浔镇幼儿园 夏翰秋 1+1 ：幼儿园“Hui”阅读课程实施路径精探
17 湖州市南浔区南浔锦绣实验学校 许占芬 “三维三化”改进初中英语听说教学中迁移创新类活动
18 湖州市南浔高级中学 徐佳敏 指向核心素养的革命类教学类文本尝试——以高中语文统编教材中毛泽东诗文为例
19 湖州市南浔高级中学 沈瑾 三段联动，促成大单元视域下高中美术鉴赏的学习任务重构——以高中美术鉴赏〈捣练图〉单元教学为例
20 湖州市练市镇第一中学 沈桢丽 守心匠新创新：场域视角下学校德育课程的融合探索
21 湖州市蓝天实验幼儿园 黄佳敏 “趣”见“乐”享：“联动式”幼儿成长档案创建路径探析
22 湖州市教育康复学校 许双双 普特融合视域下听障幼儿参与生活教育的支持策略
23 湖州市东林镇东林小学 王亚瑜 循教·营趣·示范·广评：小学语文低段写字教学的策略研究
24 湖州市第十一中学 吴津津 基于新课标的初中道德与法治议题式教学策略——以“憧憬美好集体”为例
25 湖州市埭溪镇上强小学 茅滢祎 聚焦度量本质，促进量感发展——以“角的度量”为例
26 湖州市滨湖高级中学 王云 国际视野下情境功能优化的的价值定位与应然选择——以“挑战与应对”为例
27 湖州市爱山小学教育集团鹤和小学 潘牡牡 现场改课：小学数学卷入式校本教研模式的实践与研究
28 湖州市爱山小学教育集团常溪小学 王莹珺 挖掘.迭代.创生：小学美术微项目实施路径——以微项目〈传统门饰之岁月的叩响〉为例
29 湖州市爱山小学教育集团常溪小学 董翱 篇本联读：大单元理念下阅读教学的新路径
30 湖州市爱山小学教育集团 丁伟 以“计数器”为载体，让算理与算法深度融通——以“除数是一位数的除法”单元整体教学设计为例
31 湖州南浔兰生宏达实验学校 陈巍巍 心理培育：提升初中生心理成长力的实践研究
32 浙江工业大学附属秋山幼儿园 孙吉如 幼小衔接背景下基于“三元三阶”的幼儿科学领域游戏活动探究
33 德清县中心幼儿园 张虹丽 幼小无痕衔接，思行加减策略
34 德清县中心幼儿园 谈丽鸽 从“等风来”到“迎风去”——双减背景下幼儿阅读经验积累的思与行
35 德清县逸夫小学 汤双霜
孙逊 		三体六式：小学高段语文项目化作业设计路径的研究
36 德清县新市镇士林中心幼儿园 刘雪琴 六改六行，六步法例谈班本课程的构建与实施
37 德清县三桥幼儿园 陈恺 浅析中班幼儿“立体式生物角”自主观察记录的指导策略
38 德清县乾元镇中心小学 曹蓝 “思辨性阅读与表达”学习任务群教学实践路径探析——以统编版小学语文五下第六单元为例
39 德清县培康学校 李钰 知觉—动作结合口肌训练对孤独症儿童发音异常干预的策略研究——以sh的发音矫正为例
40 德清县雷甸镇中心小学 戚建萍 “双减”背景下小学数学非书面作业的实践与思考
41 德清县第二实验幼儿园 姚艳萍 打开线描世界，开启美丽旅程
42 德清县第二实验幼儿园 陈洁 彰显父爱，补位共育——家园共育中“父亲缺位”的困境及突破
43 安吉县孝丰中心幼儿园 吴婕 思“微”助研：让幼儿园教研管理“活”起来——以新教师教研管理为例
44 安吉县晓墅幼儿园 周丽丽 退而“无为”：自主游戏中教师“退后”策略探讨——以中班〈泡泡游戏〉为例
45 安吉县灵峰中心幼儿园 章洁 浅谈特需幼儿一对一倾听中的支持策略——以构音不全幼儿为例
46 安吉县高禹中学 张倩 以劳育人五育并举——基于选择性思想的“新劳动教育”探索与实践
47 安吉县第三小学 陈森波 以小学篮球技能等级评价促学生体质健康提升
48 安吉县第八小学 李莎莎 分层批注：小学语文批注式教学策略的实践与思考
49 安吉县报福小学 袁恩忠 从“博弈场”走向“共生场”——乡村小学生综合素质评价新生态的建立与尝试
50 长兴技师学院 高强强 高质量教育背景下如何把握班级活动质量的几点思考
51 长兴县职业技术教育中心学校 王练强 推行“三五二”教学模式，打造中职汽修技能课高效课堂——以〈气缸磨损的测量之量缸表的使用〉一课为例
52 长兴县泗安镇中心幼儿园 史巧云 美从趣中生，画从智中来——浅谈“树”资源运用下的别样美术活动
53 长兴县水口乡中心小学 沈史平 依托〈作业本〉优化课堂作业设计
54 长兴县实验幼儿园 王勤 多维助推润悦 345养成德育模式构建的实践研究
55 长兴县龙山幼儿园 金平 基于游戏故事提高大班幼儿前书写核心经验
56 长兴县林城中学 谢雨航 核心素养视域下初中科学课堂表现性评价的设计与实施——以“杠杆单元学习”为例
57 长兴县华盛达实验学校 蒋旭晗 基于“文化自信”，多维度推进神话深度阅读——以统编教材四年级上册神话单元为例

 

 

 

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